Интерактивные лекции строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссий по отдельным вопросам. Семинарские занятия обязательно включают групповые дискуссии, дискуссии с преподавателем, доклады, презентации.
9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента Тематика заданий текущего контроля
Примерные задания для подготовки к семинару
1) Прочитать главу из книги Дж.Брукс When Russia learned to read о русском национализме
2) Проанализировать предложенный текст одного из жанров массовой литературы с использованием формульного анализа Кавелти
3) Проанализировать книгопродавческие росписи Смирдина.
4) Проанализировать структуру одного из номеров «тонкого» журнала, газеты.
5) Проанализировать сюжет одного из произведений, выявить возможные причины читательского успеха
6) Прочитать и проанализировать предложенные статьи по изучаемой теме (В.Шкловского, Б.Дубина, А.Рейтблата и т.д.)
7) Сделать сообщение об специфических особенностях данного массового жанра у одного из изучаемых авторов
8) Рассмотреть способы воздействия на читательскую публику издателем, описать издательскую стратегию И.Сытина, А.Маркса
9) Рассмотреть случай популяризации классического произведения или травестии сюжета («Евгения Онегина», «Анны Карениной», «Преступления и наказания»).
Примерные вопросы/задания для оценки качества освоения дисциплины
Итоговый контроль (экзамен) в 4 модуле:
1. Массовая и элитарная литература.
2. Массовая литература и русские формалисты.
3. Роль читателя в формировании массовой литературы.
4. Массовая литература и фольклор
5. Лубочная литература в России (основные темы, имена, произведения).
5. Структура «толстого» литературного журнала второй половины ХIX века
6. Структура «тонкого» литературного журнала второй половины XIX века («Нива», «Родина», «Живописное обозрение»).
7. Основные структурные элементы русского романа М. Комарова
8. «Петербургские трущобы» В.Крестовского как фельетонный роман.
9. Специфика русского детектива (на материале очерков И.Селиванова, А.Шкляревского).
10. Русский детектив в контексте судебной и тюремной реформы.
11. Мистический роман в контексте увлечений и мод 1870-1880-х гг .
12. «Женский» вопрос в 1860-е годы и женский роман.
13. «Подводный камень» М.Авдеева как эталон романа о женщинах.
14 . Детская проза Л.Чарской как культурный феномен.
15. С.Я.Надсон и его читатели.
Достарыңызбен бөлісу: |