Педагогикалық факультет
жүктеу/скачать 484 Kb.
|
Кредит сағ. 6 Дәріс 6. Тақырып. Эллинизм дәуіріндегі ғылымның дамуы Дәріс мазмұны: 1. Эпикурдың мектебінің ашылуы. 2.Жер мен Айдын ара қашықтығын анықтаған Аристарх Самосский және оның гипотезасы. 3. Астроном Гиппархтың байқауы. Дәріс мақсаты: Эллинизм дәуіріндегі ғылымның дамуын қарастыру. Өзін - өзі тексеруге арналған сұрақтар. 1. Эпикурдың мектебінің ашылуы. 2.Жер мен Айдын ара қашықтығын анықтаған Аристарх Самосский және оның гипотезасы. 3. Астроном Гиппархтың байқауы. Әдебиет: С.Д .Фазылов, З. М.. Молдахметов Эллинизм дәуіріндегі ғылымның дамуы Александр Македонскийдің жеңістерінен кейін грек мәдениеті мен ғылымы осы империяның барлық елдеріне тарай бастады. Осы кезеңді эллинизм дәуірі деп атайды. Эллинизм кезеңіндегі ең алғашқы мектептердің біріне Эпикурдың (б.э.д. 314-270) мектебі жатады. Ол философияны үш бөлекке бөлді: логика, физика және этика. Эпикур Левкипп пен Демокриттің атомистика атомистика ілімін ары қарай дамытты. Оның ілімі бойынша атомдар малмағы мен түрлері жағынан бір бірінен айырмашылығы бар, олардың әр түрлілігі шексіз. Б.Э.Д. 332 жылдары Александрия қаласы салынып, ол эллинизм дәуірінің негізгі ғылыми орталығына айналды. Осы қалада атақты Муражай ашылып, онда биологиялық, медициналық, астрономиялық зерттеулерге қажетті инструменттер жиналды. Мұражайға бүкіл грек әдебиеті, Египет пен көрші елдер әдебиеттері жинақталған үлкен кітапхана қосылды. Бұл кітапханада барлық антикалық әлемнің мәдениетін қамтитын 11.7 мың кітаптар болды. Осы эллинизм кезеңінде ғылымның жеке даралануы басталып, фундаменттерінің негізгі элементтері қаланды. Дегенмен де эллинизмдік ғылым таза теориялық тұрғыдан ұзаған жоқ. Астрономия ғылымының жеке дараланып шығуы – жаратылыстаны ғылымының эллиниз дәуіріндегі даму кезеңіне сәйкес келеді. Бұл астрономия саласында біраз деректердің жиналып, бір жүйеге түсе даму барысының белгісі. Осы кезеңде Жер шеңберінің ұзындығы өлшеніп, аспан шырақтарының орналасқан орны мен қозғалысы қайта тексеріліп анықталды және үлкен жұлдыздар каталогі жасалды. Эллинизм кезеңінің үлкен астрономы Аристарх Самосский (б.з.д. III ғ.) Жер мен Айдың ара қашықтығын анықтады және Әлемнің жаңа бейне құрылысы туралы өзінің гипотезасын жасады. Оның территориясы бойынша Әлемнің ортасында Күн тұр, ал оның айналасында Жер мен басқа планеталар орналасқан. Осы батыл теориясы үшін ол қатты қуғынға ұшырады. Оның осы ілімі көп ғасырлардан кейін Коперниктің жұмысында қолдау тауып дамыды. Эллинизнің екінші бір астрономы Гиппарх (б.з.д. II ғ.) Күн өзінің Жермен арадағы қашықтығын үнемі өзгертіп отыратындығын байқады. Осы қарама-қайшылықты жою үшін ол эксцентрлік теориясын ұсынды. Бұл теория бойынша аспан денелерінің дөңгелек орбиталарының ортасы Жердің ортасымен сәйкес келмейді. Бірақ бұл теория барлық байқалатын аспан денелерінің қозғалысына толық сәйкес келе бермейді. Эллинизм дәуіріндегі ғылымның дамуы Александр Македонскийдің жеңістерінен кейін грек мәдениеті мен ғылымы осы империяның барлық елдеріне тарай бастады. Осы кезеңді эллинизм дәуірі деп атайды. Эллинизм кезеңіндегі ең алғашқы мектептердің біріне Эпикурдың (б.э.д. 314-270) мектебі жатады. Ол философияны үш бөлекке бөлді: логика, физика және этика. Эпикур Левкипп пен Демокриттің атомистика атомистика ілімін ары қарай дамытты. Оның ілімі бойынша атомдар малмағы мен түрлері жағынан бір бірінен айырмашылығы бар, олардың әр түрлілігі шексіз. Б.Э.Д. 332 жылдары Александрия қаласы салынып, ол эллинизм дәуірінің негізгі ғылыми орталығына айналды. Осы қалада атақты Муражай ашылып, онда биологиялық, медициналық, астрономиялық зерттеулерге қажетті инструменттер жиналды. Мұражайға бүкіл грек әдебиеті, Египет пен көрші елдер әдебиеттері жинақталған үлкен кітапхана қосылды. Бұл кітапханада барлық антикалық әлемнің мәдениетін қамтитын 11.7 мың кітаптар болды. Осы эллинизм кезеңінде ғылымның жеке даралануы басталып, фундаменттерінің негізгі элементтері қаланды. Дегенмен де эллинизмдік ғылым таза теориялық тұрғыдан ұзаған жоқ. Астрономия ғылымының жеке дараланып шығуы – жаратылыстаны ғылымының эллиниз дәуіріндегі даму кезеңіне сәйкес келеді. Бұл астрономия саласында біраз деректердің жиналып, бір жүйеге түсе даму барысының белгісі. Осы кезеңде Жер шеңберінің ұзындығы өлшеніп, аспан шырақтарының орналасқан орны мен қозғалысы қайта тексеріліп анықталды және үлкен жұлдыздар каталогі жасалды. Эллинизм кезеңінің үлкен астрономы Аристарх Самосский (б.з.д. III ғ.) Жер мен Айдың ара қашықтығын анықтады және Әлемнің жаңа бейне құрылысы туралы өзінің гипотезасын жасады. Оның территориясы бойынша Әлемнің ортасында Күн тұр, ал оның айналасында Жер мен басқа планеталар орналасқан. Осы батыл теориясы үшін ол қатты қуғынға ұшырады. Оның осы ілімі көп ғасырлардан кейін Коперниктің жұмысында қолдау тауып дамыды. Эллинизнің екінші бір астрономы Гиппарх (б.з.д. II ғ.) Күн өзінің Жермен арадағы қашықтығын үнемі өзгертіп отыратындығын байқады. Осы қарама-қайшылықты жою үшін ол эксцентрлік теориясын ұсынды. Бұл теория бойынша аспан денелерінің дөңгелек орбиталарының ортасы Жердің ортасымен сәйкес келмейді. Бірақ бұл теория барлық байқалатын аспан денелерінің қозғалысына толық сәйкес келе бермейді. Кредит сағ. 7 Дәріс 7. Тақырып. Натурфилософияның ертедегі римдік қезені. Дәріс мазмұны: 1.Клавдий Птоломейдің еңбектерімен танысу. 2.Философ Галеннің енбектерімен танысу.
1.Клавдий Птоломейдің еңбектерімен танысу. 2.Философ Галеннің енбектерімен танысу.
2. Философ Роджер Бэконның ғылыми тұжырымдарын. 3.Николай Кузанскийдің еңбектері.
1.Европада ең алғашқы университетің ашылуы. 2. Философ Роджер Бэконның ғылыми тұжырымдарын. 3.Николай Кузанскийдің еңбектері. Әдебиет: С.Д .Фазылов, З. М.. Молдахметов Кредит сағ. 9 Дәріс 9. Тақырып. Жаңа заман ғылым кезені. Дәріс мазмұны: 1. Екінші жаратылыстық – ғылыми төңкеріс. 2.Француз Николай Орезмскийдің идеясы. 3.Николай Коперниктің ғылыми төнкерісі. 4.Джордано Бруноның теориясы. Дәріс мақсаты: Жаңа заман кезеңіндегі төңкерістер мен өзгерістерді анықтау. Өзін - өзі тексеруге арналған сұрақтар. 1. Екінші жаратылыстық – ғылыми төңкеріс. 2.Француз Николай Орезмскийдің идеясы. 3.Николай Коперниктің ғылыми төнкерісі. 4.Джордано Бруноның теориясы. Әдебиет: С.Д .Фазылов, З. М.. Молдахметов Кредит сағ. 10 Дәріс 10. Тақырып. Кеплер және оның ғаламшарлардың қозғалысы туралы заңдары. Дәріс мазмұны: 1.Неміс ғалымы Иоганн Кеплердің жүйесі туралы. 2. Ньютонның бүкіләлемдік тартылыс Заны.
1.Неміс ғалымы Иоганн Кеплердің жүйесі туралы. 2. Ньютонның бүкіләлемдік тартылыс Заны.
2.Ломоносовтың әмбебап сақталу заңы. Дәріс мақсаты: Жаратылыстанудың физикалық принциптері. Өзін - өзі тексеруге арналған сұрақтар. 1. Физиканың негізгі концептуальды жүйелері туралы жалпы қөзқарас. 2.Ломоносовтың әмбебап сақталу заңы.
2. Әлемнің ғарыштық үлгілері. Дәріс мақсаты: Астрономия концепциялары туралы. Өзін - өзі тексеруге арналған сұрақтар. 1. Астрономиялық масштабтағы материяның құрылымдық деңгейлері. 2. Әлемнің ғарыштық үлгілері. Әдебиет: С.Д .Фазылов, З. М.. Молдахметов Кредит сағ. 13 Дәріс 13. Тақырып. Жаратылыстанудағы химия. Ұлы химиялық жаңалықтар. Дәріс мазмұны: 1. Химияның ғылым ретіндегі негізгі проблемасы. 2. Периодтық заң және Д. И. Менделеевтің химиялық элементтердің периодтық жүйесі. Дәріс мақсаты: Химия ғылымының негізгі мәселе. Өзін - өзі тексеруге арналған сұрақтар. 1. Химияның ғылым ретіндегі негізгі проблемасы. 2. Периодтық заң және Д. И. Менделеевтің химиялық элементтердің периодтық жүйесі.
2.Линнейдің биологиялық жүйесі. 3.Ч. Дарвиннің эволюция теориясы. 4. Тіршіліктің пайда болуы. Дәріс мақсаты: Биологиялық құбылыстардың этаптарын талдау. Өзін - өзі тексеруге арналған сұрақтар. 1.Биологияның мәселесі, оның құрылысы мен даму этаптары. 2.Линнейдің биологиялық жүйесі. 3.Ч. Дарвиннің эволюция теориясы. 4. Тіршіліктің пайда болуы.
1. Халықаралық ғылыми қоғамдастықтар. 2.Әлемдік ғылыми қоғамдастықтардағы білім алмасу. 3.Халықаралық келісімдер. Әдебиет: С.Д .Фазылов, З. М.. Молдахметов 6.Семинар (практикалық) сабақтардың жоспары.
7.Пәнді оқыту жөніндегі әдістемелік нұсқаулар. Әдістемелік ғылымның обьектісі, пәні, міндеттері мен зерттеу әдістері, сондай- ақ кіші жастағы оқушыларға дүниетануды оқыту тарихы мен бағыттары жайлы түсініктері болуы тиіс; Бастауыш мектептің дүниетану курсы мазмұнында қарастырылатын тақырыптарды оқып-үйрену барысында оқушылардың іс-әрекетін басқаруға жағдай туғызатын әдістемелік тәсілдермен, сондай-ақ болашақ мұғалімнің қазіргі бағдарламамен жұмыс жасау дайындығын сипаттайтын сабақты жоспарлауға, талдауға және өткізуге бастауыш дүиетану курсының мазмұнымен жұмыс істеумен байланысты дидактикалық біліктермен қарулануы тиіс; Дүниетану пәнін оқыту тарихынан мәліметтер беретін оқулықтарымен жұмыс істеу барысында өзіндік бағыт-бағдары болуы және ондағы тапсырмаларды пайдалана білулері тиіс; Кіші жастағы мектеп оқушыларының ерекшеліктерін ескере отырып, нақты мәселені түсіндіру үшін әр түрлі дербес әдістемелік тәсілдерді тиімді пайдалана алулары тиіс; Бастауыш сыныптар оқушыларының дүиетанымдық білімдерді берік игеруіне ықпал жасайтындай әралуан мағлұматтарды дұрыс пайдалана білулері керек. Практикалық (семинарлық, студиялық) сабақтарға әдістемелік нұсқаулар Кредит сағ. 1. Тақырып. Жаратылыстану – табиғат туралы біртұтас ғылым. Практикалық сабақ мақсаты. Табиғат туралы біртұтас ғылыммен таныстыру. Практикалық сабақ мазмұны: 1.Жаратылыстану ұғымының мазмұны. 2.Табиғат жаратылыстанудың бірыңғай зерттеу обьектісі ретінде. Негізгі сұрақтар. 1.Жаратылыстану ұғымының мазмұны. 2.Табиғат жаратылыстанудың бірыңғай зерттеу обьектісі ретінде. Әдістемелік нұсқау. Табиғат жаратылыстанудың бірыңғай зерттеу обьектісін анықтау. Кредит сағ. 2. Тақырып. Қазіргі жаратылыстанудың құрамдас бөліктері. Практикалық сабақ мақсаты. Жаратылыстану құрамдас бөліктерінің принциптерін қарастыру. Практикалық сабақ мазмұны: 1. Иерархиялық принцип. 2.Субординация принципі 3.Топтау принципі 4.Холизм немесе интегратизм. . Негізгі сұрақтар. 1. Иерархиялық принцип. 2.Субординация принципі 3.Топтау принципі 4.Холизм немесе интегратизм. Әдістемелік нұсқау. Жаратылыстану құрамдас бөліктерінің принциптерін қарастыру. Кредит сағ. 3. Тақырып. Қазіргі жаратылыстану дамуының тенденциялары. Практикалық сабақ мақсаты. Жаратылыстану дамуының кезеңдерін талдау. Практикалық сабақ мазмұны: 1. Жаратылыстану дамуының бірінші кезені - натурфилософия. 2 Жаратылыстану дамуының екінші кезені - талдау « аналитиқалық» сатысы. 3. Жаратылыстану дамуының үшінші кезені - синтетикалық сатысы. 4.Жаратылыстану дамуының төртінші кезені - ғылымды дифференциялау сатысы.
3. Жаратылыстану дамуының үшінші кезені - синтетикалық сатысы. 4.Жаратылыстану дамуының төртінші кезені - ғылымды дифференциялау сатысы.
2.Ертедегі грек ғылымының даму кезендері. Негізгі сұрақтар. . 1. Жаратылыстану даму кезендері. 2.Ертедегі грек ғылымының даму кезендері. Әдістемелік нұсқау. Жаратылыстанудың ерекшеліктерін анықтау. Кредит сағ. 5. Тақырып. Әлем бейнесін ғылыми тұрғыдан жүйеге келтіру әрекеті Практикалық сабақ мақсаты. Әлем бейнесін ғылыми тұрғыдан таныстыру Практикалық сабақ мазмұны: Аристотельдің жаратылыстық ғылыми төңкерісі. 2.Геоцентризм – ақикат құрылысының өте қиын жолы. Негізгі сұрақтар. Аристотельдің жаратылыстық ғылыми төңкерісі. 2.Геоцентризм – ақикат құрылысының өте қиын жолы. Әдістемелік нұсқау. Әлем бейнесін ғылыми тұрғыдан таныстыру Кредит сағ. 6. Тақырып. Эллинизм дәуіріндегі ғылымның дамуы Практикалық сабақ мақсаты. Эллинизм дәуіріндегі ғылымның дамуын қарастыру. Практикалық сабақ мазмұны: 1. Эпикурдың мектебінің ашылуы. 2.Жер мен Айдын ара қашықтығын анықтаған Аристарх Самосский және оның гипотезасы. 3. Астроном Гиппархтың байқауы.
2.Жер мен Айдын ара қашықтығын анықтаған Аристарх Самосский және оның гипотезасы. 3. Астроном Гиппархтың байқауы.
жүктеу/скачать 484 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|