Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Оқулықпен жұмыс.
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Оқушылармен амандасу
Жағымды психологиялық ахуал тудыру («Мен қандаймын?» әдісі арқылы оқушылардың мінез-құлқын анықтау)
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылармен амандасу
Жағымды психологиялық ахуал тудыру («Мен қандаймын?» әдісі арқылы оқушылардың мінез-құлқын анықтау)
Үй тапсырмасын тексеру:
|
«Тосын сұрақтар» әдісі арқылы оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін оқушылармен бірге анықтау.
Алға қойған (өмірлік) мақсаттарыңыз қандай?
Бүгінгі сабағымыздың мақсаты ұандай деп ойлайлайсыздар?
Сабақ мақсатына жету үшін не істеуіміз керек?
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Түрлі түсті қима қағаздар
|
Сабақтың ортасы
|
Егер және болса, онда скалярлық көбейтіндісі формуласымен анықталады. Онда векторлардың ортогональдік шарты: түрінде жазылады.
формуласынан
формуласын аламыз
Тапсырма: №1
болса,
болса,
векторлары m-нің қандай мәнінде ортогональ болатынын табыңыз
векторларының арасындағы бұрышты есептеңіз
|
Мысал 3: векторларының арасындағы бұрышты есептеңіз
Шешуі: формуласын пайдаланамыз . Жауабы:
Мысал 3: векторларының арасындағы бұрышты есептеңіз
Шешуі: формуласын пайдаланамыз . Жауабы:
|
Дескриптор:
-1-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-2-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
-3-ші сұраққа жауап береді.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
Оқулық 11-сынып.
|
Сабақтың соңы
|
Вектордың ұзындығы оң сан болғандықтан, формуладағы бұрыштың косинусының таңбасына тек алымындағы тұрған скалярлық көбейтінді ғана әсер етеді. Ендеше бұрыштың косинусын тікелей таппай-ақ, тек скалярлық көбейтіндінің таңбасын ғана анықтасақ, жеткілікті болады. . Скалярлық көбейтінді теріс таңбалы сан болғандықтан, арасындағы бұрыш доғал болады.
Жауабы: доғал
|
|
