Дисциплина:Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста с практикумом Тема: Теория подвижных игр и методика руководства ими с учетом возрастающей самостоятельности дошкольников Лекция 11 Старший преподаватель, м.п.н., кафедры дошкольного и начального образования: Секенова Әйгерім Секенқызы План 1. Значение подвижных игр в физическом развитии ребенка
2. Классификация подвижных игр
3. Руководство подвижными играми детей разных возрастных групп
- Эмоциональный фон игры позволяет добиваться большой двигательной активности. Это способствует приобретению и совершенствованию разнообразных двигательных навыков, повышает тренированность участников, положительно сказывается на качественной и количественной сторонах двигательной деятельности
Подвижные игры активизируют функциональное развитие органов и систем организма, стимулируют совершенствование функций различных анализаторов, нервных процессов, содействуют сохранению баланса между процессами возбуждения и торможения.
В подвижных играх заложены большие возможности личностного развития ребенка. При целенаправленном педагогическом воздействии подвижные игры, наряду с воспитанием двигательных способностей, стимулируют развитие способности к самовыражению, самостоятельности, творчеству, самоутверждению.
Совместная игровая деятельность придает первоначальное направление ценностным ориентациям, которые в дальнейшей жизни часто оказываются устойчивыми и нередко предопределяют общую направленность личности.
В дошкольном учреждении подвижная игра незаменимое средство физического воспитания. т игры дети получают удовольствие, испытывают «мышечную радость».
