4 –неделя
25-29 сентября
Мебель
|
1. Физическая культура: «Виды перестроения» Выполнять виды перестроений
на месте и в движении, виды фигурной маршировки.
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Развивать творческие способности в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
2. Физическая культура: «Виды перестроения»
Выполнять виды перестроений
на месте и в движении, виды, фигурной маршировки.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Оказывать тактическую помощь
другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в
разных видах игр.
Основы безопасного поведения: «Строение человека»
Знать строение
человека.
|
Развитие речи: «Школьные правила»
Учить детей правильно вести себя в школе,аккуратно обращаться с мебелью, понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи, участвовать в диалоге на заданную тему Развивать речь. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему.
Основы грамоты: «Графическое изображение предложений».
- Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
- Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.).
- Читать схемы слов/предложений.
Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях интонация. Знаки в конце предложения
- Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.
- Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Курс по выбору - АБВГДейка «Алфавит»
Познакомить детей с понятием «алфавит»;
- учить различать звуки и буквы;
- развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук;
-воспитывать навыки коллективной работы.
Казахский язык: «Жиһаздарды санайық»
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру
Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдан
Казахский язык: «Кел санайық»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, өрнектерді салу
Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану
Драма «Как правильно говорить?»
Управлять дыханием при проговаривании фраз и реплик.
Произносить звуки четко и правильно в разных темпах, шепотом и громко.
Английский язык «My school»
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L2 begin to recognize with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes. 0.S1 begin to make basic personal statements. 0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes. 0.UE2 use the cardinal numbers 1–10 to count.
Курс по выбору - Сказочная коллекция:
«Сказка «Теремок». Кукольный театр
Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
|
1. ФЭМП: «Я помогаю маме. Считаю до 5.» Считать в прямом и обратном порядке
в пределах 5.
Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
2. ФЭМП: «Я считаю все вокруг. Числа от 1 до 5»
Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
Курс по выбору - Математические ступеньки: «Широкий – узкий»
Познакомить с понятиями широкий – узкий.Учить сравнивать предметы по ширине.
Естествознание: « О чем говорят расстения»
Определять растения в качестве части живой природы, определять условия, необходимые для жизни растений.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Порядковый номер»
Учить считать детей по порядку.
|
Рисование:
Рисование карандашами: «Мой класс».
Учить правильно пользоваться карандашами, с помощью геометрических фигур рисовать мебель. Приводить в порядок рабочее место и инструменты в процессе работы, бережливо работать с материалами. Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке
Лепка: «Парта на котором я сижу»
Лепить модели парты, применяя техники конструктивной лепки, используя стеки разной формы. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Мой любимый школьный двор»
Составлять индивидуальную/ коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая их пространственные отношения, цвет, пропорции, текстуру предметов и их деталей. 0.2.1.1. Вырезать простые предметы на основе геометрических форм (резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника). 0.2.1.3. Вырезать разные симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, различные изображения природного и созданного мира. 0.2.2.4. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка 7-8: «Я- веселый музыкант»
Прослушивание пьесы Г.Лановой «Птичка», М. Раухвергера «Веселые зайчики» , Г.Галынина «Медведь». Раскрашивание музыкальных инструментов. Дать понятия о «соло» , «Дуэте», «Трио» Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Определять темп (быстро, медленно), регистры (высокий–«птичка», средний – «зайка», низкий – «медведь») в прослушанном музыкальном произведении.
Различать музыкальные профессии (исполнитель, певец, солист, оркестр, дирижер).
Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа.
Сопровождать пение или музыкальное произведение игрой на детских ударных музыкальных инструментах (без определенной высоты звука) несложные ритмические рисунки индивидуально и в ансамбле.
Курс по выбору - Умелые ручки: «Домик для щенка.»
Научить детей сгибать прямоугольные листв бумаги пополам, совмещаястороны и углы;
-дать сведения о видах бумаги и ее назначения;
-развивать аккуратность и собранность;
-обучать навыку работы с ножницами;
- воспитывать интерес к окружающему миру
|
Самопознание: «Учитесь делать добро»
Учить оценивать слова и поступки; развивать у ребенка стремление проявлять добрые чувства; формировать навыки чуткого и бережного отношения к другим;
расширять представления детей о настроении;вызвать уважение к своим друзьям.
Основы экология: «Как ухаживать за комнатными растениями»
- Ухаживать за растениями в уголке природы.
- Ухаживать за растениями в уголке природы.
-Называть растения, занесённые в «Красную книгу».
- Знать правила поведения на уголке природы, правильно ставить цветы.
|
5 – неделя
2-6 октября
Моя семья-. Труд родителей.
|
1.Физическая культура: «Катание и ловля меча»
Выполнять физические
упражнения с постепенным
наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и
выносливости организма.
Катать мяч, бросать и ловить
мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
Развивать пространственную
ориентировку, ориентировку во
времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе,
по скамейке/бревну вверх и вниз.
Проводить самостоятельно
знакомые подвижные игры и
упражнения.
2. Физическая культура: «Катание и ловля меча
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Катать мяч, бросать и ловить
мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Применять способы и роли
командной игры.
3. Физическая культура: «Отбивание мяча об пол»
Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.
Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной
доске.
Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Развивать пространственную
ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных
положениях и при ходьбе, по
скамейке/бревну вверх и вниз.
|
Развитие речи: «Дружная семья»
Учить называть членов семьи, понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи,понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи, прогнозировать по заданному началу,участвовать в диалоге на заданную тему,соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме. Развивать речь. Воспитывать любовь к родным.
Основы грамоты: «Из чего состоят предложения? Графическое изображение слова»
0твечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.
Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
Графическое изображение слова читать схемы слов/предложений. Письмо Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Основы грамоты: «Слово. Живые и неживые предметы»
Различать слова и предложения, понимать знач
ение слов и смысл предложений. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). Мой класс. слово. Живые и неживые предметы читать схемы слов/предложений, ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/ широкую линейку, писать элементы букв.
Казахский язык: «Мектеп»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу
Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану.
Казахский язык: «Мұнау не?»
Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру
Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану.
Художественная литература: «Маму с папой берегу»
Отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. Распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) Высказывать отношение к поступкам героев (нравится/ не нравится, потому что)
Английский язык «My family»
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes. 0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes. 0.S5 begin to produce the words in response to prompts. 0.S6 exchange short simple greetings.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Репка» Настольный театр
Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
|
1.ФЭМП: «Научусь считать. Числа от 1 до 10»
Считать в прямом и обратном порядке
в пределах 10.
Сопоставлять количество предметов
со счетом и называть его порядковый номер.
2. ФЭМП: «Я считаю все вокруг. Порядковый счет до 10»
Считать в прямом и обратном порядке
в пределах 20.
Сопоставлять количество предметов
со счетом и называть его порядковый номер.
Естествознание: «Как дружат растения»
Классифицировать растения на группы: деревья, кустарники и травы.
Курс по выбору -Сказочные герои в мире чисел: «Число и цифра 1»
Познакомить детей с понятиями число и цифра 1
-учить писать цифру 1;
- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;
- воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
Конструирование: «Что я возьму с собой в школу»
Устанавливать связь между назначением и строением предметов.
Выполнять правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами.
Использовать различные техники и приемы конструирования согласно видам конструирования. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Оценивать и описывать результат собственной творческой работы.
|
Рисование: «Сюрприз для мамы и папы» (декоративное)
Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.
Лепка: «Я трудиться очень рад у меня фруктовый сад»
Создавать сюжетные композиции с однородными предметами (например, по сюжетам сказок, рассказов, народных детских песен, прибауток, легенд) в группе или индивидуально. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Украсим чапан и жилет»
Составлять аппликации из узоров на основе геометрических фигур, элементов растений по мотивам народного декоративноприкладного искусства Казахстана, располагая узоры симметрично, ритмично, с чередованием форм и элементов орнамента, учитывая пространственные отношения элементов узора в аппликации.
Вырезать разные симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, различные изображения природного и созданного мира.
Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы
Музыка 9-10:
«Хочу о музыке я многое узнать»
Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.
Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально).
Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа.
Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера.
Курс по выбору - Умелые ручки:
«Веселая мастерская.»
Научить детей делать куклы из бросового материала; развивать творчество, воображение, умение доводить дело до конца; познакомить детей с играми на пальцах, развивать чувство юмора.
|
Самопознание
«Семья – счастье островок»
Расширять представления детей о любви и согласии в семье; развивать стремление выражать свою любовь к близким; воспитывать бережное и чуткое отношение к своим близким и родным.
Окружающий мир: «Зачем знать правила поведения»
Знать основные правила поведения в классе, в школе и дома соблюдать их
Принимать решения в разных социальных ситуациях
Знать и соблюдать этические нормы, элементарные нормы этикета
|
6 – неделя
9-13 октября
Моя улица
|
1.Физическая культура: «Укрепляем организм.»
Выполнять физические
упражнения с постепенным
наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и
выносливости организма. Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Демонстрировать физические
качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Оказывать тактическую помощь
другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в
разных видах игр.
2. Физическая культура: «Совершенствование физической формы в паре.»
Выполнять общеукрепляющие
упражнения с предметами и без них.
Выполнять основные виды
ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.
Выполнять прыжки разных
видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.
Выполнять лазание,перелазание, виды подлезаний и пролезаний.
Применять способы и роли
командной игры.
Основы безопасного поведения: «Осанка»
Знать строение человека.
Знать и применять основные
правила сохранения осанки.
|
Развитие речи: «Моя семья и родственники»
Учить называть своих родственников, улицу на которой проживает сам, родственники. Правильно произносить звуки в словах и фразах.
Учить понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи,участвовать в диалоге на заданную тему,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме,составлять рассказ, основанный на личном опыте детей,передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.
Развивать речь. Пополнить словарный запас у детей. Воспитывать уважение к старшим.
Основы грамоты: «Слова, называющие действия»
Рразличать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.
Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные), читать схемы слов/предложений, ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки, составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей
Курс по выбору - АБВГДейка: «Гласные и согласные звуки»
Познакомить детей с понятием гласные и согласные звуки;
- учить различать гласные и согласные звуки;
- развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук;
-воспитывать навыки коллективной работы.
Казахский язык: «Менде қарындаш бар»
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару 0.2.1.1 Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу
Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Казахский язык: «Сенде кітап бар ма?»
Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару
Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану
Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, өрнектерді салу
Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Английский язык«My school»
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes. 0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes. 0.S5 begin to produce the words in response to prompts. 0.S6 exchange short simple greetings.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Колобок» Настольный театр .
Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
Драма «Спроси? Удивись! Ответь. Интонация»
0.1.2.3 Различать интонации и
воспроизводить их.
|
1.ФЭМП: «Учусь рисовать. Определяю «Сколько?» и «Который по счету?»»
Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
2.ФЭМП: «Числа от 11 до 20»
Считать в прямом и обратном порядке
в пределах 20.
Сопоставлять количество предметов
со счетом и называть его порядковый номер.
Естествознание: «Что общего у герани и первоцвета»
Сравнивать комнатные и дикорастущие растения.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: « Число и цифра 2»
познакомить детей с числом и цифрой 2, составом и образованием числа 2. закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 2. Развивать математическое мышление. Воспитывать интерес к математике.математике.
Курс по выбору -Математические ступеньки: «Толстый – тонкий»
Учить сравнивать предметы. Развивать речь.
|
Рисование: «По дороге в школу» (по замыслу)
Изображать пространственные отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их деталей.
Держать кисть наклонно к бумаге при рисовании тонких линий, точек – вертикально.
|
