Программа по предмету «Русский язык»



бет16/17
Дата05.11.2016
өлшемі3,26 Mb.
түріПрограмма
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

в 5 классе
78. Содержание курса для 5 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):

1)«Устно-вводный курс. Приветствие. Знакомство с Францией. Алфавит. Правила чтения. Числительные от 1-20» – (5 часов);

2) «О себе» – (3 часа);

3) «Моя семья» – (5 часов);

4) «Школа и школьные принадлежности» – (5 часов);

5) «Мой любимый предмет» – (3 часа);

6) «Цвета, размер, величина» – (5 часов);

7) «Мой друг» – (6 часов);

8) «Мой дом/ квартира» – (5 часов);

9) «Мебель» – (5 часов);

10) «Домашние животные» – (5 часов);

11) «Одежда» – (5 часов);

12) «Мы делаем покупки» – (5 часов);

13) «Календарь» – (5 часов);

14) «Времена года» – (6 часов).

79. Языковой материал:



1) фонетический аспект речи: развитие слухо-произносительных навыков, правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;

2) лексический аспект речи: объем новой лексики – 300 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи, использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -tion, -sion, прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, орфография, лексический минимум;

3) грамматический аспект речи:

структура утвердительного и отрицательного предложений;



структура вопросительного предложения;

типы вопросительных предложений: общие и специальные, спряжение глаголов avoir, être, Présent глаголов І, ІІ,Ш групп, местоименных глаголов Futuretpassé immediat;

личные приглагольные и самостоятельные местоимения;

притяжательные и указательные прилагательные, виды артиклей;

образование формы множественного числа имени существительного и прилагательного;

имя числительное от 0 до 100;

образование порядковых числительных;

порядок слов в предложении;

предлоги места.

80. Речевой материал:



1) говорение: иалогическая речь):

развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, объем диалогов – 3-4 реплики со стороны каждого собеседника;

2)монологическая речь:

формирование навыков построения элементарных высказываний в рамках конкретных тематических ситуаций: сообщать информацию о себе, о членах семьи, друзьях, о школе, школьных предметах;

выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения (в школе, дома, в магазине и т.д.), объем монологического высказывания – 5-6 фраз;

3) аудирование:

развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора, простых предложений и адекватно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;



понимать основное содержание текстов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза);

3) чтение:

знание правил чтения словарного минимума;

выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;



понимание основного содержания прочитанного текста, развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;

4) письмо:

формирование навыков грамотного письма;

умение кратко излагать информацию о себе, о школе, и т.д.;



выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики), объём письма – не менее 30 слов.

81. Социокультурный материал:



формирование знаний о стране /странах изучаемого языка;

географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей;



выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики), знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

15. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»

в 6 классе
82. Содержание курса для 6 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):

1) «Летние каникулы» – (3 часа);

2) «Начало учебного года» – (5 часов);

3) «Французская школа» – (5 часов);

4) «Мой рабочий день» – (5 часов);

5) «Франкофония» – (4 часа);

6) «Франция» – (5 часов);

7) «Париж» – (5 часов);

8) «Казахстан» – (5 часов);

9) «Астана» – (5 часов);

10) «Город. Село» – (5 часов);

11) «Контрасты города и села» – (5 часов);

12) «Юрта – национальное жилище казахов» – (5 часов);

13) «Еда» – (5 часов);

14) «Национальные блюда Франции и Казахстана» – (6 часов).

83. Языковой материал:



1) фонетический аспект речи:

развитие слухо-произносительных навыков;



правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;

2) лексический аспект речи:

объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи;

использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -iste, -isme, -eur, -er, -ère;

прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, -ais, -ien; словосложение: глагол + существительное, глагол + местоимение;



лексический минимум;

3) грамматический аспект речи:

временные формы изъявительного наклонения: Passé Composé, Imparfait, FuturSimple;

структура вопросительного предложения;

типы вопросительных предложений: общие и специальные;

спряжение местоименных глаголов в различных временных формах Présentaprès “si”;

степени сравнения прилагательных;

классификация местоимений;

частичный и слитный артикли, их употребление;

формы образования множественного числа имени существительного и прилагательного;

имя числительное от 0 до 1000;

образование порядковых числительных;

предлоги места, направления, причины.

84. Речевой материал:



1) говорениеиалогическая речь):

развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;



диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях (поздороваться, поблагодарить, поговорить о своей стране, о национальных блюдах и т.д.), объем диалогов – 4-5 реплик со стороны каждого собеседника;

2) монологическая речь:

развивать умения логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;

уметь передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала; высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;



реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (о школе, каникулах, своей стране/ стране изучаемого языка и т.д.), объем монологического высказывания – 7-8 фраз;

3) аудирование:

развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора;

правильно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;



понимать основное содержание прослушанных текстов, диалогов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза;

4) чтение:

знание правил чтения словарного минимума;

выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений: понимание основного содержания прочитанного текста;

совершенствование навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;

умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, использование информации в других видах речевой деятельности;

5) письмо:

формирование навыков грамотного письма;

умение кратко излагать информацию по изученным темам;

выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики;

умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова; описание картинки на основе ключевых вопросов. Объём письма – 40-50 слов).

85. Социокультурный материал:



1) формирование знаний о стране /странах изучаемого языка;

географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей; представление и выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);

знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

16. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык» в 7 классе
86. Содержание курса для 7 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):

1) «Франция», «Провинции и регионы Франции» – (3 часа);

2) «Добро пожаловать в Париж!» – (5 часов);

3) «Музеи Парижа» – (5 часа);

4) «Лувр – один из знаменитых музеев мира» – (5 часов);

5) «Досуг. Увлечения. Интернет» – (4 часа);

6) «Мир музыки», «Великие французские музыканты» – (5 часов);

7) «Классическая и современная музыка» – (5 часов);

8) «Роль книги в нашей жизни» – (5 часов);

9) «Мой любимый писатель» – (5 часов);

10) «Литература Франции и Казахстана» – (5 часов);

11) «Великие исследователи» – (5 часов);

12) «Праздники страны изучаемого языка и нашей страны» – (5 часов);

13) «Профессии» – (5 часов);

14) «Спорт», «Здоровый образ жизни» – (6 часов).

87. Языковой материал:



1)фонетический аспект речи:

совершенствование слухо-произносительных навыков;



произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний французского языка;

соблюдение интонации в различных типах предложений;

озвучивание монологических и диалогических текстов;



использование интонации в зависимости от коммуникативной цели; правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;

2) лексический аспект речи:

объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи;

использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксыобразующие существительные: -ence, -ance, -aire;

прилагательные: -el/ elle, -al, -il, -ille;



префиксы существительных, прилагательных, глаголов: in-im, dé, re; употребление распространенных устойчивых сочетаний;

оценочная лексика, реплики-клише, отражающие культуру франкоговорящих стран, лексический минимум;

3) грамматический аспект речи:

временные формы изъявительного наклонения: Plus-que-parfait, Passé simple;



употребление Gérondif, повелительного наклонения глаголов être, avoir, savoir, согласование времен;

определенные местоимения, возвратные местоимения, сослагательное наклонение;

употребление в речи вопросительных местоимений quel(s), quelle(s), отрицательных частиц jamais, rien, personne, ограничительного оборота neque;

типы вопросительных предложений: общие, специальные и альтернативные, образование степени сравнения прилагательных и наречий).

88. Речевой материал:



1) говорениеиалогическая речь):

развитие умений вести диалог этикетного характера;

диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях;

групповое обсуждение, утверждение и обоснование сказанного;

проявление заинтересованности, удивления и т.п. Объем диалогов – 5-6 реплик со стороны каждого собеседника;

2) монологическая речь:

развивать умения логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;

передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала;

высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;

реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (о культуре, традициях, выдающихся людях, внесших вклад в мировую культуру и т.д.), объем монологического высказывания – 8-10 фраз);

2) аудирование:

восприятие и понимание иноязычной речи на слух;



понимание дидактической речи учителя (задания, инструкции), основного содержания прослушанных кратких аутентичных текстов, диалогов, догадываясь о значении части незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком;

использование прослушанной информации в других (продуктивных) видах речевой деятельности, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 класса, время звучания текста – до 1,5 минуты;

3) чтение:

выразительное чтение разно жанровых текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;



понимание основного содержания прочитанного текста;

развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;

умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, словообразовательный грамматический анализ, языковая догадка, выборочный перевод;

использование двуязычных словарей и других справочных материалов и использование информации в других видах речевой деятельности;



4) письмо:

формирование навыков грамотного письма: умение кратко излагать информацию по изученным темам;

выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики);



знание традиции и националь ных культурных особенностей, письменных форм общения в странах изучаемого языка;

написание личного письма с опорой (и без) на образец;

поздравительной открытки, употребляя формулы речевого этикета, заполнение бланков и формуляров;

умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова; описание картинки на основе ключевых вопросов, объём письма 60-70 слов.

89. Социокультурный материал:



формирование знаний о стране/странах изучаемого языка: географическое положение;

природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции;

особенности образа жизни людей;

выделение сходств и различий в культуре франкоговорящих стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);

знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

17. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»



Учебные программы
Учебная программа по предмету «казахский язык»

Каталог: files -> blogs
blogs -> Тақырыбы: Ленинград қорғанысы Мақсаты: Білімдік
blogs -> Сабақ түрі : Аралас сабақ Әдіс-тәсілдері : баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс
blogs -> «Мұрагер»» бағдарламасы жайлы
blogs -> Негізгі орта білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы пәндерінің
blogs -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
blogs -> Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина
blogs -> Бастауыш білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы бойынша
blogs -> Сабақ тақырыбы: Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа»
blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
blogs -> ОҚу жылында қазақстан республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) Ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу