Пленарлық баяндамалар
ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
жүктеу/скачать 9,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Халықаралық пед. оқу. жинагы 10-11.04 2024 (1)
| ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
ЖӘНЕ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 109 мақсаттарын, қалаған нәтижелерді, оқу жоспарының құрылымын және оқу мақсаттарын анықтауды ескереді және тапсырмаларды орындау және жүйемен өзара әрекеттесу кезінде оқушылардың мінез - құлқын болжайды. Екінші кезең, когнитивтік тапсырманы талдау, оқыту талаптарына сәйкес келетін дәл есептеу моделін құру үшін жүйені бағдарламалауды қамтиды. Ол үшін сарапшылармен сұхбат алу, ой экспериментін зерттеу және оқу әрекетін бақылау сияқты әдістер қолданылады. Үшінші кезең – оқытудың тиімді ортасын құруды қамтитын оқыту модулін әзірлеу. Соңғы кезеңде эксперименттік тестілеуді, қалыптастырушы бағалауды, параметрлік зерттеулерді және қорытынды бағалауды қамтитын бағалау процестері өтеді [8]. Smart оқыту (SL) – оқу процесін жеңілдету үшін білім беру ортасында смарт құрылғылар мен технологияларды әзірлеу және пайдаланумен байланысты бағыт. Технологияға негізделген оқыту деп те аталатын бұл тұжырымдама оқу барысында білімді іздеуді, коммуникацияны, бағалауды және білдіруді жақсартуға арналған әртүрлі құралдар мен әдістерді қамтиды. Әртүрлі саладағы зерттеушілер SL туралы әртүрлі көзқарастарға ие. Кейбіреулер оны контекстке сезімтал және әмбебап деп санайды, ал басқалары технологиялық инфрақұрылымға екінші маңыздылықты ауыстыра отырып, мазмұн мен оқушылардың назарын аударудың маңыздылығын атап көрсетеді. Технология оқытуда басты рөл атқарса да, тек смарт құрылғыларға ғана емес, мазмұнға және оқушыларға назар аудару керек деп есептеледі. RL әмбебап және әлеуметтік оқытудың артықшылықтарын біріктіреді, ол технологиялық және оқу қажеттіліктерін қанағаттандыратын білім алушыға және қызмет көрсетуге бағытталған білім беру парадигмасын білдіреді. Білім беру мекемесінің мақсаты контекстік, дербестендірілген және икемді оқытуға баса назар аудара отырып, білім беру үдерісінің барлық кезеңінде оқу сапасы мен оқушылардың үлгерімін арттыру болып табылады. Бұл фокус кез келген жерде, кез келген уақытта жекелендірілген, икемді және бірлескен оқу мүмкіндіктерін қамтамасыз ету арқылы оқушылардың интеллектін және олардың нақты әлемдегі мәселелерді шешу қабілетін дамытуға қолдау көрсетеді. Білім беруде смарт технологияларды енгізу оқыту мен оқу әдістерін өзгертуді көздейді, технологияны оқу мақсаттарымен біріктірудің жаңа педагогикалық тәсілдерін талап етеді. Смарт оқыту (SL) ынталандырушы, өзін - өзі басқаратын, бейімделетін, технологияға біріктірілген және ресурстарға негізделген оқу тәжірибесін жасау үшін озық технологиялар мен жасанды интеллектті пайдаланумен сипатталады. Басқа зерттеулерде SL білім мазмұны мен қолданылуына баса назар аудара отырып, формальды және бейресми оқыту, жекелендіру және орналасу, әлеуметтік және бірлескен оқыту элементтерін біріктіретінін көрсетеді. SL оқушыларға кең ауқымды функциялар мен мүмкіндіктерді қамтамасыз ететін смарт технологиялар мен енгізілген жасанды интеллект арқылы оқу мүмкіндігін береді. Бұл оқу нәтижелерінің жақсаруына әкеледі, өйткені оқушылар контексттендірілген және жекелендірілген оқытуға қол жеткізе алады, бұл олардың интеллектін дамытады және нақты өмірлік жағдайларда проблемаларды шешу дағдыларын жақсартады. SL оқушыларға икемді түрде, кез келген жерде және кез келген уақытта оқуға мүмкіндік береді, бұл бірлескен және интерактивті оқу ортасына ықпал етеді [9]. Жасанды интеллектті (AI) пайдалану көптеген салаларда, соның ішінде соңғы жылдары технологияға қызығушылық артқан білім беруде айтарлықтай өсті. ІТ - технологиялар және олардың қолданулары оқу үдерісінде негізгі орынға айналуда. Білім беру секторы AI - ны белсенді түрде біріктіруде, оны оқу мен оқытуда қолдануды кеңейтуде. |