- 1.Төрт, 2.азаттық, 1.Археолог, 2.тұлпарлар, 1.70, 2.тастармен.
- 1-топ. Мойнында дөңгелек жүзік сияқты алтын алқа, саусағында екі алтын жүзік, камзолы құрастырылмалы ауыр белбеумен буылған.
- 2-топ. Алтын адамның Жетісу жерін мекендеген сақтардың көрнекті елбасының ұлы немесе әскербасы екенін айқын көрсетеді.
- 3-топ. Белбеуге аңға ұқсас бейнелер, 16 тоға жапсырылған, шалбар балағы да алтын тоғалармен әшекейленген.
3-тапсырма.Органайзерлерді толтыр Мақсаты: Алтын адам қайда,қашан табылғаны туралы толық мәлімет алады. Нұсқаулық: Мәтін бойынша органайзерлерді толтырыңыздар. Жұмыстарыңызды өзге топтарға таныстырыңыздар. Дескриптор: - Органайзерде мәтіннің барлық ақпараты қамтылған.
- Органайзерде тиісті ақпараттар талданады.
4-тапсырма.Сөзжұмбақ .Берілген сөзжұмбақты шешіңіздер. - Дескриптор: 6 сөздің жауабын табады.
4-тапсырма. «Қар кесігі» әдісі Мақсаты: Алтын адам туралы алған ақпараттарын жинақтайды. Нұсқаулық: Әр топ бір сұрақ құрастырады; Қалаған топтарына қар кесегін лақтырып,жауап алады; - Дескриптор:
- Қойылған сұрақтарға жауап береді.
Саралау тәсілдері
|
Қалыптастырушы бағалау тәсілдер
|
Бұл тапсырманы орындау барысында бір-біріне топта қолдау көрсетеді, мұғалімнен қолдау алады. Ресурс ретінде сөздікті, алдыңғы тапсырманы пайдаланады. Органайзер ұсынылады.
|
Мазмұн бойынша оқушылар бір-біріне аялдама әдісі бойынша бойынша таныстырып, кері байланыс алады. Грамматикалық қателер бойынша мұғалімнің кері байланысын алады.
| Рефлексия «Бағдаршам» әдісі - Мақсаты: Сабақ барысындағы жұмысын бағалау.
- Нұсқаулық:
- Үш түсті дөңгелектің біреуін таңдаңыз;
- Қызыл-түсінбедім.
- Сары-жартылай түсіндім.
- Жасыл-бәрі түсінікті.
- Таңдаған дөңгелекті тиісті қорапшаға салып, сабаққа кері байланыс беріңіз.
Саралау. Көбірек қолдау үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер жүктейсіз?
|
Қалыптастырушы бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс. Денсаулық және қауіпсіздік тексеру. АҚТ қолдану. Құндылықтарға сілтеме
|
Бұл тапсырмаларды орындау барысында бір-біріне жұпта, топта қолдау көрсетеді, мұғалімнен қолдау алады. Ресурс ретінде сөздікті, видеоны, алдыңғы тапсырманы, органайзерлерді пайдаланады. Деңгейі жоғары оқушы соңғы тапсырманы өз еркімен орындайды.
|
Топта оқушылар өздерін жауап кілті бойынша тексереді. Мазмұн бойынша оқушылар бір-біріне дескриптор бойынша кері байланыс береді. Грамматикалық қателер бойынша мұғалімнің кері байланысын алады.
|
Пәнаралық байланыс физикамен орнатылады. АҚТ ретіне видео, кесте, үлестірме материалдар, суреттер, презентация ұсынылады. Физикалық және психикалық денсаулығына ешнәрсе қауіп төндірмейді.
| Рефлексия Сабақ мақсаттары жүзеге асырылды ма? - Ықшам сабақ өткізу барысында психологиялық ахуал орнатып, сабақтың мақсаты айтылды. Оқушылар бағалау критерийлерін құрастырды. Сабақтың басында «адасқан әріптер» әдісі бойынша сабақты болжады. Мәтінмен жұмыс жасауда сыни тұрғыда ойлау, құндылықтар қалыптасты. Аялдама әдісінде оқушылар топпен жүріп, ынтымақтастық қарым-қатынас орнады. Оқушылар топта,жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп отырды..
Достарыңызбен бөлісу: |
