ПӘннің ОҚу -әдістемелік кешені «музыка өнері теориясы мен әдістемесі»

ПӘННІҢ

«МУЗЫКА ӨНЕРІ ТЕОРИЯСЫ МЕН ӘДІСТЕМЕСІ»

5В010200 «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы

2 курс
ОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН

ПӘН БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей

2013

2 ТАЛҚЫЛАНҒАН

Хаттама № ___ «___»_____ 2013 жыл

«Музыкалық білім» кафедрасының меңгерушісі,

п.ғ.к.: ______________ Бодауова Б.К.

2.2 Педагогика факультетінің Оқу - әдістемелік бюросының

отырысында бекітілген «___»________ 2013 жыл. Хаттама №

Төрайымы: ______________ Ахметова Т.Ш.
3 БЕКІТІЛГЕН
Университеттің Оқу Кеңесінің отырысында келісілген және бекітілген «___»____ 2013 жыл.

Хаттама №

ОӘК төрайымы _________ Искакова Г.К.
4 БІРІНШІ РЕТ ЕНГІЗІЛГЕН

042-18.1.32/01-2013 ОӘКП

28.08.2013 ж. №1 ред.

10 беттің 3-ші беті

Мазмұны

ОӘКП «Музыка өнері теориясы мен әдістемесі» пәнінен 5В010200 «Бастауыш оқыту әдістемесі мен педагогикасы» мамандығы бойынша оқытуға арналған. Бастауыш сынып мұғалімі жас ұрпақ бойына ең алғашқы білім негіздерін сіңіретін, олардың дағдылары мен машықтарының дұрыс бағытта қалыптасуын қамтамасыз ететін, ізгілікті және отаншылдық қасиеттерге баулитын тұлға. Оқушылардың рухани мәдениетін қалыптастырудың негізгі компонентінің бірі эстетикалық тәрбие. Музыкалық эстетикалық тәрбиенің маңызды бір бөлігі болып табылады.

1. 
   ҚР жоғарғы білім беру стандарт негізінде «Бастауыш оқыту әдістемесі мен педагогкасы» мамандығы.
   

Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан – 2030» Ел президентінің Қазақстан халқына арналған жолдауы. Алматы, Білім баспасы, 1998, 175 б.

«Мәдениет туралы» Қазақстан Республикасының Заңы./Егемен Қазақстан. 26 ақпан, 2005 ж.

2. 
   Қазақстан Республикасының білім туралы Заңы. – Егемен Қазақстан. – 2007. – 15 тамыз. – Б.5-8.
   
3. 
   2004-2006 жылдарға арналған «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы: ҚР президентінің 2004 жылғы 13 қаңтардағы Жарлығымен бекітілген № 1277. Астана, 2004. – 132б.
   
4. 
   Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы. – Орталық Қазақстан, 28 қазан, 2004. – Б. 4-7.
   
5. 
   Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптасуының тұжырымдамасы. – Алматы: Қазақстан, 1995. – 32б.
   
6. 
   050102 – Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі мамандығы бойынша «Педагогика тарихы» пәнінің типтік оқу бағдарламасы. Жоғары кәсіби білім беру. – Алматы, 2006. – Б.35-55.
   
7. 
   050102 – Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі мамандығы бойынша «Жалпы педагогика негіздері» пәнінің типтік оқу бағдарламасы. Жоғары кәсіби білім беру. – Алматы, 2006. – Б.3-13.
   
8. 
   050103 – Педагогика және психология мамандығы бойынша «Педагогика тарихы» пәнінің типтік оқу бағдарламасы. Жоғары кәсіби білім беру. – Алматы, 2006. – Б.26-40.
   

9. 
   050103 – Педагогика және психология мамандығы бойынша «Педагогика» пәнінің типтік оқу бағдарламасы. Жоғары кәсіби білім беру. – Алматы, 2006. – Б.10-25.
   
10. 
    Музыканы оқыту әдістемесі. Жалпы білім беретін 1-2-сынып мұғалімдеріне арналған. ҚР Білім, мәдениет және денсулық сақтау министрлігі ұсынған. Ш.Құлманова, М. Оразалиева, Б.Сүлейменова. – Алматы: Атамұра, 1998. – 80 бет.
    
11. 
    Музыканы оқыту әдістемесі. Жалпы білім беретін 3-сынып мұғалімдеріне арналған. ҚР Денсулық сақтау, Білім, және спорт министрлігі ұсынған. Ш.Құлманова, М. Оразалиева, Б.Сүлейменова. – Алматы: Атамұра, 1999. – 64 бет.
    
12. 
    Музыканы оқыту әдістемесі. Жалпы білім беретін 4-сынып мұғалімдеріне арналған. ҚР Білім және ғылым министрлігі ұсынған. Ш.Құлманова, М. Оразалиева, Б.Сүлейменова. – Алматы: Атамұра, 2000 – 80 бет.
    

«Музыка өнері теориясы мен әдістемесі» пән ЭОӘК, пайдаланған әдебиеттер, әдістемелік нұсқаулар, күнделікті кеңесті институттың порталында алуға болады.

Тұлғаны білім арқылы дамуы, тұлғаның танымдылық қабілеттерін және танымдық жүйені: ойлауды, ынтаны, қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай – ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін - өзі өзектілендіру, өзін - өзі бекіту, қарым – қатынас, ойын, танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыруға, белсенді сөздік қорын молайту, студенттерге мектептегі мұғалімнің күнделікті тәжірбиелік жұмысында кездесетін және өте қажет нақты да жүйелі музыка тарихынан, музыка-теория сыннан білім беру, осы алған білімдерін музыкалық оқу-үрдісіне кеңінен дұрыс пайдалана білуге үйрету.

Музыкалық тәрбиенің теориясы мен әдістемесі

Музыкалық аспап, оқу – педагогикалық практикасы

5.1 Музыканы оқыту мен тәрбиелеудің мақсаты мен міндеттерінің ұстанымдары

5.2 Музыка өнері түрі және тәрбиелеу пәні ретінде

5.3 Балалар музыкалық тәрбиесіндегі отандық және шет ел жүйелері

5.4 Музыка тәрбиесінің мазмұны

5.5 Халық музыкасы, қазақ музыкасы, камералық музыка

5.6 Хормен ән айту өнері. Симфониялық музыка

5.7 Опера. Балет. Балалалар музыкасы

5.8 Музыка өнер сабағы – бастауыш мектепте музыканы оқытудың негізгі формасы

5.9 Музыканың оқыту мен тәрбиелеудің әдістері

5.10 Өзіндік музыкалық іс-әрекет

5.11 Отбасындағы музыкалық тәрбие

5.12 Музыкалық тәрбие жұмыстарын жоспарлау

5.13 Сыныптан тыс жұмыстарда музыканы оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру формалары