Программа дисциплины «Профессиональный русский язык»
жүктеу/скачать 338,53 Kb. Pdf көрінісі
|
4f341c9e-603b-11e5-8cc8-f6d299da70eeдля преп проф русс
- Бұл бет үшін навигация:
- 3. Общие положения
- 4. Содержание учебной дисциплины
- ИТОГО: 15 10,5
- 5. Перечень тем для самостоятельной работы студентов По профессиональному направлению
- Перечень тем практических занятий по языковому направлению
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА города СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня УМКД
УМКД 042-18-37.1.300/01- 2014
УМКД программа дисциплины «Профессиональный русский язык» для преподавателя Редакция №1 от 2.09.2014
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
для специальности: 5В010900 «Математика»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Семей 2014 042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 2 из 10
042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 3 из 10
1. Область применения 2. Нормативные ссылки 3. Общие положения 4. Содержание рабочей учебной программы дисциплины для преподавателя 5. Перечень тем для самостоятельной работы студентов 6. Учебно-методическая карта по дисциплине 7. Карта обеспеченности учебно-методической литературы 8. Литература
042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 4 из 10
Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебно- методического комплекса, по дисциплине «Профессиональный русский язык», предназначена для студентов специальности 5В010900 – «Математика». 2. Нормативные ссылки
Настоящая рабочая учебная программа дисциплины для преподавателя дисциплины «Профессиональный русский язык» устанавливает порядок организации учебного процесса по данной дисциплине в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов: – Государственный общеобязательный стандарт образования специальности 5В010900 – «Математика» – Стандарт университета СТУ 042-ГУ-4-2013 «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»; – ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
3.1. Краткое описание содержания дисциплины Курс «Профессиональный русский язык»
представляет собой
междисциплинарную область знаний, включающую в содержание русский язык в коммуникативно-дискурсном аспекте, основы профессии и специальности, культуру деловой коммуникации. Дисциплина «Профессиональный русский язык» является дисциплиной, установленной вузом. Программа нацелена на формирование и развитие у будущего специалиста - участника профессионального общения комплексной компетенции на русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей, инициатив личности, необходимых для установления межличностного контакта в социально-культурной, профессиональной (учебной, научной, производственной и др.) сферах и ситуациях человеческой деятельности. В настоящее время компетенции специалиста в определенной области характеризуется не только профессиональными знаниями, навыками, умениями, но также развитыми социально- коммуникативными и собственно-коммуникативными способностями, обеспечивающими креативный (творческий) уровень профессиональной деятельности. 3.2. Цель дисциплины – формирование коммуникативной компетенции специалиста, способного решать средствами русского языка актуальные задачи общения в различных сферах профессиональной деятельности. Совершенствование речевой и коммуникативной компетенции студентов нефилологических специальностей применительно к условиям работы современных высокообразованных специалистов для
повышения эффективности их профессионального общения. Дать студентам системные научные знания о русском языке на основе базовых понятий, полученных в средней школе, формировать и совершенствовать культуру устной и письменной речи студентов, их орфоэпические, орфографические и пунктуационные навыки. 3.3. Задачи дисциплины: - овладение системой базовых понятий и терминологии математических дисциплин; - овладение системой прагматических единиц речевого уровня; - обогащение фоновых знаний энциклопедическими и интеллектуально- культурными сведениями о специальности;
042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 5 из 10
- развитие умений и навыков написания и защиты учебно-научной работы по специальности; - развитие деловой и учебно-научной речи студентов в диалогической / монологической, устной / письменной форме. В результате изучения данной дисциплины студенты должны: иметь представление: - об особенностях функционирования речевых единиц (эмоционально- экспрессивных и стилистических) в соответствии с условиями общения; - о языке и речи специалиста, способах невербальной коммуникации; - о стилях и типах речи / общения в различных сферах профессиональной деятельности; 3.4. В результате изучения дисциплины студент должен знать: знать: - определения, аксиомы, теоремы и их доказательства на русском языке; - языковую систему и стилистические ресурсы на лексико-грамматическом уровне; - минимум общенаучной книжной лексики и терминов, минимум речевых тем в рамках специальности;
- речевые особенности делового общения (обращение в официальной обстановке общения, минимум этикетных формул и правил при выражении просьбы, отказа, согласия / несогласия, благодарности, поздравления и др.); - виды и жанры учебно-научной и служебно-деловой речи;
- определять приоритетные коммуникативные интенции и задачи; - строить стратегию общения для достижения успешной коммуникации; - осуществлять отбор лексико-грамматических стилистических единиц в соответствии с экстралингвистическими условиями речевой коммуникации; - продуцировать (создавать, порождать) и правильно интерпретировать высказывания научного, делового, публицистического стилей на актуальные темы в области профессиональной деятельности; приобрести практические навыки: - оперировать языковыми, речевыми и стилистически окрашенными средствами адекватно прагматическим условиям общения; - вести официальные и полуофициальные служебно-деловые беседы / переговоры в соответствии с правилами русского речевого этикета; - правильно оформлять учебно-научную работу в рамках профиля / специальности и служебно-деловую документацию. 3.5. Пререквизиты курса: Русский язык Введение в специальность. 3.6. Постреквизиты курса: Педагогическая практика Дипломная работа 3.7 Выписка из рабочего учебного плана Курс
Семестр Кредиты
ЛК (час.)
СПЗ (час.)
ЛЗ (час.)
СРСП (час.)
СРС (час.)
Всего (час.)
Форма итогового контроля 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 6 2 - 30
15
45 90
экзамен 042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 6 из 10
№ п/п
Наименование тем Кол-во контактных часов по видам занятий лек. пра к.
лабо р.
студий- ный
индиви - дуальн ые СРС
1 Сферы
профессиональной деятельности. Профессионализм, профессиональная речь.
2
2 2 Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста. Прагматические единицы русского уровня. Общеупотребительная, общенаучная лексика
2
2
3 Терминологический минимум
в рамках речевой темы «Математика», «Алгебра»
4
2 4
Минимум микротем в рамках темы «Геометрия», «Профессиональный праздник учителя»
3
2 5 Типы
служебных документов. Общеупотребительная, общенаучная лексика. Юридические и правовые документы
2
2 6
Научные и специальные технологии. Особенности речи специалиста.
2
0,5 ИТОГО: 15 10,5 1 Арифметические операции 1
1 2 Рациональные фунций
1
1 3 Иррациональные функций
1
1 4 Показательные функций
1
1 5 Логарифмические функций
1
1 6 Тригонометрические функций
1
1 7 Задачи на прогрессию
2
1 8 Текстовые задачи
1
1 9 Планиметрия
2
1 10 Стереометрия
2
1 11 Элементы аналитической геометрии и векторной алгебры
1
1 12
Элементы комбинаторики и теории вероятностей
1
1 15 12
042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 7 из 10
По профессиональному направлению 1 Цифры, числа, определения. 2 Математические операции: сумма, разность, умножение, деление. 3 Математические понятия: дробь (десятичная, правильная, числитель, знаменатель, общий знаменатель). 4 Рациональные и иррациональные числа. 5 Упрощение выражений, уравнения, неравенства. 6 Функция. Действия над ними. 7 Основные геометрические понятия: точка, прямая, луч, линия, кривая и.т.д. 8 Векторы в школьном курсе геометрии; Применение векторного и координатного метода к доказательству теорем и решению задач 9 Аксиомы и теоремы стереометрии. 10
Первообразная, дифференциал. 11
Интегральное исчисление. Перечень тем практических занятий по языковому направлению Тема 1. Сферы профессиональной деятельности. Профессионализмы, профессиональная речь (специалистов в области учителя математики). Профессиональная деятельность и коммуникация технолога пищевых предприятий. Социальный статус собеседников (руководитель-подчиненный, технолог-начальник цеха, мастер-рабочий; равноправные по статусы - технологи), социальные роли коммуникантов (биотехнолог и технолог пищевых предприятий). Тема 2. Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста. Прагматические единицы русского уровня – слово, язык, предложение текст. Общеупотребительная и общенаучная лексика. Работа
с текстами по специальности: комментированное чтение,
терминологический комментарий текста, стилистический анализ текста, комплексный анализ текста, орфографический и пунктуационный анализ текста. Составление высказываний-текстов научных жанров в рамках будущей профессиональной деятельности (сообщение, доклад, рецензия, отзыв, аннотация, статья, эссе, реферат, научный проект, курсовая работа, дипломный проект, отчет в научном и публицистическом стилях, резюме и др.) Слова с эмоционально- экспресивной и стилистической окраской. Тексты научного, официально- делового, публицистического стилей. Прагматические единицы речевого уровня - слово, речь (юриста: прокурора, адвоката, судьи) высказывание, дискурс. Стили общения – официальный, полуофициальный, неофициальный. Коммуникативные ситуации (в рамках специальности). Терминологический минимум в рамках речевых тем «Функциональная специализация страны, города (социальный, техничексий, географические аспекты; символ города», «Высшие учебные заведения», технические, педагогические и др. Тема 3. Терминологический минимум в рамках речевой темы «Профессия технолога пищевых предприятий» «Основы науки», «Основы биотехнологии» Тема 4. Минимум микротем в рамках темы «Из истории специальности», первое примитивное технологическое оборудование, развитие специальности в разные эпохи, специальность в современном мире, новые технологии (био и нанотехнологии, технологии новых пищевых продуктов). Минимум микротем в рамках темы «Профессиональный праздник учителя»: учитель-гуманная профессия, профессия в системе «человек-человек», профессиональные качества учителя, лучшие учителя, лучшие по профессии и др. Тема 5. Типы служебных документов – внутренние и внешние; 042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 8 из 10
распорядительные, отчетные, плановые; научные, технические, юридические, производственные, финансовые. Постановление. Решение. Приказ. Распоряжение. Указание. Акт. Справка. Заявление. Основные виды коммерческой корреспонденции – коммерческий запрос, ответ на запрос, письма-предложение (оферта), ответ на предложение, письма претензия (рекламация), ответ на рекламацию, информационно- рекламные письма. Язык и стиль документов – языковые формулы, речевой этикет в документе. Юридичекие и правовые документы.Финансовые документы. Контракт, договор, меморандум, соглашение. Презентация. Резюме. Реклама. Рекомендательное письмо Тема 6. Научные и специальные технологии. Информационно-коммуникативные технологии. Особенности речи специалиста. Культура речи специалиста. Дресс- код человека определенной профессиональной группы.
Тема
Наглядные пособия, ТСО, плакаты, лабораторны й стенд
Вопросы для самостоятель ного изучения Форма
контроля Лек.
заняти я практического (семинарского) занятия лабо
рато рног
о заня
тия 1 2 3 4 5 6
Сферы профессиональной деятельности. Профессионализм, профессиональная речь.
Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста. Прагматические единицы русского уровня. Общеупотребительная, общенаучная лексика
Проверка домашнег о задания
Терминологический минимум в рамках речевой
темы «Математика», «Алгебра»
понятия алгебраическ их операции СРС
Минимум микротем в рамках темы «Геометрия», «Профессиональный праздник учителя»
понятия геометрии Проверка домашнег
о задания
Типы служебных документов. Общеупотребительная, общенаучная лексика. Юридические и правовые документы
- внутренние и внешние; распорядител ьные,
отчетные, плановые; научные, Постановлени е. - Решение. Формы документ
ов 042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 9 из 10
- Приказ. Распоряжение - Указание. - Акт. - Справка. - Заявление.
Научные и специальные технологии. Особенности речи специалиста.
-Культура речи специалиста. -Дресс-код человека определенной профессионал ьной группы СРО
7. Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Оқулықтардың, оқу- әдістемелік құралдардың атауы Даналарды ң саны Студенттердің саны Қамтамасы з ету пайызы 1 2 3 4 Әбілқасымова А.Е., Көбесов
А.К., Рахымбек Д., Кенеш Ә.С. Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы: Білім, 1998.
Темербекова А.А.
Методика преподавания математики. Москва: Владос, 2003.
Қ.И.Қаңлыбаев, О.С.Сатыбалдиев, С.А.Джанабердиева. «Математиканы оқыту әдістемесі» курсынан лекциялар жинағы. А.: Республикалық балалар кітапханасы, 2010. - 265б.
Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе. М.:
Просвещение, 2002.
042-18-37.1.300/01-2014 Ред. № 1 от 2.09.2014 Страница 10 из 10
1. Колягин Ю.М.и др. «Методика преподавания математики в средней школе» Общая методика М. Просвещение, 1975 2. Колягин Ю.М.и др. «Методика преподавания математики в средней школе» Частные методики, М. Просвещение, 1977 3. «Методика преподавания математики в средней школе» (Составили Черкасов Р.С., Столяр А.А.) М. Просвещение, 1987 4. «Методика преподавания математики в средней школе» (составитель Мишин В.И.) М. Просвещение, 1987 5. Пойа Д. «Математика и правдоподобные рассуждения» М. Просвещение, 1987 6. «Современные проблемы методики преподавания математики» (составили Антонов И.С., Гусев В.А.) М. Просвещение, 1985 7. Столяр А.А. «Методика обучения математике» Минск, «Высш. Школа»,1966 8. Учебники для школ по алгебре, геометрии, алгебре и началах анализа, дидактические материалы к ним и пособия для учителей. 9. «Лабораторные и практические работы по методике преподавания математики» под редакцией Е.И.Лященко, М. Просвещение, 1988 10. Столяр А.А. и др. «Практикум по педагогике математики» Минск, 1980 11. «Повышение эффективности обучения математике в школе» (составитель Глейзер Г.Д.) М. Просвещение, 1989 12. Мешельский Н.В. «Дидактика математики» Минск, 1978 13. Темербекова А.А. «Методика преподавания математики» Москва, «Владос», 2003 14. Саранцев Г.И. «Методика обучения математике в средней школе», М. Просвещение, 2002
15. Фридман Л.М. «Теоретические основы методики обучения математике» М, изд-во Флинта, 1998 16. Капенова Ж.Ж. Русский язык / учебное пособие для технических специальностей. - Павлодар: Кереку, 2011. – 114 с 17. Введенская Л. А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи для инженеров. Серия «Учебники и учебное пособие». – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2003. – 384 с. Дополнительная 18. Данцев А. А. Русский язык и культура речи для технических вузов. - Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2005. – 318 с. 19. Даль В. И. Иллюстрированный толковый словарь русского языка Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2005. – 318 с. 20. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Изд-во Ростов Эксмо, 2007. – 944 с.
21. Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика/под ред. Г. Н. Скляревской. – М.: Эксмо, 2006. – 1136 с. жүктеу/скачать 338,53 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|