Задание:
А. Учащиеся, заполняют календарь погоды и составляют таблицу по этим данным;
В. По отношению к температуре: определяет среднемесячные температуры, расчитывает амплитуды;
C. Решают задачи относительно давления воздуха, анализирует изменение давления;
D. Чертит разные графики на основе показателей осадков;
E. Определяют и анализируют взаимосвязи температуры и влажности воздуха;
F. При работе с синоптическими картами раскрывает понятие «изотерма», «изобара», «изогиета»;
Рассматривают важность изучения и области применения данных о метеорологических элементах, делают выводы;
Оценивание:
Учащиеся оценивают друг-друга по методу: «Две звезды, одно пожелание»
|
Ф. Ответы учащихся.
Учащиеся читают текст о различиях города и села.
Учащиеся повторяют на трех языках: достопримечательности - корікті орында - sights. Учащиеся рассказывают о любимых уголках родного города (села).
Учащиеся повторяют действия за учителем.
Г. Учащиеся проводят презентацию работы групп (в случае, если не все группы успеют выступить, их презентацию можно оставить на первую патовину следующего урока).
Ф. Ответы учащихся.
Ф. Ответы учащихся:
Дома мы готовились к выполнению проекта.
На уроке выполняли проект в группах.
Проводили презентацию проекта.
Оформили постер, фотоальбом о родном крае.
Да, мы достигли цели: познакомились с памятными местами родного края.
|
