Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72



Pdf көрінісі
бет409/532
Дата11.02.2022
өлшемі5,45 Mb.
#131452
түріГлава
1   ...   405   406   407   408   409   410   411   412   ...   532
Байланысты:
Compass RUS CH2

Анализ и оценка
Начните с опроса о том, как группы взаимодействовали друг с другом, и получили ли они удоволь-
ствие от работы. Теперь перейдите к обсуждению самих изобретенных игр, возможности участия 
в них и поговорите об ограниченных физических возможностях. 
• Как шла разработка игры? Какие факторы вы принимали во внимание? Что изменилось от 
того, что в группе некоторые участники оказались с «инвалидностью»?
• Как шла работа в группах? Как принимались решения – демократично или единолично? 
• Вопрос к тем, кто играл роль «человека с инвалидностью»: Трудно ли было играть эту 
роль? На ваш взгляд, удалось ли вам сыграть ее реалистично? Довольны ли вы своим 
вкладом в конечный результат?
• Вопрос к «здоровым людям»: Какие решения вам пришлось принимать по ходу игры для 
преодоления барьеров, которые могли бы помешать полному и активному участию людей 
с инвалидностью?
• На какие компромиссы вы пошли, придумывая игры, чтобы затем могли сказать, что это 
действительно был «Спорт для всех»?
Как вы думаете, что значит быть молодым человеком с инвалидностью в вашей стране? С 
какими особыми трудностями вы бы столкнулись?
• Считаете ли вы, что права людей с инвалидностью полностью соблюдаются? Если нет – 
скажите, какие из них соблюдаются меньше всего, и назовите основные причины?
• Под какими предлогами отдельные группы людей исключаются из спорта в реальной жиз-
ни? Можно ли это считать ущемлением их прав человека?
Советы ведущим
Попытайтесь добиться, чтобы состав групп был смешанным, чтоб в них входили и высокие и 
низкорослые, представители обоих полов, люди в очках и без очков, люди разного возраста, те-
лосложения и т.д.
Распределите роли так, чтобы в каждой группе было не более двух человек с «инвалидно-
стью». В каждой группе могут быть люди с одинаковыми или разными инвалидностями. Если в 
каждой группе оказались участники с одинаковыми инвалидностями, позже они смогут сравнить, 
как они справлялись с одними и теми же проблемами. Если же в разных группах участники с огра-
ничениями, тогда будет интересно узнать, подходят ли придуманные группами игры для людей с 
любыми формами инвалидности или только для тех, кто представлен лишь в их группе.
В зависимости от уровня группы, вначале вам нужно будет провести мозговой штурм игры 
в целом. Например, по поводу того, что у игры должны быть четкие цели или задачи, а также 
правила. Могут потребоваться какие-то ограничения, например: игра должна проводиться в опре-
деленном месте или продолжаться не более 20 минут. 
Если группам не удается выполнить задание, или же они не будут довольны результатом, 
отметьте, что этот результат отражает то, что происходит в реальной жизни, но это не означает, 
что данное упражнение (или работа группы) не удалось. При анализе не забудьте обсудить, что 
именно помешало добиться успеха и почему некоторые участники разочарованы результатом. 
По ходу анализа участники могут резонно заметить, что в спорте отторжение и дискримина-
ция не так важны, поскольку люди, как правило, выбирают те виды спорта, которыми им легче 
Спорт для всех




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   405   406   407   408   409   410   411   412   ...   532




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет