Проблемалық оқыту Адамның өзіндік бағыт-бағдарына қалыптасатын ес түрі сезімдік
Оқыту барысында оқушыларды ынталандыруға мүмкіндік бередідиалог
Модульдік оқыту бөлімінің саны 3
А.Аманашвили пікірі бойынша оқушы өміріндегі мұғалімнің рөлі Нағыз мұғалім сөз, ой, әрекет бірлігін сақтауды ұмытпайды
Оқытудың зерттеу әдісі басты назар аударадыОқушының шығармашылық ізденісіне
Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игеруге бағытталған оқытудың диалогтық әдісі Әңгіме, кеңес
Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі Танымдық ойындар
Формативті бағалау дегеніміз қалыптастырушы
Бағалау тиімділігі артады Нәтижелі кері байланыс жасағанда
Бағалаудағы қателіктер Бұрынғы бағаларға жуықтап баға қою
Дискуссия әдісінің мақсаты Көзқарас пен сенімді қалыптастыру
Диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау түрі
Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай (М.Чиксентминхай)алаңдау
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышартыМұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Субъектіге басқалардың іс-әрекеті мен оның салдарын көруге, белгілі бір түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдердің бірітанымдық
Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі Зерттеушілік әңгіме
Блум таксономиясының «жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану» қадамы қолдану
Оқу үшін бағалаудың мақсатыТабысқа жетуге бағыт беру
Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде бір-бірімен келісе беретін әңгіме түрікумулятивтік
Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімді әдісӨзгелерді оқыту
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың біріОқушыларды сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
Мұғалімдердің сын тұрғысынан ойлау дағдысына сәйкес әрекетіДәлелдер мен дәйектерді бағалау
Сыныпқа байланысты «қара жәшік» метафорасының негізгі идеясы
