Подстепный жоббм тарих пәні мұғалімі педагог- зерттеуші Иргалиева Жазира Шаймардановна Кері байланыс

Подстепный ЖОББМ тарих пәні мұғалімі педагог- зерттеуші Иргалиева Жазира Шаймардановна
Кері байланыс

Кері байланыс оқушының оқы­ту үрдісі қалай өткені және қан­дай нәтижеге қол жет­кіз­ген­­д­ігі туралы ой-пікірін тыңдауға не­гізделеді. Кері байланыс са­бақ барысында оқушылардың өз бетімен орындайтын тап­сыр­­маларының соңында жүр­гі­зі­л­іп отыруы керек. Рефлексия мақ­сат­ы – еске түсіру, өзінің сабақ ба­рысындағы іс-әрекетіне баға беру, талдау және мәселелердің ше­шу жолдарын іздестіру. Мұ­ға­лім оқушының кез келген кері байланыс парағын оқи отырып, жұмысының сәтсіз шыққан тұсын және сәтті шыққан қа­да­мын, ендігі іс-әрекетін қа­лай жақсартуға болатынын ал­дын ала біледі. Сонымен қатар, ке­рі байланыс парағы арқылы оқу­шының үніне құлақ түріп, оқу мен оқытудағы кездесетін ке­дергілерді айқындап, келесі оқы­ту­ға бұдан да жақсырақ дайын­да­луы­на түрткі болады. Кері байланыстың ережелері : 1.Позитивті болу

Талданып жатқан әрекеттің жағымды, ұтымды жақтарын көруге ұмтылу қажет. Тіпті адамның мақтайтындай қасиеті болмаса, онда оның ниеті мен ынтасын жағымды деп тану керек. Ұсыныс жасағанда жұмысты жақсартатын мәселелерге тоқтаған дұрыс. Әңгімені өзгені жақтыру және сыйлау тұрғысынан жүргізу керек. 2.Бағалаушы болмау
Кеңес бермеу, үйретпеу, тек ұсыныс жасау. Адам біреуге кеңес бергенді ұнатады да, алайда өзіне ақыл айтқанды ұнатпайтындығын ұмытпау керек. Осыны есте сақтай отырып, ақылгөйсінбей, «Мынаны жасау керек!», «Олай ету қажет!» немесе «Мен Сіздің орныңызда былай жасар едім!» деген сөздерді айтпай, өзіміздің пікірімізді келтірейік, ал оны қабылдау не қабылдамау – кері байланысты алушы адамның құзыры. Мұнда кері байланыс берушінің сөйлеу интонациясы сұраулы, ал ең жиі қайталайтын сөзі «мүмкін» болуы керек болар, яғни ол ылғи да кері байланыс алушының пікірін сұрап, онымен ақылдасып тұрғандай болады: «Мүмкін былай жасау керек шығар?» 3.Ынталандыруға ұмтылу
Кері байланыстың бір мақсаты – адамды шығармашылық жұмысқа ынталандыру. Жағымды пікір айтумен қатар адамды болашақта өз жұмысына игі өзгертулер енгізетіндей қызықтырып, шабыттандырған дұрыс. 4.Сыпайы болу.
Адамды жекімей, ұрыспай, дөрекі сөйлемей, ренжітпеуге тырысу керек, өйтпеген жағдайда оның кері байланысты ризашылықпен қабылдап, өз әрекеттеріне соны өзгерістер енгізетіндігі екі талай. Көмектесу жәрдем беру. Сабақтағы кері байланыстың үш түрі бар Бірінші – көңіл күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байла­ныс. Көңіл күйді әртүрлі сурет­тер, смайликтер және бағдаршам түс­те­рімен анықтау. Мысалы, «алма аға­шы» деп алайық. «Алма аға­шы» әдісінде оқушыларға са­бақ басында түрлі-түсті алма бе­рі­ле­ді. Сабақ соңында оны алма ағашы­на ілу керек. Жасыл түсті ал­ма мен бүгін бәрін жақсы орында­дым, сондықтан, көңіл күйім көтеріңкі, қызыл түсті алма мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ дегенді білдіреді. Ал «Бір сөзбен» әдісі ба­рысында оқушылар берілген сөз­дердің ішінен сабақтағы жағ­дайын сипаттайтын қуаныш, не­м­құрайлылық, шабыт, зерігу, сенім­сіздік, сенімділік, рахаттану, алаң­дау сияқты сөздерден үш сөз­ді таңдайды. Дүниежүзі тарихы 7-сыныпта Неліктен монғолдар өз жауларын тез бағындыра алды және Моңғолдар мен жаулап алынған халықтар бірін-бірі қаншалықты өзгертті тақырыптарында КЕС (көру,есту,сезіну) -Көіңіздің көмегімен сабақта не үйрендіңіз ? - Тыңдай отырып нені үйрендіңіз? - Сезіну,өз бойыңыздан өткізу арқылы не үйрендіңіз? рефлексиясын жүргіздім. Оқушылар көзбен көру арқылы Шыңғысханның тарихтағы орнын, жорықтарын еске түсірді, құлақпен бейнебаянды тыңдай отырып жаугершілік соғыстардың зардаптарын, жүрекпен тарихи оқиғаларды сезінгенін және сыныптағы оқушылардың эмоциясына әсер еткенін айтып жеткізді.

«Смайлик» «Бағдаршам»
«Алма аға­шы» арқылы кері байланыс Екінші-- сабақтағы іс-әрекетке қатысты кері байланыс. Мысалы, «Табыс сатысы» әдісінде кә­дім­гі сатының суреті беріледі.1-ші баспалдағы Мен ... білемін, 2-ші баспалдағы Мен ... түсінемін,3-ші баспалдағы Мен ... жасай аламын. «Блоб» ағашы, пирамида әдістерін пайдалануға болады. Ұлы Жібек жолы Шығыс пен Батысты қалай байланыстырды, Ұлы географиялық ашулардың нәтижесінде әлемде қандай өзгерістер орын алды сабағымда «SMS» арқылы және екінші тақырыпта «3.2.1» кері байланыс әдісін пайдаландым.