Лепка деревьев.
Знакомство с Национальным инструментом – домбыра. Разучивание песни Л.Жумагуловой «Алтын күз»
Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Определять темп (быстро, медленно), регистры (высокий –«птичка», средний – «зайка», низкий – «медведь») в прослушанном музыкальном произведении.
Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа.
Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера
Курс по выбору - Умелые ручки:
«Веселая мастерская.»
Научить делать дорожные знаки, машины из бросового материала; отрабатывать навыки поэтапного изготовления игрушек; закрепить правила дорожного движения.
7 – неделя
16-20 октября
Безопасность дома и на улице
|
1.Физическая культура: «Мы спортом занимаемся и быстрей растем.»
Выполнять виды перестроений
на месте и в движении, виды фигурной маршировки.
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Метать на дальность, в
горизонтальную и вертикальную цель.
Определять необходимые для
различных спортивных занятий ресурсы и использовать их с учетом техники безопасности.
2. Физическая культура: «Станем сильными и ловкими.»
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Сохранять равновесие при
ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске. Метать на дальность, в
горизонтальную и вертикальную цель.
Развивать творческие
способности в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
3. Физическая культура: «Заботимся о своей осанке.»
Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.
Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Выполнять лазание,перелазание, виды подлезаний и пролезаний. Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Определять признаки честной игры и честного судейства.
|
Развитие речи: «У каждого свой дом»
Учить детей правильно вести себя дома и на улице, соблюдать правила безопасности. Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.
Учить прогнозировать по заданному началу,
участвовать в диалоге на заданную тему,соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.),составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме,составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Основы грамоты: «Слова называющие признак предмета» предмета»
Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.
Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). читать схемы слов/предложений.
Основы грамоты: «Слог. деление слов на слоги»
Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0твечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. Письмо. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Казахский язык: «Сөмкеде не бар?»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау
Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу
Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Казахский язык: «Балақай мында қара»
Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану.
Пікірін білдіру (педагог көмегімен), 2–3 сөйлемнен кем емес
Сөйлеу барысында заттың қимылын білдіретін сөздерді қолдану
Художественная литература: «Соблюдаем правила – делаем все правильно!»
Понимание содержания художественного произведения.Определение жанра литературного произведения.Характеристика героев Использование различных форм представлени
Английский язык «My school»
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes. 0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes. 0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Колобок» Драматизация сказки.
Продолжить знакомство детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
|
1.ФЭМП: «Мои школьные принадлежности. Числа от 11 до 20.»
Считать в прямом и обратном порядке
в пределах 20
Сопоставлять количество предметов
со счетом и называть его порядковый номер.
2.ФЭМП: «Научусь считать до 20. Предыдущий. Следующий»
Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
Естествознание: «Что прячется в луковице»
Наблюдать за ростом и развитием растений, размножающихся луковицами.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Число и цифра 3»
Познакомить с числом и цифрой 3, составом и образованием числа 3, закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 3. Развивать математическое мышление. Воспитывать интерес к математике.
Конструирование: «Стаканчик для карандашей»
Устанавливать связь между назначением и строением предметов.
Создавать конструкции из разных материалов по собственному замыслу.
Оценивать и описывать результат собственной творческой работы.
Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы
|
Рисование: «Светофор»
Рисование карандашами светофора. Закрепить правила поведения дома и на улице.
Лепка «Светофор»
Лепка светофора. Использование геометрических фигур. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Пешеходная дорожка»
Учить при помощи геометрических фигур сотавлять светофор, приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка: «Очень дружно мы живем,и танцуем, и поем» 13-14.
Учить познавать низкие и высокие звуки- ноты.. Познакомить с видами танцев. Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Различать основные свойства музыкального звука по высоте (высокий-низкий звук), по длительности (долгий, короткий), по громкости (громко, тихо).
Курс по выбору - Умелые ручки
«Правила безопасности дома и на улице»
Учить правила безопасности дома и на улице, делать альбом;развивать умения и навыки работы с бумагой, клеем, ножницами; развивать глазомер, четкость движения рук, художественный вкус;
воспитывать аккуратность.
|
Самопознание: «Учимся помогать друзьям»
Учить правильно вести себя на улице и дома, находить в жизни радость – вот лучший способ привлечь счастье.
Расширить и углубить представление учащихся о чувствах радости, дружбы, настроения, позитивного отношения друг к другу, воспитание стремления приносить радость родным и близким.
Окружающий мир: «Умеем ли мы трудиться»
Выполнять совместную работу, оценивать результат труда
|
8 – неделя
23-27октября
Осень – щедрая пора
|
1.Физическая культура: «Метание на дальность.»
Выполнять физические
упражнения с постепенным
наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и
выносливости организма.
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Метать на дальность, метать в
горизонтальную и вертикальную цель.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Оказывать тактическую помощь
другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в
разных видах игр.
2. Физическая культура: «Выполнение ходьбы и бега с чередованием.»
Выполнять физические
упражнения с постепенным
наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и
выносливости организма.
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Основы безопасного поведения: «Гигиенические правила по уходу за полостью рта и телом».
Объяснять гигиенические правила по уходу за полостью рта и телом.
|
Развитие речи: «Что растет вокруг меня»
Дид.игра «Что заблудилось?», «Чем было и чем стало?»
Учить называть растения растущие в школе, называть овощи и фрукты.Учить правильно произносить звуки в словах и фразах,понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи,прогнозировать по заданному началу,участвовать в диалоге на заданную тему,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме, составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Развивать речь. Воспитывать трудолюбие, уметь видеть красоту природы.
Основы грамоты «Чему учат в школе? Ударение»
Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений, читать схемы слов/предложений, ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
Курс по выбору - АБВГДейка: «Речь» Пояснить детм, что такое речь. Познакомить с письменной и устной речью.
Казахский язык: «Мен сурет саламын»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендір
Казахский язык: «Мен мектепке барамын»
Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану.
Сөйлеу барысында жіктік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Английский язык «All about me»
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L2 begin to recognize with considerable supporta few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from statements. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes 0.S1 begin to make basic personal statements. 0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes. 0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers.
Курс по выбору - Сказочная коллекция. «Сказка «Репка» Драматизация сказки
Продолжить знакомство детей со
сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий,передавать настроение персонажей; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
Драма «Что такое эмоции?»
0.1.2.4 Использовать голос различной силы для выражения различных эмоций и чувств. 0.1.2.1 Определять и передавать заданное эмоциональное состояние
|
1.ФЭМП: «Научусь считать до 20. Который по счету? Сколько?»
Считать в прямом и обратном порядке
в пределах 20.
Сопоставлять количество предметов
со счетом и называть его порядковый номер.
2.ФЭМП: «Больше. Меньше. Столько же.»
Сравнивать числа/ устанавливать равенство и неравенства предметов в
группах, добавляя или удаляя предметы,
обобщать числовые значения на основе счета
и сравнения групп.
Естествознание: «Какие растения лечат»
Классифицировать растения на группы: деревья, кустарники и травы.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Число и цифра 4»
Познакомить с числом и цифрой 4, составом и образованием числа 4, закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 4. Развивать математическое мышление. Воспитывать интерес к математике.
Курс по выбору -Математические ступеньки: « Вверху – внизу»
Познакомить с понятиями вверху- внизу. Развивать речь. Проявлять интерес к математике.
|
Рисование: «Астры – школьные цветы» (предметное)
Рисовать простые предметы и несложные силуэты, используя различные виды линий (прямые, кривые, зигзагообразные, извилистые и др.). Рисовать карандашами, мелками не напрягая пальцы, держа карандаш (мелок) наклонно, легкими движениями в одном направлении, накладывая равномерно штрихи, не выходя за контуры изображения.
Лепка: «Фрукты и овощи»
Создавать сюжетные композиции с однородными предметами (например, по сюжетам сказок, рассказов, народных детских песен, прибауток, легенд) в группе или индивидуально. Соблюдать правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами, а также правила личной гигиены
Аппликация: «Осенняя фантазия»
Составлять аппликацию по шаблонам/ памяти/с натуры, выбирая соответствующий цвет, форму, пропорции и фактуру предметов, правильно используя последовательность наклеивания деталей. Вырезать разные симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, различные изображения природного и созданного мира. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка: 15-16 «Чему учат в школе»
Прослушивание пьесы Б.Далденбаева «Бесік жыры», Т.Потапенко «Польку Янку». Учить передавать настроение музыки через рисунок.
Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Определять темп (быстро, медленно), регистры (высокий – «птичка», средний – «зайка», низкий – «медведь») в прослушанном музыкальном произведении.
Петь на слух простые мелодии, попевки, знакомые песни с сопровождением на инструменте.
Определять по тембру
звучания некоторые музыкальные инструменты (домбыра, асатаяк, фортепиано, скрипка, флейта), а также детские музыкальные инструменты (бубен, барабан, металлофон, ксилофон, музыкальный треугольник, маракасы).
Курс по выбору - Умелые ручки «Золотой урожай».
Научить детей отражать увиденное в своих работах; учить использовать крупы, семена в целях создания художественной композиции; развивать интерес детей к окружающему миру, развивать творческие способности; воспитывать любовь к своей Родине, трудолюбие; умение работать в коллективе.
|
Самопознание: «Учимся беречь природу»
Прививать дошкольникам чуткое, бережное отношение к природе; расширять представление детей о ценности природы родного края.
Развивать навыки экологической культуры детей.
воспитывать ответственное и бережное отношение к природе
воспитывать гуманное отношение к животным
воспитывать чувство коллективизма и самостоятельности
Основы экологии: «Зачем соблюдать правила поведения на природе?»
Знать правила поведения на природе.
|
