Сабақтың барысы:
|
Мұғалім әрекеті:
Тапсырмалар береді.
|
Оқушы әрекеті:
Тапсырмалар орындайды, талдайды.
|
Ұйымдастыру.
2 минут
|
Көңіл-күйді білдіретін смайликтерді үлестіру.
|
Өздерінің көңіл-күйлеріне байланысты смайликті алып, кәрзеңкеге салады.
|
Қызығушылығын ояту
3 минут
Топтарға бөлу:
|
Жылқы мен құлынның суретінің қима қағазы үлестіріледі.
|
Оқушылар суретті құрастырып, топқа бөлінеді.
|
Үй тапсырмасын сұрау.
Сөзжұмбақ шешу.
|
Ә. Тәжібаев «Жарық түнде жайлауда» өлеңін мәнерлеп оқу.
Сөзжұмбақ.
(1)... түнде, жазық дала, жайлауда,
Жалықпаймыз атқанша (2)... сайрауға.
(3),(5) ... астында (4)... тербеліп,
Үйренгенбіз толқынды жыр (6)... ға.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
Сөзжұмбақты шеше отырып, шағын әңгіме құрайды.
|
ж
|
а
|
р
|
ы
|
қ
|
|
|
т
|
а
|
ң
|
|
|
а
|
й
|
|
|
а
|
л
|
т
|
ы
|
б
|
а
|
қ
|
а
|
н
|
|
а
|
й
|
|
т
|
о
|
л
|
ғ
|
а
|
у
|
|
|
Білу.
Видео ролик көрсету.
«Ой қозғау» әдісі
Топтастыру.
3 минут
|
Видео ролик жүргізіледі.
Жылқы малы туралы не білесің?
|
Оқушылар видео ролик көріп, жылқы туралы білгендерін айтып топтастырады..
|
Түсіну.
Жаңа сабақ.
3 минут
|
Жазушы өмірі мен қызметіне қысқаша тоқталу.
Сонымен қатар, «Ботакөз», «Балуан Шолақ» романдарының авторы.
|
Жазушы туралы мәлімет ала отырып, өз білгендерімен ой бөліседі.
|
Қолдану.
Оқулықпен жұмыс
ДЖИГСО әдісі
7 минут
Жұптық жұмыс
|
«Өзіміз оқып танысайық, әңгімелейік»
Мәтінді бөлікке бөліп оқып, бір-біріне айту.
Тапсырма-1
І топ- Мәтіннің басынан бастап-кіріседі сөзіне дейін оқиды.
ІІ топ- Қос сөзінен бастап-қалады сөзіне дейін оқиды.
І-ІІ топтарға- тағы сөзінен бастап-соңына дейін оқиды.
Сөздікпен жұмыс:
Тебінде-қарды теуіп, қар астындағы шөпті жеу.
Қос- көшіп қонуға ыңғайлы, тігуі, жығуы оңай баспана.
Тапсырма -2
І жұп- Әңгімеде табиғат көрінісі қалай бейнеленген?
ІІ жұп- Жылқы баққан адамның үйі қалай аталады? Қос туралы не айтылған?
ІІІ жұп- Жылқы етінің қасиеті қандай? Жылқы терісі жөнінде не айтылған?
Барлық жұпқа- Мақан жылқышының сөзі. Бұл сөзінде ол не айтқысы келді?
|
Мәтінді бөлікке бөліп оқи отырып, өз түсініктерін, өз көзқарастарын айтады.
Әр топ өзіне берілген «Жылқы» әңгімесіндегі жолдарды түсініп оқып, жоспар құрады және жоспар бойынша мәтінді мазмұнын ашып әңгімелеп береді.
|
Талдау.
Видео ролик
«Біреуін аласың-біреуін бересің» әдісі
12 минут
|
Ақындардың жылқы жануарын бейнелеген өлең жолдары айтылған видео ролик көрсету.
Тапсырма-3
Жылқының пайдасы туралы өз пікіріңді дәлелде.
Жылқының пайдасы
|
дәлел
|
Еті
|
|
Қымызы
|
|
Тері
|
|
Қымызы, еті, терісі туралы түсінік беріп кету.
|
Видео ролик көреді.
Жылқының пайдасы туралы өз білгендері мен ой бөліседі.
Еті, қымызы, сүті туралы білгендерін ортаға салады.
|
Жинақтау.
БАП әдісі(басқа адамдардың пікірі)
7 минут
|
Тапсырма-4
Тапсырма- 5
Ізденіс жұмыстары
Жылқы туралы мақал-мәтелдерр айту.
Жылқыға байланысты қандай ұлттық ойындарды білеміз?
Жүйрік аттарды қалай атайды?
Жылқы жүрісі туралы не айта аласың?
|
Сызбаны толтырады.
Өздерінің қалаған тапсырмаларын орындап, жеке жұмыс жасайды.
|
Бағалау._«Соңғы_1_минут»_З_минут'>Бағалау.
«Соңғы 1 минут»
З минут
|
Қызықты дерек.
|
Сабақты қорытындылау.
Рефлексия бөлімі.
2 минут
|
«Шабадан. Еттартқыш. Қоқыс жәшігі» арқылы кері байланыс алу.
|
Оқушылар стикерлерге жазып, әр суреттің астына жапсырады.
|
Үйге тапсырма:
|
«Жылқы» мәтінін түсініп оқып, мазмұнын айту.
Ат әбзілдері туралы мәлімет жинақтау.
|
Оқушылар ізденеді.Ақпарат көздерін пайдаланады.
|
Бағалау.
2 минут
|
Қалыптастырушы бағалаулар:
«Бағдаршам» арқылы
Табыс критерийі арқылы
Өзін-өзі бағалау.
Жиынтық бағалау
|
Оқушылар түгел бағаланады.
|
