Организационный этап
|
I.Психологическая ситуация:
Учащимся раздается карточка «Вlob tree» и ставится вопрос:
Географическая разминка (Кроссворд)
Вопросы:
1. Водная оболочка Земли
2. Самый большой и самый глубокий океан
3. Часть мирового океана, вдающаяся в сушу и отделенная от него островами, полуостровами, или возвышениями подводного рельефа
4. Неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов
5. Это небольшая по сравнению с материком часть суши, окруженная со всех сторон водой
6. Узкий и глубокий залив с высокими и скалистыми берегами
7. Что образуются в результате таяния снега?
8. Соленость воды измеряется …
9. Территория, с которой река собирает свои воды…
|
Учащиеся стоя приветствуют учителя.
У каждого ученика есть три кружочка с изображением смайликов. Один смайлик веселый, другой - грустный, третий - спокойный. Учащиеся поднимают изображение смай- лика, совпадающего с их настроением.
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
ІІ.Пробуждение интереса.
Учитель предлагает просмотреть видео, для того чтоб они поняли понятие «погода». После просмотра учащиеся составляют справочник о погоде.
Как вы думаете, сегодня какую тему будем изучать? И какие цели обучения вы предложите?
Разделение смысла
Проблемный вопрос:
Мотивация изучения материала.
Показатели состояния погоды определяют с помощью специальных измерительных приборов. Установите соответствие между показателями погоды и измерительными приборами. (доска)
А. Температура воздуха
|
1. Осадкомер
|
Б. Атмосферное давление
|
2. Флюгер
|
В. Сила ветра
|
3. Снегомерная рейка
|
Г. Влажность воздуха
|
4. Барометр
|
Д. Толщина снежного покрова
|
5. Термометр
|
.Е. Осадки
|
6. Гигрометр
|
|
