объясняет молекулярную, электронную и структурную формулы аммиака;
Языковые цели
Учащиеся могут: понимать, отвечать на вопросы о физических и химических свойствах аммиака
Лексика и терминология: аммиак, электронное строение, соединения азота, ковалентные связи, молекулярная, электронная и структурная формулы аммиака
Серия полезных фраз: азот имеет /образует/является X имеет/образует/является Х.
Азот образует (число/тип) связей.
Привитие ценностей
Честность, сотрудничество, толерантность, здоровье, уважение, ответственность и обучение на протяжении всей жизни.
Привитие ценностей осуществляется посредством/через… Коммуникативные навыки (умение общаться)
В начале урока сделать акценты на: - концентрацию внимания учащихся; Сегодня мы познакомимся с удивительнейшим веществом!
Демонстрация видеоопыта №1. «Дым в стакане»
Вещество, о котором пойдет речь, имеет древнюю историю. Вас взволновало то, что вы сейчас увидели, как густой дым наполнил колбу и начал выливаться на стол? А представьте, как были взволнованы алхимики, когда имели дело с этим веществом!
Посредине ливийской пустыни стоял храм, посвященный богу Амону Ра. В древности арабские алхимики получали из оазиса Амон, находившегося около храма, бесцветные кристаллы. Они звали вещество «нушадир», его растирали в ступках, нагревали – и всякий раз получался едкий газ. Сначала его именовали аммониак, а потом сократили название до «аммиак».
В средние века этот газ называли почему-то «щелочной воздух», а его раствор и поныне называется «нашатырный спирт».
Определите тему урока:
- совместно с учащимися определить тему и цели урока.
