ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені «Білім беруде қазіргі ұйымдастыру менеджменті» мамандық үшін 6М010300 «Педагогика және психология»



бет4/4
Дата31.01.2018
өлшемі0,79 Mb.
1   2   3   4

B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған;

C) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған;

D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен

қамтамасыз етуге бағытталған;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

51.Көп мәнді ағымдағы мәліметтер ағымы:

A) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған;

B) Оқытудың мазмұнына бағытталған;

C) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған;

D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

52.Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы:

A) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған;

B) Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған;

C) Оқытудың мазмұнына бағытталған;

D) Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

53.Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы:

A) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған

B) оқытудың мазмұнына бағыттталған;

C) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған;

D) мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын Көтеруді іске асыруға бағытталғын;

E) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған.

54.Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы:

A) Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған;

B) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуға бағытталған;

C) Оқытудың мазмұнына бағытталған;

D) Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен

қамтамасыз етуге бағытталған;

E) Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын

Көтеруді іске асыруға бағытталған.

*****


55.Мұғалімдер үшін тікелей қол жетерлік және дер кезінде мәліметті алуды қамтамасыз

ететін лауазымды тұлға:

A) Мектеп директоры;

B) Оқу ісі жөніндегі орынбасар;

C) Тәрбие ісі жөнідегі орынбасар;

D) Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасар;

E) Есепші.

56.Оқу мекемесіnде мәліметтің мазмұны мен онымен қамтамасыз ету тәсілі туралы және ұжым жұмысының нәтижелілігін көтеруге мүмкіндік туғызу мәселелеріне жауап беру, бұл

A) Мәліметтермен қамтамасыз ету;

B) Мемлекеттік стандарт;

C) Оқу жоспары;

D) Білім беруді дамыту тұжырымдамасы;

E) Білім туралы заң.

57.Оқулық және оқу құралы; ғылыми-әдістемелік әдебиеттер; мезгілді шығатын баспа; теледидар, аудио, видео материалдар; құжаттар; қарым-қатына; компьютерлік техника.

Аталғандар:

A) мәлімет көздері;

B) мәлімет түрлері;

C) мәлімет сипаттары;

D) мәлімет мазмұны;

E) мәлімет компоненттері.

58.Қай мәліметтер ағымында оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету туралы айтылған:

A) Негізгі мәліметтер ағымы;

B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

59.Қай мәлімет ағымында мҧғалімдерге дер кезінде өз бетінше білім алудың бағытын және мазмұнын өзгертуге мүмкіндік береді, ал жеке жағдайларда педагогикалық білім негізінде жаңа мамандықты алуына мүмкіндік туғызылады:

A) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы;

B) Негізгі мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз етеін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

60.Қай мәліметтер ағымында мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған:

A) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

B) Негізгі мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

61.Қай мәліметтер ағымында оқытудың мазмұнына бағытталған:

A) Негізгі мәліметтер ағымы;

B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

62.Қай мәліметтер ағымында басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған:

A) Өзара жұмысты қамтамасыз етеін мәліметтер ағымы;

B) Негізгі мәліметтер ағымы;

C) Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мҥмкіндік беретін мәліметтер ағымы;

D) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

63.Қай мәліметтер ағымында оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған:

A) Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы;

B) Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы;

C) Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы;

D) Негізгі мәліметтер ағымы;

E) Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы.

64.Білім беру менеджері қызметінің деігейлерін атап көрсетіңіз:

A) репродуктивті, икемделген, оқшауланған үлгі, жүйеленген үлгі, экстрополяциялық

B) жоспарлау, ұйымдастыру

C) икемделген, репродуктивті, ұйымдастыру

D) талдау, жоспарлау

E) ұйымдастыру, талдау

65.Жүйеленген үлгі бойынша ...

A) мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы

B) қатынас және байланыс қабілетінің болуы

C) тиімді жұмысшы тобын құру.

D) қазіргі басқару үлгісін білу.

E) басшы менеджер білім берудің актуалды мәселелері төңірегінде оқу-тәрбие жұмысын атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді.

66.Экстпрополяциялық – мұнда басшы ...

A) әлеуметтік даму бағытын болжай отырып педагогикалық ұжым алдында білім берудің перспективалық модельін ұсынады.

B) педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана үлгі етіп алып, оқу-тәрбие процесінің бір бөлігінде ғана пайдалана алады.

C) педагогиканың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді, соны ұжымға икемдеп таратуға тырысады.

D) бағдарлама мен жүйелі басқару ісінің үйлесімділігін атқарады.

E) істі оң шешуге әсерін тигізеді.

67.Атқарылатын жұмыстың перспективалық бағыттылығы:

A) дау-жанжалды шеше білу

B) барлық қимыл іс-әрекеттің қойылған мақсаттар мен міндеттерге байланысты актуалдығы

C) өз бетінше білім алу

D) қойылған мақсатқа сәйкес бақылауды жүзеге асыру.

E) мәселелрді шешу дағдысы.

68. Репродуктивті деңгей ...

A) мақсатқа жету жолында күш жігердің жеткілікті болуы.

B) оқу танымдық процесте оқушылар қызметінің белсенділігі мен дербестігі

C) педагогтер жұмысы туралы ақпар жинап оны ұжымға хабарлау мен ғана шектеліп, кәсіби оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады.

D) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді

E) ) істі оң шешуге әсерін тигізеді

69.Оқшауланған үлгі-мұнда басшы...

A) педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана оқу-тәрбие процесінің бір бөлігінде ғана падалана алады.

B) оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады.

C) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі үлгі бойынша атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді.

D) істі оң шешуге әсерін тигізеді.

E) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді

70.Икемделген деңгей ...

A) барлық жауап дұрыс

B) басшы педагогтың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді.

C) педагогикалық ұжым алдына білім берудің перспективалық моделін ұсынады.

D) оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады.

E) оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға оны дамытуға қабілеттілігі жетеді.

71.Кәсіптік мектеп жұмысын бақылау – ол ...

A) оқу процесін бақылау мақсатында сабақтарға қатысып, оның нәтижелерін талдау.

B) оқушылардың сабаққа қатысуын еспке алуы.

C) нормативті және әдістемелік құжаттар мен танысу

D) ұйымдастырушылық

E) іскерлік

72.Мына төмендегілерден ішкі бақылау функциясын білдіретіндерді ата?

A) жан-жақтылық, жүйелік

B) бейімділік

C) жоспарлау, реттеу

D) есеп және талдау

E) Жоспарлау және талдау

73.Жазбаша және зертханалық –сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізу:

A) бақылау міндеттерін білу үшін қажет

B) педагогикалық ұжым жұмысын жан-жақты зерттеп білу үшін қажет.

C) жеке оқытушының іс-жоспарларымен жақынырақы танысу үшін

D) оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алу

E) барлық жауап дұрыс

74.Кәсіптік мектептерде ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерилерді айт?

A) тақырыптық бақылау жүргізу жазбаша және зертханалық бақылау жүргізу.

B) экстрополяциялық, оқшауланған

C) репродуктивті, жүйеленген

D) икемделген, репродуктивті

E) қажеттілік пен жеткіліктілік

75.Педагогикалық ұжымның жұмысы мен жан-жақты танысу үшін:

A) нақты педагогикалық мәндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелерді терең зерттеу

B) бақылау міндеттерін білу

C) директор жанындағы кеңеске материалдар дайындау.

D) сабақтан тыс іс-шаралар туралы мәселелерді қарау.

E) асхана жұмысын тексеру.

76.Нақты педагогикалық мәселелерді шешу мақсатында ішкі бақылаудың тиімділігін

арттыратын негізгі критериді көрсет.

A) тақырыптық бақылау жүргізу

B) зертханалық-сарамандық бақылау жүргізу

C) ұйымдастырушылық

D) талдай білу

E) эксплуатациялық

77.Бақылау қызметін, принципін, әдітерін, міндеттерін білу үшін қандай бақылау жұмыстары жүргізіледі:

A) жазбаша және зертханалық-сарамандық

B) тақырыптық бақылау

C) оқшауланған, жүйеленген үлгі

D) а және в жауаптары дұрыс

E) барлығы дұрыс

*****


78.Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелер терең зерттеледі:

A) педагогикалық ұжымның жұмысы мен жан-жақты танысу үшін.

B) зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізгенде

C) тақырыптық бақылау жүргізгенде

D) кәсіптік мектеп жұмысын талдау кезінде

E) кәсіптік мектеп жұмысын бақылау кезінде.

79.Жоспарлау процесі 3 кезеңнен тұрады:

A) жалпы мақсатты ойластыру: белгіленген біршама уақыт кезеңі (2,5-10 ж-ға) арналған нақтылы мақсатты айқындау; оған жетудің жолдары мен амалдарын айқындау.

B) жарнама құралдары бойынша; жекелеген шараларды өткізу уақыты бойынша; айналым пайызы бойынша

C) күнделікті шығындар; қаржыны тұрақтандыру мерзімі; айналым қаржысы;

D) тиімділікті анықтау, өтелуін анықтау, пайдаларын салыстырмалы талдау.

E) тұтынушылардан сұрау салу; нарық индекстері; қойманы бақылау.

80.«Мектептің өткен жылғы жұмысына терең талдау жасамай келер жылға жоспар құру мүмкін емес...» - деп санаған кім ?

A) Шамова Г.И.

B) Ю.А.Конаржевский

C) К.М.Ушаков

D) Сухомлинский В.А.

E) О.С.Виханский

81.Жоспарлау дегеніміз ...

A) басқаратын жүйенің жай-күйін сипаттайтын, сондай-ақ оны дамыту мен жақсарту үшін қолданатын пайдалы мағлұматтар, деректер, мәліметтер жиыны.

B) іс-әрекеттің негізгі түрлері мен тұтас іс-әрекеттің тиімділігін арттыруға бағытталған шараларды анықтау.

C) кәсіпорынды басқарудың маңызды құралы

D) басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін басшы арнайы стратегияны айтады.

E) кәсіпорындағы қаржының даму жағдайы көрсетіледі.

82.Мектеп жұмысының практикасында жоспардың негізгі 3 түрі кең қолданылады:

A) қысқа мерзімділік; орташа мерзімділік; ұзақ мерзіміділік;

B) бюджет, кредит, еңбек сұранысы

C) перспективалық, жылдық және ағымдық

D) өскелең сұранысқа ие тауарлар; бейтарап тауарлар, сұранысы кеміген тауарлар.

E) жылдык; апталык

83. Педагогиканың ұжымда жағымды ахуалды қалыптастыруға әсер етеді:

A) жауапкершліг мол, тәртіпті, білікті педагогтар

B) қайырымсыз, әдепсіз педагогтар

C) қатал, меншіл педагогтар

D) оқушылармен қарым-қатынас жасай алмайтын педагогтар

E) басшылармен ғана қарым-қатынасы жақсы педагогтар

84. Педагогикалық ұжымның климаты неге тәуелді болып келеді?

A) оның мүшелерінің интеллектуалдық, сезімдік мінездерінің жігерлік белгілеріне

B) тәрбиелік белгілеріне

C) сезімдік-психологиялық белгілеріне

D) жауапкершілікті белгілеріне

E) әдепсіз, тиянақсыз белгілеріне

85. Жеке адамның ұжымға және оның әлеуметтік-психологиялық климатына ықпал жасайтын негізгі әдістер.

A) көзін жеткізу, сендіру, жеке үлгі көрсету

B) сенімсіздік таныту, дәмсіздік

C) үлгілі бола алмау

D) қарама-қайшылық тудыру

E) ұжымшараралық қарым-қатынасты жақсы бола білу.

*****

86.Педагогикалық менеджменттің міндеттері немен анықталады?



A) басқару мазмұнымен

B) талдау мазмұнымен

C) жоспарлау мазмұнымен

D) билік жүргізу мазмұнымен

E) реттеушілік мазмұнымен

87. Істің мән-жайын жетік білетін маман

A) менеджер

B) мұғалім

C) басшы

D) маркетолог

E) оқушы

88. Педагогикалық менеджменттің негізгі мінедті – жоспарлау дегеніміз:

A) Қарамағындағы қызметкердердің жұмысын жоспарлау, іс-қимыл стратегиясын әзірлеу;

B) басқару шешімдерін дайындау

C) басқару шешімдерін орындау

D) қорытынды бақылау мен есеп жүргізу

E) кадрларды іріктеу

89. Өндірістік қызмет дегеніміз

A) білгілі бір өнімді шығара отырып, тұрғындарға ақылы қызмет көрсету

B) жастарды оқуға тарту

C) материалды-техникалық базаны дамыту

D) білім беруді қаржыландыруды қамтьамасыз ету.

E) кадрларды іріктеу

90. Антропогендік грек тілінен аударғанда қандай ұғымды білдіреді?

A) адам

B) менеджер



C) табиғат

D) қоршаған орта

E) ұжым

91. Ұжымның ресми құрылымы неге байланысты?



A) оның мүшелерінің міндеттері мен құқықтары, еңбек бөлінісінің ресми реттелуіне

B) мұғалімдер мен басшылардың еңбек өнімділігіне

C) оқушылар мен ата-аналардың міндеттеріне

D) қоғам мүшелерінің құқықтары мен міндеттеріне

E) барлық жауап дұрыс

92.Білім беру менеджері қызметін атқаруға кімдер міндетті:

A) білім беру мекемесінің басшысы, инженер педагогтар, басшының орынбасары

B) мұғалімдер мен оқушылар

C) ата-аналар

D) инженер-педагогтар мен ата-аналар

E) мектеп басшылары мен оқушылар

93.Педагогикалық ұжымның ұйымдық құрылымы ... байланысты

A) Ұжым мүшелерінің мүддесін, қажеттілігін, қаншалықты қанағаттандыруына

B) Ата-аналар комитетінің мүддесін қорғауына

C) мұғалімдер мен басшылардың қамауына

D) оқушылар мен мектеп белсенділігінің қамауына

E) әкімшілік ұйымдардың мүдделеріне

94. Менеджер қызметінде жетістіктерге жете алмауы:

A) өзін-өзі дамытуы

B) адамдармен жақсы тіл табыса алмауы

C) үйретуге қабілеттілігі

D) жеке мақсаттарын жете түсінуі

E) озин баскара алмауы;максаттарын жете тусінбеуі

95. Репрoдуктивті, икемделген, оқшауланған жүйеленген, экстрапоияциялық

A) Білім беру менеджері қызметінің деңгейлері

B) мұғалімдердің білім деңгейі

C) Ата-аналардың бөліну деңгейі

D) басшылардың жұмыс көрсеткіштері

E) әкімшілік ұйымдардың қызмет көрсеткіштері

96. Менеджмент сөзінің антропоциенттік көзқарасы

A) қарамағындағы қызметтерге сыйластықпен қарау, сенім білдіру, табысқа жету мүмкіндігін жасау.

B) мектептегі педагогикалық ұжымға сенім білдіру

C) мұғалімдер мен ата-аналарға сыйластықпен қарау

D) оқушылар ұжымына дұрыс тәрбие беру

E) сыныптан тыс жұмыстарға жоғары талап қою

97. Кәсіптік білім беруде педагогикалық менеджменттің мақсаты:

A)кәсіптік білім беру процесін басқару саласымен жақындастыру, тиімдә нәтижелерге жету

B) білім беру процесін жаңашаландыру

C) педагогикалық ұжымдағы әлеуметтік-психологияның климатты жақсарту

D) оқушылар мен мұғалімдер арасындағы байланысты күшейту.

E) ата-аналармен мектеп ужымы арасындагы байланысты нығайту

98. Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне

A) ұйымдастыру, жарлықтың іс-әрекеттерінің мазмұны жатады

B) мектеп ұжымымен байланыс әрекеттестігі

C) экономикалық стимул қызметінің атқаруы жатады

D) дамытушылық, қабілеттілік іс-әрекеті

E) тәрбиелік, жүйелік жатады.

99. Адамдардың қажеттілін қанағаттандыруды асқан дәлдік, көңіл мекемедегі жайдары

достық қалыптағы ахуалды жасайды, жұмыс ырғағын ұйымдастыруға жететін әдіс

A) қоғамдық мекеме рұхында басқаруды әдіс.

B) мазмұнын нашарлатады.

C) ұйымдастыруды басқару.

D) басқару іс - әрекетін тиімді ұйымдастыру.

E) барлық жауап дұрыс.

100. Басқару стилі, бұл-

A) жеке адамдарға және ұжымға әсер ететін әдіс – тәсілдер жиынтығы

B) жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасу факторы

C) жеке тұлғаның өзіндік ерекшеліктері, педагогикалық процесстерде ескерілуі

D) педагогикалық процесстің негізгі қорғаушы күші

E) жеке тұлға қалыптасуының әдіснамалық негіздері

101. Басқару стилінің негізгі 3 түрін көрсетіңіз

A) өктемдік, демократиялық, ымырашылдық

B) келіспеушілік, дау, келісім

C) шартты, шартсыз, аралық

D) төменгі, жоғарғы, шектік

E) деңгейлік, сатылық, көмекші

102. Шексіз билікке, құрғақ беделге ие болу, басшылық ролін көтеру, ұжым мүмкіншілігін бағаламау сияқты белгілерімен сипаттылық басқару стилі-

A)өктемдік

B) демократиялық

C) ымырашылдық

D) принципиалды

E) кәсіби

103. Мектеп директоры басқару міндеттерін өз орынбасарларымен бөлісетін, ұжым мушелерінің кәсіби өсуіне жағдай жасап , жұмысты нақты жоспар бойынша істеу белгілерін сипаттылық басқару стилі-

A) өктемдік

B) демократиялық

C) ымырашылдық

D) принципиалды

E) кәсіби

104. Мектеп директоры оқу – тәрбие прцессін жете түсінбейтін , соның себебінен жұмыстардағы кемшіліктерді байқамайтын белгілер бойынша сипатталатын басқару стилі-

A) өктемдік

B) демократиялық

C) ымырашылдық

D) принципиалды

E) кәсіби

105. Білім беру менеджерінің еңбек өнімі

A) Тыңдаушылардың білім ақпараттарын меңгеруі және объектіні басқару деңгейінің дамуы

B) Білім алушының оқу материалына деген қызығушылығын туғызу

C) Оқушының өзін өзі басқару жұмысын ұйымдастыру

D) Білім алушылардың өзін өзі жүйелі жетілдіруі

E) Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігінің жоғары деңгейде дамуы

106. Педагогикалық менеджменттің негізгі мақсаттарға қол жеткізудегі алғышарттар:

A) Басшының жеке басының қасиеттері (жалпы дайындығы мен кәсіби шеберлік деңгейі)

B) Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

C) Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару

D) Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру

E) Өзін меңгеру қабілеті

107.Педагогикалық менеджменттің ғылыми тұрғыда басқару принципінің негізгі бағытының бірі?

A) Педагогтер мен студенттерді басқару

B) Басшылық жасау

C) Басқару шешімдерін рәсімдеу

D) Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру

E) Ұйымдастыру және талдау жасау

108. Стратегиялық жоспарлау дегеніміз?

A) кәсіпорындағы қаржының даму жағдайын көрсетеді

B) табыстардың, шығындардың және белгілі бір уақыт кезінде сатылған өнім санның болжамы туралы құжат

C) басшы қабыдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол арқылы ұйымның өз мақсатына жету үшін баcшы арнайы стратегияны іздестіреді

D) кәсіпорынды басқарудың маңызды құрамы

E) тауарды өткізу жоспарымен бірге жасалады да, мұнда нарықты зерттеу нәтижесі және бәсекелестер қабылдаған шаралар ескеріледі

109. Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына қағидалар негізінде құрастырылады:

A) нормативті құжаттамалар, жоспардың жұмыс нұсқасына ұжымдық тардау жасау

B) жоспарлаудың ғылымилығы, жоспардың нақтылығы, жоспардың болашағы, ұжымдық принципі

C) есеп берулер мен тексеру нәтижелелері бойынша, анықтамалар, мектеп ішіндегі күнделікті ақпарат

D) нормативті, жоғары тұрған органдардың соның ішінде білім беру органдарының ұйымдастырушылық, бұйрықты құжат

E) дұрыс жауап жоқ

*****

110.Шешімдерді орындау үшін тиісті алғышарттар жасау :



A) Басқару шешімдерін жүзеге асыруда педагогикалық және іскерлік қатынасты жүзеге

асыру .


B) Басқару шешімдерін рәсімдеу .

C) Басқару шешімдерін орындау.

D) Оқу пәнін меңгертуде теория мен практиканы ұштастыра білу .

E) Оқу орнындағы директорлар мен ректорлардың қызметін дұрыс үйлестіру.

111. Мына төмендегі басқару функциялары ішінен қайсысы педагогикалық менеджмент мазмұнына кіреді ?

A) Кеңестер беру

B)Ұйымдастыру

C) Нұсқаулар беру

D) Шешім қабылдау

E) Тексеру.

112.«Менеджмент» терминін ағылшын тілінен аударғанда қандай мағына береді ?

A) Тәрбиелеу

B) Оқыту

C) Басқару



D) Түсіндіру

E) Бағдар беру
Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу