ИО = (ОРД*0,6)+(ОИК*0,4).
|
Минимальный балл положительной ИО по дисциплине = 50.
Если студент получит на экзамене 25-49 баллов (оценка FХ), он имеет право на пересдачу экзамена в период промежуточной аттестации.
Студент, не согласный с результатом экзамена, имеет право на апелляцию, не позднее следующего дня после сдачи экзамена.
|
Итоговая оценка по модулю «Основы общей врачебной практики» - интегрированная
Матрица оценки результатов обучения по дисциплине «Внутренние болезни в работе ВОП» модуля «Основы общей врачебной практики»
|
№ темы дисциплины «Внутренние болезни в работе ВОП»
|
№ занятия
|
Оцениваемые результаты обучения
|
Знания (разный когнитивный уровень)
|
Практический навык
|
Коммуникативные навыки
|
СРСП
|
СРО
|
Рубежный контроль
|
1.Компетенции и характеристики врача общей практики.
Организация и структура системы ПМСП. Правила оказания первичной медико-санитарной помощи.
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
2.Гарантированный объем бесплатной медицинской помощи (ГОБМП). Правила оформления пациента на портал Бюро госпитализаций. Основы страховой медицины.
|
2
|
+
|
+
|
|
|
|
|
3.Профилактические мероприятия и выявление факторов риска.
|
3
|
+
|
+
|
|
|
|
|
4.Правила проведения экспертизы временной нетрудоспособности. Статистический учет и отчетность в соответствии с Приказом МЗ РК, в том числе в электронном формате
|
4
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
5.Острый коронарный синдром
|
5
|
+
|
+
|
|
|
|
|
6.ИБС. Стабильная стенокардия напряжения
Современная классификация. Диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
6
|
+
|
+
|
|
|
|
|
7.Артериальная гипертензия. Эссенциальная артериальная гипертензия. Современная классификация. Стратификация риска.
Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
7
|
+
|
+
|
|
|
|
|
8.Нарушения ритма и проводимости: экстрасистолия, пароксизмальная тахикардия, мерцательная аритмия, АВ-блокады, внутрижелудочковые блокады, синдром слабости синусового узла. Диагностика и лечение в амбулаторных условиях.
|
8
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
9.Хроническая сердечная недостаточность. Классификация. Диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
9
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
10.Синдром бронхиальной обструкции. Бронхиальная астма. Дифференциально-диагностические критерии. Классификация. Диагностика и лечение пациентов в амбулаторных условиях
|
10
|
+
|
+
|
|
|
|
|
11.Хроническая обструктивная болезнь легких. Дифференциально-диагностические критерии. ДН. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
11
|
+
|
+
|
|
|
|
|
12.Пневмонии. Современная классификация. Диагностика и лечение внебольничной пневмонии в амбулаторных условиях.
|
12
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
13.Синдромы поражения мочевыделительной системы. Острый и хронический гломерулонефрит. Дифференциально-диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
13
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
14.Инфекция мочевыводящих путей.
Дифференциально-диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
Хроническая болезнь почек.
|
14
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
15.Синдром желудочной и кишечной диспепсии. Классификация. Дифференциально-диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
15
|
+
|
+
|
|
|
|
|
16.Синдромы поражения желчевыводящих путей, поражения поджелудочной железы.
Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
16
|
+
|
+
|
|
|
|
|
17.Синдромы поражения печени. Вирусные гепатиты хронические. Циррозы печени вирусной и невирусной этиологии. Классификация. Дифференциально-диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
17
|
+
|
+
|
|
|
|
|
18.Анемический синдром. Классификация анемий.
Дифференциально-диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
18
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
19.Гемобластозы. Классификация. Дифференциально-диагностические критерии. Обследование в амбулаторных условиях.
|
19
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
20.Хроническая ревматическая болезнь сердца. Дифференциально-диагностические критерии. Классификация. Диагностика и лечение пациентов в амбулаторных условиях.
|
20
|
+
|
+
|
|
|
|
|
21.Суставной синдром. Ревматоидный артрит. Остеоартроз. Остеопороз. Подагра. Дифференциально-диагностические критерии. Обследование и лечение в амбулаторных условиях.
|
21
|
+
|
+
|
|
|
|
|
22. Синдромы поражения щитовидной железы в практике ВОП. Гипо-и гипертиреоз.
|
22
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
23.Сахарный диабет в практике ВОП
|
23
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Матрица оценки результатов обучения по дисциплине «Детские болезни в работе ВОП» модуля «Основы общей врачебной практики»
№ темы дисциплины «Детские болезни в работе ВОП»
|
№ занятия
|
Оцениваемые результаты обучения
|
Знания (разный когнитивный уровень)
|
Практический навык
|
Коммуникативные навыки
|
СРСП
|
СРО
|
Рубежный контроль
|
1.Принципы динамического наблюдения здоровых детей. Диспансеризация детей с фоновой патологией.
Иммунопрофилактика.
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
2.Организация рационального вскармливания детей раннего возраста.
Особенности ведения детей с острыми и хроническими расстройствами питания.
|
2
|
+
|
+
|
|
|
|
|
3.Заболевания органов дыхания (острые вирусные респираторные инфекции, бронхиолит, бронхиты, пневмонии, бронхиальная астма)
|
3
|
+
|
+
|
|
|
|
|
4.Заболевания сердечно-сосудистой системы (миокардиты, кардиомиопатии)
|
4
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
5.Заболевания соединительной ткани (острая ревматическая лихорадка, ювенильный ревматоидный артрит)
|
5
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
6.Заболевания желудочно-кишечного тракта (гастриты, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, гастроэзофагеальный рефлюкс) и печени (холецистит, панкреатит, гепатит, функциональные расстройства билиарного тракта)
|
6
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
7.Заболевания мочевыводящих путей и почек (инфекции мочевыводящих путей, пиелонефриты, гломерулонефриты,острая почечная недостаточность и хроническая почечная недостаточность)
|
7
|
+
|
+
|
|
|
|
|
8.Заболевания крови у детей (анемии, лейкозы, геморрагические диатезы).
|
8
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
9.Заболевания эндокринной системы (сахарный диабет, гипотиреоз, гипертиреозы, ожирение, болезнь Иценко-Кушинга).
|
9
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Матрица оценки результатов обучения по дисциплине «Акушерство, гинекология и хирургические болезни в работе ВОП» модуля «Основы общей врачебной практики»
|
№ темы дисциплины «Акушерство, гинекология и хирургические болезни в работе ВОП»
|
№ занятия
|
Оцениваемые результаты обучения
|
Знания (разный когнитивный уровень)
|
Практический навык
|
Коммуникативные навыки
|
СРСП
|
СРО
|
Рубежный контроль
|
1.Ведение здоровой беременной женщины в условиях ПМСП, питание беременной, выявление групп риска.
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
2.Ведение родильницы в амбулаторных условиях.
|
2
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
3.Воспалительные заболевания женской половой сферы
|
3
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
4.Консультирование по вопросам планирования семьи.
|
4
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
5.Принципы организации амбулаторной хирургической помощи населению
|
5
|
+
|
+
|
|
|
|
|
6.Хирургическая инфекция мягких тканей. Травмы. Раны. Ожоги.
|
6
|
+
|
+
|
|
|
|
|
7.Острый живот в практике ВОП. Острый аппендицит.
|
7
|
+
|
+
|
|
|
|
|
8 Острый живот в практике ВОП.
Острый холецистит. Желчно-каменная болезнь. Острый панкреатит.
|
8
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
9. Реабилитация хирургических больных в послеоперационном периоде в амбулаторных условиях.
|
9
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
Критерии оценок
95-100-А (отлично)
|
90-94-А- (отлично)
|
85-89-В+ (Хорошо)
|
80-84-В (Хорошо)
|
75-79-В- (Хорошо)
|
70-74-С+ (Хорошо)
|
65-69-С (Удовлетворительно)
|
60-64-С- (Удовлетворительно)
|
50-54-D (Удовлетворительно)
|
0-49-F (Не удовлетворительно)
|
-систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
- точное использование научной терминологии (в том числе, на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответов на вопросы;
- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- абсолютно правильная, поэтапная и проведенная в полном объеме демонстрация техники и методики практического навыка; комментирование
проводимых манипуляций, навык клинического суждения,
комментирование результата;
- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;
- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
- самостоятельная творческая работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
|
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
- точное использование научной терминологии (в том числе, на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответов на вопросы;
-владение инструментарием чебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- правильная, поэтапная и проведенная в полном объеме демонстрация техники и методики практического навыка; комментирование проводимых манипуляций, демонстрация навыка клинического суждения, комментирование результата;
- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;
- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной
учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях. Творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
|
систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
-владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
-правильная демонстрация техники и методики практического навыка, неуверенное комментирование проводимых манипуляций, демонстрация навыка клинического суждения, комментирование результата;
-способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
-умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиций государственной идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла).
-активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
|
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;
-использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
- допущение незначительных погрешностей при выполнении мануальных навыков; комментирование проводимых манипуляций и демонстрация навыка клинического суждения, с элементами неуверенности;
-усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях; Участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
|
- достаточно полные и систематические знания в объеме учебной программы;
-использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
-владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
- допущение погрешностей при выполнении мануальных навыков; комментирование проводимых манипуляций и результатов с элементами неуверенности;
-способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины.
-умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлении по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
-активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
|
достаточные знания в объеме учебной программы;
-использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы
-владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;
-демонстрация техники и методики практического навыка продемонстрировал с ошибками, неумение выполнить в полном объёме иманипуляцию; несоблюден е последовательности, комментирование проводимых манипуляций с неточностями;
- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;
-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
-умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку
-самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
|
достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта
-усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
-использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в
решении стандартных (типовых) задач;
-демонстрация техники и методики практического навыка с ошибками, неумение выполнить в полном объёме манипуляцию; несоблюдение последовательности, комментирование проводимых манипуляций с неточностями; отсутствие навыка клинического суждения;
- умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку; работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
|
недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
-знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой
дисциплины; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с
существенными лингвистическими и логическими ошибками;
-слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
- демонстрация техники и методики практического навыка с грубыми ошибками, неумение выполнить в полном объёме манипуляцию; несоблюдение последовательности, комментирование проводимых манипуляций с неточностями; отсутствие навыка клинического суждения;
- неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;
- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
