І. Кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі
«Көңілашар»
«Ыстық орындық»
Жаңа сабақ:
Автормен танысу:
Мәтінмен жұмыс:
«Топтастыру» Шығармашылық тапсырма:
«Автор орындығы»
«Австралиядағы жаңбыр»
«Сиқырлы сандықша»
Бағалау:
Үйге тапсырма:
|
Оқушылармен амандасады.Түгендейді.
Бүгінгі сабаққа қандай дайындықпен келгендерін сұрау.
1-2-3 сынып іші тып- тыныш, Жалқаулықты тастаймыз, Сабақты біз бастаймыз.
Айбатыр Сейтақ. Қазақстан таулары. –ақын туралы не айта аласың? -қандай тауларды сипаттаған? -Алатау қай қаланың маңында? -көбінесе таулар қай жазықта жайылған? -ақын неге «Ұлытауды- жер кіндігі» дейді? -Көкшетау туралы не білесің, қандай атақты таулары бар? -қай тау маңында «Шайтанкөл» атты көлі бар? -«Кемпіртас» қай тау маңында? -таудың бәрі тағдырлы дегенді қалай түсінесің? -өз өлкеңдегі қандай тауларды білесің?
Бүгін біз сендермен Мәдіхат Төрежановтың Сақшылар әңгімесімен танысамыз. –сақшылар деген кімдер? -олар немен айналысады? Ең алдымен автормен таныс болайық: Төрежанов Мәдіхат Сейітхожаұлы - (1921, Ақкөл ауданы Еңбек ауылы) – жазушы, КСРО Жазушылар одағының мүшесі (1986). Семей мұғалімдер институтынбітірген (1941). Омбы облысы Шарбақкөл ауданында, Ақмола мектебінде мұғалім (1939 - 1941). Омбы қаласындағы авиациа зауытында жұмыс жасады (1941 – 45).Ақмола облысы мұғалімдер кәсіподақ ұйымының төрағасы, Қорғалжын мектебінде оқу ісінің меңгерушісі, мұғалімдер білімін жетілдіру институтында кабинет меңгерушісі (1946 – 81) болды. Т-тың алғашқы өлеңдері 1938 ж. жарық көрді. 1981 жылдан зейнеткерлік демалыста. Орден, медальдармен марапатталған. 
«Сақшылар» әңгімесін кезектесіп оқып шығу.
-Әңгіме не жайлы? -басты кейіпкерлер кімдер? -Нұрекең қандай адам? -тырналар неге алдында ұшып, көш бастамай, артында жүреді? -сақшылар делерден қорғайды? -жолбасшы апатқа ұшыраса, оларды кім басқарады? -жол үстінде тырналарды аңшылар ата ма? -тырналарды неге атуға рұқсат етілмеген? -мәтін соңындағы Тәуекелдің ашуын түсіндір. –сақшылардың әрекеттеріне теңеу сөздер тауып көрейікші. Мысалы: батыл, көшбасшы..
1. Кесте толтыр.
Жаңалық болды.
|
Таңдандырды.
|
|
|
2. Құс сақшысына арнап 5 жол өлең.
Оңға, солға бұрылдық,
Алға, артқа иілдік.
Тіземізді бүктіріп,
Қолды создық тік тұрып.
«Сиқырлы сандықшаның» ішіндегі сөздердің мағынасын ашу.
Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды атап, бағалау. 71-бет. Мәдіхат Төрежанов. Сақшылар мазмұндау.
|
Амандасады. Сабаққа дайындалады.
Құрал-жабдықтарын реттейді.
Оқушылар назарларын сабаққа аударады.
Бір оқушы ыстық орындыққа отырады. Қалған оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қояды.
Бүгінгі күнді және тақырыпты жазады. Мәәдіхат Төрежанов «Сақшылар».
Автор жайлы біраз мағлұмат алып, жазып алады.
«Сақшылар» әңгімесін екі-екі сөзден кезектесіп оқып шығады.
Мәтін туралы бірнеше сұрақтар қойылады, оқушылар түсінгендері бойынша жауап береді.
Оқушылар дәптерлерін ашып, өздеріне жаңалық болған және таңдандырған не екендерін жазады. Құс сақшыларына арнап, 5 жол өлең шығарады.
Барлық оқушылар орындарынан тұрып, жаттығуды 2 рет қайталайды. Әрбір оқушы сиқырлы сандықшадан 1сөзден алып, сол сөздің мағынасын ашады. Бағаларын бойдыртады. Үй тапсырмасын жазып алады.
|
«Бес саусақ» әдісімен бағалау.
Жарайсыңдар!
Жарайсыңдар!
Топтар бір-бірінің жауаптарын «бес саусақ» әдісі арқылы бағалайды.
Жарайсыңдар!
Жарайсыңдар!
5 балдық деңгейде бағалау.
|
«Алматыкітап» 2015ж. Әдебиеттік оқу. 4 –сынып
Күнделік.
|
