Пленарлық баяндамалар
ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
жүктеу/скачать 9,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Халықаралық пед. оқу. жинагы 10-11.04 2024 (1)
| ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
ЖӘНЕ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 108 AI зерттеуінің негізгі мақсаттарына білімді ұсыну, пайымдау, жоспарлау, оқу, тілді өңдеу және нысанды манипуляциялау кіреді. Осы мақсаттарға жету үшін статистикалық модельдеу және есептеу интеллект сияқты әртүрлі тәсілдер қолданылады. AI тек информатикаға әсер етіп қоймайды, сонымен қатар математика, инженерия, лингвистика және басқа да көптеген салаларда назар аударады [4]. Пәнаралық сипатына байланысты AI сарапшылары саланың кең ауқымы мен әртүрлілігін көрсететін оның нақты анықтамасы мен түсінігіне қатысты консенсус жоқ [5]. Бұл зерттеу алға жылжыған сайын, жасанды интеллекттің (AI) әртүрлі салаларда көптеген әлеуетті қолданбалары бар екені анық бола бастады. Ол шешім қабылдауды жақсартуға көмектеседі, ойын және басқа салаларда қолданбаларды табады және білім беру мен оқытуда өзінің қатысуын кеңейтеді. АИ жоғары білім беру жүйесіне қазірдің өзінде енгізіліп жатқаны атап өтілді, бірақ көптеген мұғалімдер оның мәнін, ауқымын және мүмкіндіктерін әлі де жеткілікті түрде білмейді. Педагогтардың білім беру саласында жасанды интеллектті қолдану туралы хабардарлығының жеткіліксіздігінің анықталған мәселесін ескере отырып, бұл зерттеу білім беруде АИ - ны қолдануды терең талдауға, оның ауқымы мен оқыту үдерістеріне әсерін зерттеуге және оқыту үдерісіне ықпалын жасауға бағытталған. білім беру жүйесі [6]. Білім беру жүйесі Интеллектуалды оқыту жүйесі (ITS) – оқушылардың білімін бағалау үшін ақпаратпен әрекеттесетін жетілдірілген білім беру жүйесі. Бұл жүйе мұғалімнің рөліне ұқсас, әрбір оқушының жеке деңгейлері мен қажеттіліктеріне бейімделген білім берудің күрделі құралы болып табылады. ITS жұмысы бастапқы дайындықты және мысалдар арқылы теориялық материалды ұсынуды қамтиды. Содан кейін жүйе оқушыларға сұрақтар қояды, олардың жауаптарын талдай отырып, олардың білім деңгейін анықтайды. Бұл талдау жүйеге келесі оқушыға қандай жаңа материалдар мен сұрақтар ұсыну керектігін шешуге көмектеседі. Сонымен қатар, оқушылар белгілі бір білім саласындағы мәселелерді шешуге көмектесу үшін жүйе жауап бере алатын сұрақтар қоя алады. Осылайша, ITS оқушының жеке деңгейде оқуына қолдау көрсететін жекелендірілген тәрбиеші ретінде әрекет етеді [7]. Зерттеушілер әртүрлі пәндерді, соның ішінде есептерді шешуді, физиканы, математиканы және грамматиканы үйрететін озық ITS әзірлеуге көп көңіл бөлді. Зияткерлік оқыту жүйесінің тиімді жұмыс істеуі үшін келесі компоненттер қажет: 1. Пәннің мазмұнын, оқыту әдістерін, жиі кездесетін қате түсініктерді және оқушының ықтимал қателіктерін терең түсіну. 2. Жүйенің оқушылармен қарым - қатынас жасау процесінде жинақталатын тәжірибесі, оның ішінде оқушылардың қателері, олардың оқу әрекеті және олар туралы жалпы мәліметтер туралы білім. 3. Оқушылардың білім беру мақсаттарына жету үшін қажетті тақырыптардағы артықшылықтар мен басымдықтарды, сондай - ақ жүйені пайдалану шығындарын ескеру. 4. Оқыту үдерісін одан әрі жетілдіру үшін оқушылардың жүйемен өзара әрекеттесуін бақылау және тест нәтижелерін талдау. Зияткерлік оқыту жүйесінің (ITS) жұмысының нәтижелері бойынша оқу материалдары, есептер жауаптары, қажетті тесттер, сонымен қатар ата - аналар мен мұғалімдерге арналған есептер берілген. ITS құру процесі төрт негізгі кезеңді қамтиды: қажеттіліктерді бағалау, когнитивтік тапсырманы талдау, оқу модулін әзірлеу және оны бағалау. Бірінші кезең оқушылардың қажеттіліктерін талдауды, сарапшылармен немесе нұсқаушылармен кеңесуді және оқушылардың, сарапшылардың білімдерін және пәндік саланың ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту әдістерін әзірлеуді қамтиды. Ол оқу |