Пәні бойынша 050106 -“Музыкалық білім” мамандығының 4-курс студенттерінің білімін бақылауға арналған тапсырмалар мәтіні

СӨЖ сабақтарының күнтізбелік–тақырыптық жоспары

1. 
   Апраксина О.А. О праве учителя-музыканта на эксперимент //Музыкальное воспитание в школе. Вып.15-М.,1982.
   
2. 
   Бобылев Б.Г. Стилистика художественного текста.-Алматы: Мектеп,1983.
   
3. 
   Головина М.Ф. Дать импульс к импровизации //Искусство в школе., 1994.
   
4. 
   Грозденская Н.Л. Беседы на музыке на уроках.// Музыкальное воспитание в школе. Вып.10.-М:1975.
   
5. 
   Жәрдемалиева Р.Р. Совершенствование приемов формулирование вопросов и методической подготовке учителя музыки //В сб. Методические рекомендации по вопросам преподавания музыки.-Алматы,1986.
   
6. 
   Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке.-М.:Советский композитор,1982.
   
7. 
   Леонтьев А.А. Психологические механизмы и пути воспитания умений публичной речи.-М.,1974.
   
8. 
   Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения.-М.,1975.
   
9. 
   Назаров А.Ф. Сущность педагогической импровизации и ее место структуре личности учителя музыки //Подготовка учителя музыки в педвузе.-Саратов,1986.
   
10. 
    Сорокин Ю.А. Культура, общение,текст.-М.: Знание,1998.
    
11. 
    Сухомлинский В.А. Слово о слове //Избранные произведения: в 5-ти томах. Т.5.-Киев,1977.
    

№ 1 тақырып.

1. 
   Өнер деген ұғымды қалай түсінесің?
   
2. 
   Мәдениет сөзіне жалпы түсінік.
   
3. 
   Мәдениеттің философиялық тұрғыдағы көзқарасын қалай қалыптастыруға болады?
   
4. 
   Ауыз әдебиет үлгілерінің жазба әдебиет үлгілерінен айырмашылығын атаңыз.
   
5. 
   Қай жылдары тіл, мәдениет өнері дүниеге келді?
   
6. 
   Сөйлеу мәдениеті, тіл мәдениеті деген ұғымды бір маңынада қолдануға болады ма, қалай ажыратып айтуға болады?
   

1. Мәдениет дегеніміз не?

а) адамдардың өзін қоғамдағы әлеуметтік қатынастарды жасау процесі.

ә) есте сақтау;

б) сөйлеу шеберлігі;

в) ойлау қабілеті.

2. «Салт-дәстүр-тіл мен мәдениет бастауының анасы» деген сөздің авторы кім?

а) М.Гердер;

ә) Д.Кабалевский

б) М.Глинка

в) Э.Вэбер

3. Қазақ мәдениетінің өзекті саласын, алғашқы жүйесін көрсеткен кім?

а) Ж.Аймауытов;

ә) А. Құнанбаев;

б) Ж. Шанин;

в) А. Байтұрсынов.

4. Өнердің қанша түрі бар?

а) 5;

б) 3;

5. «Қазақ халқы бар тарихын көшіп жүріп өткізсе де, сөз байлығын күймен, жырмен жеткізе білген» деген сөздің авторы кім?

а) Ғ.Мүсірепов;

ә) А.Байтұрсынов;

б) Ж.Шанин;

в) А.Құнанбаев.

6. Тіл мәдениеті дегеніміз не?

а) тілдік тәсілдің даму, жетілу дәрежесі, стильдік құбылыстарды дұрыс қолдану дағдысы;

ә) ауызекі сөйлесу;

б) сөз мәнері;

в) музыкалық сауаттылық.

7. Тіл мәдениеті өнері қай жылдары дүниеге келді?

а) 1960 ж.

ә) 1970 ж.

б) 1980 ж.

в) 1965 ж.

8. Тіл мәдениеті ілімінің негізгі мақсаты қандай?

а) әдеби тіл де дұрыс таңдап, талап сөйлеуге,жазуға, сауаттылыққа үйрету.

ә) ауызекі сөйлеуге үйрету;

б) күй тартуды үйрету;

в) шығарманы орындауды үйрету.

№ 2 тақырып. Қазақстандағы сөйлеу мәдениеті проблемасының әлеуметтік-қоғамдық алғышартының қалыптасуы, даму. Тіл өнерінің белгілі шеберлері.

1. 
   Тіл мәдениетінің негізі-шешендік өнер туралы не айта аласыз?
   
2. 
   Шешендік өнердің өзіндік тарихы, мазмұндық дәстүрі,әдіс-тәсілдеріне тоқталыңыз.
   
3. 
   Шешендік өнер қай елдерде қалыптасты?
   
4. 
   Тіл мәдениетінің негізі-шешендік өнер деген мағынаны қалай түсінесіз?
   
5. 
   Шешендік - өнердің қайнар көзі қай ғасырда, қай кезеңдерде басталды?
   
6. 
   Қазақ халқының шешендік өнері қашан пайда болды, мысал келтір?
   
7. 
   Тіл өнерінің белгілі шеберлерін ата.
   
8. 
   Қазақ халқынан шыққан қандай шщешендерпді білесің?
   

1. Болашақ педагог-музыканттың маңызды кәсіби қасиеттерін педагогикалық тәжірибеде қалыптастырған ғалымдар кім?

а) О.Абдуллина, В.Сластенин.

ә) А.Байтұрсынов; Ғ.Мүсірепов;

б) Ж.Шанин, И.Байзақов;

в) А.Құнанбаев, Ы.Алтынсарин.

2. Музыка мұғалімінің тіл мәдениетінің ерекшелігі не?

а) балалармен байланыс орната білу,шығармашылық көркемдік, эстетикалық өнегегілік мазмұнын аша білу;

ә) шығармашылық қабілетін дамыту;

б) күйшілік өнерін дамыту;

в) музыкалық қабілетін дамыту.

3. Тіл мәдениетін жүзеге асыру шартына қойылатын негізгі талаптар қандай?

а) сөз сөйлеу тақырыбын меңгеру, тыңдаушыға психологиялық жігерлі мақсатта анықы тура түсіну, орындаушылық деңгейдегі жеке қызығушылық;

ә) музыкалық аспапта ойнай білу;

б) түсінік айта білу;

в) айнадалағы адамдармен тіл табыса білу.

4. «Мұғалім дауысы әрбір оқушыға күн нұрындай әсер етуі тиіс» - деген сөздің авторы кім?

а) ежелгі Римнің ойшыл өкілі М.Ф.Квинтилян;

ә) А.Құнанбаев;

б) Ы.Алтынсарин;

в) Д.Кабалевский.

5. Тіл мәдениетінің негізі болып табылатын -

а) шешендік өнер;

ә) күй өнері;

б) шығармашылық;

в) айтыс өнері.

6. Шешендік өнер ең әуелі қай елдерде дамыды?

а) Египедте, Вавилонда, Индияда,Қытайда, Грецияда

ә) Түркменстанда;

б) Әзірбайжанда;

в) Түркияда.

7. Риторика деген сөз қандай мағынаны білдіреді?

а) грек тілінен шыққан, тыңдаушының сана-сезіміне және еркінеәсер ету, ықпал жасау;

ә) музалар өнері;

б) шарықтау шыңы;

в) дыбыстар әлемі.

8. Риторика теориясының негізін қалаушылардың бірі кім?

а) Аристотель;

ә) Штраус;

б) Менделеев;

в) Демосфен.

9. «Жақсы мұғалім мектепке Жан кіргізеді, басқа кемшілігі болса, мұғалімнің жақсылығы жабады, біліндірмейді» - деген нақыл сөздің авторы кім?

а) А.Байтұрсынов.

ә) М.Дулатов

б) Ы.Алтынсарин;

в) Ж.Аймауытов.

10. Шешендік өнердің арқасында Ірі саяси мемлекеттік қайраткер дәрежесіне көтерілген кісі

а) Демосфен;

ә) Гете;

б) Аристотель;

в) Штраус.
№ 3 тақырып. Музыкалық педагогикадағы сөйлеу мәдениеті проблемасының зерттелу қалпы.

Музыкалық педагогикада сөйлеу мәдениеті проблемасының маңызы, оның ролі.

1. Музыкалық педагогикадағы сөйлеу мәдениеті проблемасының зерттелу қалпы.

2. Музыкалық педагогикада сөйлеу мәдениеті проблемасының маңызы, оның ролі.

3. Қазақтың байырғы шешендік өнері.

1. Творчестволық ойлаудың қалыптасуына ықпал жасаған заманымыздың көрнекті ғалымдарының есімдері кім?

а) О.А.Апраксина, Н.А.Ветлугина, Д.Б.Кабалевский;

ә) У.Тайлер.

б) Цицерон;

в) Л.Дмитриева

2. Балалар шығармашылығын зерттеген ғалым

а) Б.М.Теплов

ә) Гете;

б) Аристотель;

в) Штраус.

3. Музыка мұғалімінің сынып оқушыларымен жұмыс жасау барысында кездесетін қиындықтары қандай?

а) тәртіпті сақтауда;

в) зейінділікке баулудан;

с) музыканың мазмұнын, сипатын талдауда;

д) вокалды–хор жұмысында;

4. Музыка сабағында көрнекі құралдарды қолдануға қойылатын талаптар қандай?

а) оқушылардың өнерге деген қызығушылығын арттыру;

в) бастауыш сыныптарда қолданған жөн;

с) музыка сауатын меңгеру үшін керек;

д) педагогикалық мақсатқа сай саналы әрі сапалы етіп дайындау;

5. Музыка сабақтарында әнді үйрету әдістемесінің қай кезеңі аса маңызды?

а) сөзін үйрету;

в) фразамен, шумақтармен жұмыс жасау;

с) музыкалық шығарманы тыңдау;

д) музыканың сипатын талдау;

е) шығарманың мазмұнын талдау.

6. Музыка мұғалімінің сынып оқушыларымен жұмыс жасау барысында кездесетін қиындықтары қандай?

а) тәртіпті сақтауда;

в) зейінділікке баулудан;

с) музыканың мазмұнын, сипатын талдауда;

д) вокалды – хор жұмысында;

е) репертуар таңдауда.

7. Музыкалық білім мазмұны дегеніміз не?

а) музыканы оқыту процесінде окушылардың меңгеруге тиіс ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер және дағдылар мен іс-әрекет ету және ойлау амалдарының жүйесі.

ә) сөз шеберлігі;

б) адамгершілік қасиеттері.

в) ойнау техникасы;

г) ойлау түйсігі;

8. Музыканы оқыту нәтижелері дегеніміз не?

ә) оқытудың, оқу процесінің межеленген мақсатының жүзеге асу дәрежесі

б) ойнау техникасы;

в) ойлау түйсігі;

г) адамгершілік қасиеттері.

9. Музыка сабағында көрнекі құралдарды қолдануға қойылатын талаптар қандай?

а) бастауыш сыныптарда қолданған жөн;

в) оқушылардың өнерге деген қызығушылығын арттыру;

с) музыка сауатын меңгеру үшін керек;

д) педагогикалық мақсатқа сай санылы әрі сапалы етіп дайындау;

е) эмоциональды көңіл–күйіне мүмкіндік туғызу.

10. Балалардың шығармашылығын дамыту үшін әртүрлі музыкалық іс-әрекеттерге сүйене отырып, белгілі бір әуенге кіріспе жасауға дағдыны қалыптастыруға тұжырымдама жасаған ғалым есімі кім?

а) Л.Г.Дмитриева

в) Б.Шостакович;

с) М.Глинка;

д) Д.Кабалевский.

№ 4 тақырып. Сөз құрылымы, оның негізгі және коммуникативті қасиеті.

Сөз қасиетін бағалайтын ұғымдар системасы.

Реферат тақырыптары

1. Сөз құрылымы, оның негізгі және коммуникативті қасиеті.

2. Сөз қасиетін бағалайтын ұғымдар системасы.

3. Қазақстанда тіл өнерінің дамуы және қалыптасуы.

4. Музыка мұғалімінің педагогикалық қызметі құрылымының түрлері.

5. Педагог-музыканттың ұйымдастырушылық, конструктивтік, коммуникативтік іскерліктері.

1. Болашақ музыкант-педагогтарды даярлаудағы басты міндет қандай?

а) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

в) күй тартуды үйрету;

с) сөз сөйлеуді үйрету;

д) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

2. Музыка мұғалімінің ұйымдастырушылық қызметіне қандай жұмыстар жатады?

а) өз тәртібін, өзінің айтатын сөздерін,балалар ұжымын ұйымдастыру;

в) күй тартуды үйрету, сөз сөйлеуді үйрету;

с) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

д) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

3. Педагог-музыканттың конструктивті қызмет негізіне қандай кәсіби мазмұндық іскерліктер жатады?

а) оқу тәрбие жұмысын жоспарлау, оқу тәрбиеғ материалын іріктеу, сабақтағы іс-әрекетті педагогикалық белсенділікпен ойластыру.

В) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

с) сөз сөйлеуді үйрету, күй тартуды үйрету;

д) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

4. Болашақ музыка мұғалімі тәжірибесінде қандай қолданбалы іскерліктер қалыптасады?

а) ән салу, билеу, сурет салу, музыкалық аспаптарда ойнау, әртүрлі музыкалық ойындар өткізу.

В) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

с) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

Д) сөз сөйлеуді үйрету, күй тартуды үйрету;

5. Тіл мәдениетінің негізі болып табылатын -

а) шешендік өнер;

ә) күй өнері;

б) шығармашылық;

в) айтыс өнері.

6.Болашақ педагог-музыканттың маңызды кәсіби қасиеттерін педагогикалық тәжірибеде қалыптастырған ғалымдар кім?

а) О.Абдуллина, В.Сластенин.

ә) А.Байтұрсынов; Ғ.Мүсірепов;

б) Ж.Шанин, И.Байзақов;

в) А.Құнанбаев, Ы.Алтынсарин.

7. Тіл мәдениетін жүзеге асыру шартына қойылатын негізгі талаптар қандай?

а) сөз сөйлеу тақырыбын меңгеру, тыңдаушыға психологиялық жігерлі мақсатта анықы тура түсіну, орындаушылық деңгейдегі жеке қызығушылық;

ә) музыкалық аспапта ойнай білу;

б) түсінік айта білу;

в) айнадалағы адамдармен тіл табыса білу.

8. Музыка мұғалімінің тіл мәдениетінің ерекшелігі не?

а) балалармен байланыс орната білу,шығармашылық көркемдік, эстетикалық өнегегілік мазмұнын аша білу;

ә) шығармашылық қабілетін дамыту;

б) күйшілік өнерін дамыту;

в) музыкалық қабілетін дамыту.

9. «Мұғалім дауысы әрбір оқушыға күн нұрындай әсер етуі тиіс» - деген сөздің авторы кім?

а) ежелгі Римнің ойшыл өкілі М.Ф.Квинтилян;

ә) А.Құнанбаев;

б) Ы.Алтынсарин;

в) Д.Кабалевский.

7. Тіл мәдениеті өнері қай жылдары дүниеге келді?

а) 1960 ж.

ә) 1970 ж.

б) 1980 ж.

в) 1965 ж.

Екінші аралыќ баќылау

№	Тақырыптар	Бақылау түрі
1	Музыкалық материалды жеткізуде тілдің әсер ету дәрежесі. Сөздің сипатын анықтайтын факторлар: бағыттылығы, мазмұндылығы,жан-жақтылығы.	коллоквиум
2	Сөйлеу тақырыбын құрастырудағы конструктивті әдіс. Анализ,синтез,қорытынды,эмоция бірлігі арқылы өзін-өзі тану процесі ретінде сөйлеу тақырыбын сынай ұғынып қараудың қажеттілігі.	коллоквиум
3	Мәтінді құрастыру (лекция, әңгіме,хабар т.б.) және оқушылармен музыкалық жұмыс барысында сұрақтар қою дағдыларын қалыптастыру.	реферат

№ 1 тақырып. Музыкалық материалды жеткізуде тілдің әсер ету дәрежесі.

Сөздің сипатын анықтайтын факторлар: бағыттылығы, мазмұндылығы,жан-жақтылығы.

Коллоквиум

1. 
   Мұғалімнің мәнерлі сөйлеу мәдениетін қалай түсінесіз?
   
2. 
   Сөз қолдану мәдениетін қалай түсінесіз?
   
3. 
   Сөздердің маңынасы қандай?
   

5. Сөздің сипатын анықтайтын факторлар: бағыттылығы, мазмұндылығы,жан-жақтылығы.

1. Сөз сипаты қандай қызметтер атқарады?

а) коммуникативтік, сингникативтік;

ә) иллюстративтік;

б) саналы;

в) затты өрнектейді.

2. Тіл мәдениеті дегеніміз не?

а) сөз мәдениеті, сөзді орынды қолдану деген мағына береді;

ә) шығарманы толық түсіну;

б) граматикалық формаларды дұрыс қолдану;

в) сөйлеу техникасы.

3. Орфоэпия дегеніміз не?

а) ауызша сөйлеу мәдениетінде дұрыс сөйлеу қағидаларын сақтап қалу;

ә) граматикалық формаларды дұрыс қолдану;

б) сөйлеу техникасы.

в) мәдениеті, сөзді орынды қолдану

4. Музыкалық шығарманы орындау кезіндегі шығарманың мазмұнын өзінің түсінігімен жеткізу қандай қабілетке жатады?

а) Ақыл-ой қабілетіне.

5. Ақыл-ой қабілетін қай дәүірдің музыкасы күшейтеді?

а) Андропов.
ә) Неолит.
б) Мезолит.
в) Палеолит.
г) Барокко.

6. Музыкалылық жеке адамның қандай қасиеті?

а) Интеграциялық

ә) Туа біткен

б)Интервалдық

в) Реактивті.

г) Дарындылық

7. Музыкалық есту ғылымы нені зерттейді?

а) Музыканың адамға әсер етуін

ә) Адам еркі мен мінезінің өзара байланысу себептерін.

б) Музыканың ықпал ету ерекшелігін.

в) Дыбыстар аралығындағы қарым - қатынасты

г) Музыкалық жеке дыбыстардың жоғары – төменгі биіктіктерін

8. Музыкалылық мәселесіне әкелетін теориялық алғы шарттардың ең бастысы не?

а) Жан мен рух

ә) Есте сақтау

б) Сапа

в) Музыкалық есту.

г) Музыкалық дарындылық

9. Рефлекция дегеніміз не?

а) адамның санасын өзі-өзіне шоғырландыру;

ә) адамның психологиясы;

б) сөйлеу шеберлігі;

в) адамның сөйлеу дағдыларының қалыптасуы.

10. «Адам өзінің сөзі тар шеңберден шығып, әлемге үн қатады. Ал, субьект пен обьект арасындағы көпір, қабылдау мен қабылдатудың кезекті айнасы»-деп пікір айтқан ғалымның есімі кім?

а) А.Лосев;

ә) Д.Кабалевский;

б) О.Абдуллин;

в) В.Чихачев.
№ 2 тақырып. Сөйлеу тақырыбын құрастырудағы конструктивті әдіс.

Анализ,синтез,қорытынды,эмоция бірлігі арқылы өзін-өзі тану процесі ретінде сөйлеу тақырыбын сынай ұғынып қараудың қажеттілігі.

1. Сөйлеу тақырыбын құрастырудағы конструктивті әдісті қалай қолданасыз?

2. Анализ,синтез,қорытындыны өзін-өзі тану процес інде қалай қолданасыз?

3. Эмоция бірлігі арқылы өзін-өзі тану процесі ретінде сөйлеу тақырыбын сынай ұғынып қараудың қажеттілігі қандай?

1 Сөз сипаты қандай қызметтер атқарады?

а) коммуникативтік, сингникативтік;

ә) иллюстративтік;

б) саналы;

в) затты өрнектейді..

2. Орфоэпия дегеніміз не?

а) ауызша сөйлеу мәдениетінде дұрыс сөйлеу қағидаларын сақтап қалу;

ә) граматикалық формаларды дұрыс қолдану;

б) сөйлеу техникасы.

в) мәдениеті, сөзді орынды қолдану

3. Тіл мәдениеті дегеніміз не?

а) сөз мәдениеті, сөзді орынды қолдану деген мағына береді;

ә) шығарманы толық түсіну;

б) граматикалық формаларды дұрыс қолдану;

в) сөйлеу техникасы.

4. Болашақ музыкант-педагогтарды даярлаудағы басты міндет қандай?

а) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

в) күй тартуды үйрету;

с) сөз сөйлеуді үйрету;

д) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

5. Музыка мұғалімінің ұйымдастырушылық қызметіне қандай жұмыстар жатады?

а) өз тәртібін, өзінің айтатын сөздерін,балалар ұжымын ұйымдастыру;

в) күй тартуды үйрету, сөз сөйлеуді үйрету;

с) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

д) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

6. Педагог-музыканттың конструктивті қызмет негізіне қандай кәсіби мазмұндық іскерліктер жатады?

а) оқу тәрбие жұмысын жоспарлау, оқу тәрбиеғ материалын іріктеу, сабақтағы іс-әрекетті педагогикалық белсенділікпен ойластыру.

В) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

с) сөз сөйлеуді үйрету, күй тартуды үйрету;

д) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

7. Музыка мұғалімінің тіл мәдениетінің ерекшелігі не?

а) балалармен байланыс орната білу,шығармашылық көркемдік, эстетикалық өнегегілік мазмұнын аша білу;

ә) шығармашылық қабілетін дамыту;

б) күйшілік өнерін дамыту;

в) музыкалық қабілетін дамыту.

8. «Мұғалім дауысы әрбір оқушыға күн нұрындай әсер етуі тиіс» - деген сөздің авторы кім?

а) ежелгі Римнің ойшыл өкілі М.Ф.Квинтилян;

ә) А.Құнанбаев;

б) Ы.Алтынсарин;

в) Д.Кабалевский.

9. Болашақ музыка мұғалімі тәжірибесінде қандай қолданбалы іскерліктер қалыптасады?

а) ән салу, билеу, сурет салу, музыкалық аспаптарда ойнау, әртүрлі музыкалық ойындар өткізу.

В) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру;

с) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

Д) сөз сөйлеуді үйрету, күй тартуды үйрету;

10. Тіл мәдениетін жүзеге асыру шартына қойылатын негізгі талаптар қандай?

а) сөз сөйлеу тақырыбын меңгеру, тыңдаушыға психологиялық жігерлі мақсатта анық, тура түсіну, орындаушылық деңгейдегі жеке қызығушылық;

ә) музыкалық аспапта ойнай білу;

б) түсінік айта білу;

в) айнадалағы адамдармен тіл табыса білу.
№ 3 тақырып. Мәтінді құрастыру (лекция, әңгіме,хабар т.б.) және оқушылармен музыкалық жұмыс барысында сұрақтар қою дағдыларын қалыптастыру.

Реферат тақырыптары

1. 
   Мәтінді құрастыру (лекция, әңгіме,хабар т.б.) және оқушылармен музыкалық жұмыс барысында сұрақтар қою дағдыларын қалыптастыру.
   
2. 
   Тіл байлығы –сөз байлығы.
   

1. Сөз қолдану мәдениеті қандай жүйені талап етеді?

а) сөзді мағынасына қарай дұрыс қолданумен қатар, әсем де әсерлі көркем образды етіп жұмсауды;

ә) түсінік айта білуді;

б) айнадалағы адамдармен тіл табыса білу.

в) мәдениетке деген көзқарасын қалыптастыру.

2. «Салт-дәстүр-тіл мен мәдениет бастауының анасы» деген сөздің авторы кім?

а) М.Гердер;

ә) Д.Кабалевский

б) М.Глинка

в) Э.Вэбер

3. Тіл мәдениетін жүзеге асыру шартына қойылатын негізгі талаптар қандай?

а) сөз сөйлеу тақырыбын меңгеру, тыңдаушыға психологиялық жігерлі мақсатта анықы тура түсіну, орындаушылық деңгейдегі жеке қызығушылық;

ә) музыкалық аспапта ойнай білу;

б) түсінік айта білу;

в) айнадалағы адамдармен тіл табыса білу.

4. Сөз өнері қандай қызмет атқарады?

а) оқушылардың белсенділігін ұйымдастырудың және арттыру факторы қызметін;

ә) сөз мәдениеті, сөзді орынды қолдану

б) айнадалағы адамдармен тіл табыса білу.

в) тұлғаның кәсіби пәндік қасиеттерін қалыптастыру

5. Импровизация дегеніміз не?

а) сөйлеу мәдениетін жандандыруда адлын-ала жоспарланған белгілі бір жүйені қадасғалаушы және бағыттаушы;

ә) айнадалағы адамдармен тіл табыса білу.

б) сөз мәдениеті, сөзді орынды қолдану

в) сөз сөйлеу тақырыбын меңгеру;

6. Сенім ұғымының неше мағынасы бар?

а) екі;

б) төрт;

7. Сенім дегеніміз не?

а) тәрбиеленушінің игі қасиеттерін қалыптастыру, жағымсыз қасиеттерге жол бермеу;

ә) сөз сөйлеу тақырыбын меңгеру;