Примерное краткосрочное планирование



бет3/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т

5. Закрепление

(К) Учитель

(К) Учащиеся записывают в тетрадь пословицу:
Сделал дело – гуляй смело.




Учебник,

изученного

предлагает записать

задание 6

материала

в тетрадь пословицу




3 мин.

и объяснить ее







смысл.




6. Рефлексия
2 мин.

Учитель предлагает выбрать цветок определенного цвета.

Учащиеся выбирают цветок определенного цвета и собирают букет.
Голубые цветы – не понравилось на уроке, было неинтересно.
Красные цветы – понравилось на уроке, узнали много нового и
интересного.

Прием
«Букет настроения»







7. Домашнее

Учитель дает







Учебник,

задание 1 мин

рекомендации к

задание 4




заданию.

Рабочая




Рассказать по

тетрадь




рисунку, чем любят

№1,




заниматься ребята.

задания 1, 2




Придумать

(Урок 4)




предложения к этим







рисункам.







Раздел

Все обо мне
Урок 5

Ф.И.О (при его
наличии) педагога




Дата






Класс

Количество
присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Совместные дела

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
2.5.1.1 писать предложения по иллюстрациям, используя слова-действия.

Цели урока

подбирают соответствующие картинки к предложениям;
читают и понимают значение слов и предложений.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Приветствие

Учащиеся отвечают







Организационный

учащихся на двух

на приветствие

момент
1 мин.

языках.
Сообщение темы

учителя.




урока.




2. Проверка

Проверяет домашнее

Учащиеся

Словесная




домашнего
задания
5 мин.

задание.

рассказывают по
рисунку, чем любят заниматься ребята.

похвала







Озвучивают










придуманные ими










предложения к










картинкам.




3. Актуализация знаний.
4 мин.

(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки и рассказать, что можно делать в семье вместе.

(К) Учащиеся рассматривают картинки, называют совместные дела.




Приложе ние 1




Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.

Учащиеся составляют из опорных слов два предложения.



Рабочая тетрадь
№1, задание 1
(Урок 5)

4. Усвоение новых знаний и способов действий 32 мин.

(П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике и соотнести предложения с картинками.

(П) Учащиеся соотносят предложения с картинками.




Учебник, задание 1




Учитель предлагает составить предложения, ответить на вопрос:
- Что любит делать семья Саната?

Составляют вопросительное предложение к картинке (на выбор). Используют вопросительные слова: кто? – кім? куда? – қайда? что? - не? на чём? – немен?
Записывают одно
предложение в тетрадь.





















(К) Учитель предлагает послушать стихотворение О. Аубакирова.
«Дедушка и внук».

(К) Учащиеся слушают стихотворение и
отвечают на вопросы.

Обратная связь от учителя

Учебник, задание 2




Учащиеся читают. Отвечают на вопрос, какой совет дал дедушка внуку. Понравился ли деду ответ внука?







(К) Учитель
предлагает прочитать работу по таблице.
Ответить на вопрос.
- Какие занятия Инжу и Амира больше всего понравились?

Учащиеся работают по таблице. Делают вывод.

Взаимооценива ние
«Оцени своего соседа
по парте»

Учебник, задание 3

5. Рефлексия




Учащиеся

Прием




2 мин.

пантомимой

«Пантомима»




показывают







результаты своей







работы. Например,







руки вверх –







довольны, голова







вниз – недовольны,







закрыть лицо руками







– безразлично.




6. Домашнее задание
1 мин.

Учитель объясняет домашнее задание. По данному в учебнике началу дополнить предложение совместных делах Амира и Инжу.







Учебник, задание 4

Рабочая тетрадь
№1, задание 2
(Урок 5)


Приложение 1




Раздел

Все обо мне Урок 6

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Я люблю отдыхать на жайлау

Цели обучения в

2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

соответствии

2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки.

с учебной




программой




Цели урока

учатся составлять небольшой рассказ на основе вопросов, понимают содержание текстов; используют в речи слова-признаки.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Приветствие

Учащиеся отвечают







Организационный
момент

учащихся на двух
языках.

на приветствие.

1 мин.

Сообщение темы







урока.




2. Проверка домашнего задания 4 мин.




Выборочно учащиеся читают составленные ими предложения о совместных делах
Амира и Инжу.

Обратная связь учителя




3. Актуализация знаний 5 мин.

Учитель просит рассмотреть фотографии (Приложение 1). Рассказать о том, что на них изображено и подобрать к каждой фотографии слово- признак.

Учащиеся рассматривают фотографии, подбирают слова- признаки.
Делятся своими впечатлениями о поездке на жайлау.




Приложе- ние 1.
Фотографии жайлау в Алматин- ской области




Учитель рассказывает о том, что казахи в давние
времена вели

Слушают учителя.







кочевой образ жизни и занимались скотоводством.
Летом они жили на жайлау – летнем пастбище. В часы отдыха они устраивали праздники, пели песни, играли в национальные
игры.












Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет