Программа по предмету «Русский язык»

1. 
   «Здоровье»: пропаганда здорового образа жизни (в нашей стране и стране изучаемого языка», роль средств массовой информации в пропаганде здорового образа жизни (9 часов);
   
2. 
   «Еда»: национальная кухня Казахстана и страны/ стран изучаемого языка», правила поведения за столом, хорошие манеры» – (9 часов);
   
3. 
   «Образование»: школа (типы школ), система образования в Казахстане и в странах изучаемого языка (14 часов);
   
4. 
   «Путешествие»: виды отдыха, достопримечательности», виды жилища, знаменитые путешественники и их великие открытия (18 часов);
   
5. 
   «Страны изучаемого языка»: Соединённые Штаты Америки», Вашингтон и его достопримечательности, города США, праздники и традиции, выдающиеся люди США и их вклад в мировую культуру (18 часов).
   

16. 
    Языковой материал:
    

1. 
   фонетический аспект речи:
   

соблюдение правильной интонации в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях;

2. 
   лексический аспект речи:
   

3. 
   грамматический аспект речи:
   

глаголы в действительном залоге в Present/Past/Future Simple, Present/Past Continuous, Present Perfect;

местоимения: притяжательные, возвратно-усилительные (myself, yourself, herself, himself, ourselves, themselves, неопределённые (some, any);

наречия, образованные с помощью суффикса -1у;

наречия, совпадающие по форме с прилагательными fast, long, high);

место наречия частотности в предложении; числительные: количественные (1-1000000) и порядковые числительные, даты; предлоги места, времени, направления;

16. 
    Речевой материал:
    

1. 
   говорение: (диалогическая речь):
   

4. 
   Чтение:
   

16. 
    Социокультурный материал:
    

16. 
    Коммуникативная компетенция:
    

1. 
   «Здоровье»: «Пропаганда здорового образа жизни (в нашей стране и стране изучаемого языка)», «Визит к доктору», «Болезни и их лечение» (9 часов);
   
2. 
   «Приём пищи», «Посещение кафе и ресторанов», «Сервировка стола», «Рецепты приготовления различных блюд», «Правила поведения за столом, хорошие манеры» (9 часов);
   
3. 
   «Образование», «Школа (типы школ)», «Система образования в Казахстане и в Великобритании», «Профессии» (14 часов);
   
4. 
   «Животный и растительный мир (нашей страны и страны изучаемого языка)», «Географическое положение Казахстана и Великобритании» (18 часов);
   
5. 
   «Страны изучаемого языка», «Государственное устройство Великобритании», «Города Великобритании», «Выдающиеся люди Великобритании и их вклад в мировую культуру» (18 часов).
   

22. 
    Языковой материал:
    

1. 
   фонетический аспект речи: правильное произношение и различение на слух всех звуков английского языка;
   

2. 
   лексический аспект речи: объем новой лексики – 350 тематических лексических единиц: средства словообразования (аффиксация: суффиксы имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or);
   

префиксы и суффиксы глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -en; префиксы и суффиксы наречий: un-, -ly);

способы словообразования(конверсия: глагол-существительное: to support – support, to hand – a hand;

словосложение типа: существительное + существительное: horror film, a pen-friend, an alarm clock;

прилагательное+прилагательное:hardworking;

прилагательное +существительное: a sleeping bag, a double-decker bus, синонимы, антонимы;

3. 
   грамматический аспект речи:
   

глаголы в страдательном залоге Present/Past/Future Simple Passive;

прямая и косвенная речь;

сложное дополнение (Complex Object) во фразах типа I want/I would like you to do it, Let him do it; Make him enter;

эквиваленты модальных глаголов (be able to, have to, ought to);

фразовые глаголы (get, make, look, go);

конструкцию to be going to для выражения будущего действия;

конструкцию there is/there are в Past Simple;

местоимения: притяжательные, возвратно-усилительные (myself, yourself, herself, himself, ourselves, themselves, неопределённые (some, any);

наречия; место наречия частотности в предложении; степени сравнения наречий;

числительные: количественные, порядковые;

хронологические даты;

предлоги места, времени, направления;

структура повествовательного вопросительного предложений, структура отрицательного предложения;

простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: He went to the cinema with his friends yesterday, типы вопросительных предложений. условные предложения 0, 1, 2 типов.

22. 
    Речевой материал:
    

1. 
   говорение: (диалогическая речь ):
   

при овладении письменной речью школьники учатся делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

составлять вопросы к тексту и отвечать на них; писать личное письмо зарубежному другу;

приглашение в гости, принятие приглашения;

выполнять лексико-грамматические задания, составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать результаты проектной деятельности, объём – 60-70 слов;

4. 
   аудирование:
   

5. 
   чтение:
   

словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения; читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги и т.д.), содержащие изученный языковой материал.

24. Социокультурный материал:

ознакомление с социокультурным портретом англоговорящих стран, с некоторыми праздниками, типами школ; с культурным наследием англоговорящих стран и Казахстана, зарубежным песенным, стихотворным фольклором, с образцами художественной литературы, изучение географического положения, общественно-политического устройства Великобритании и Казахстана.

25. Коммуникативная компетенция:

1. 
   развитие навыков представлять свою и страну изучаемого языка, выступать с устным сообщением по заданной тематике, вести дискуссию по темам «Health», «Education», уметь задать вопросы, вести учебный диалог.
   

соблюдение ударения в слове и фразе; соблюдение правильной интонации в повелительных, утвердительных, вопросительных общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях;

словообразовательные средства для создания и расширения потенциального словаря (аффиксация: суффиксы имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or);

-tion, -sion, -ment,-ity, -ance,-ence, префиксы и суффиксы имен прилагательных: un-, in-, im-, ir-, -al, -il, -able, -ible, -ous, -ly,-y, -ic, -(i)an, -ing; префиксы и суффиксы глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -en; префиксы и суффиксы наречий: un-, -ly);

способы словообразования: конверсия: глагол-существительное: to rule – a rule; to drink–a drink; словосложение типа: существительное+ существительное:farmland, great-grandparents;

прилагательное+ существительное: wildland, синонимы, антонимы, многозначность слов);

3) грамматический аспект речи:

артикли: определенный и нулевой артикли с названиями государств, городов, улиц и площадей;

с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей;

с именами собственными;

глаголы в действительном залоге в Present/Past /Future Simple, Present/ Past Continuous; Present/Past Perfect, Future Simple/Continuous, Future-in-the-Past; глаголы в страдательном залоге Present/Past/Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

местоимения: притяжательные, возвратно-усилительные (myself, yourself, herself, himself, ourselves, yourselves, themselves, неопределённые (some, any), личные местоимения в объектном падеже;

место наречия частотности в предложении;

степени сравнения наречий;

числительные:количественные и порядковые числительные, хронологические даты;

предлоги места, времени, направления, структура повествовательного, отрицательного, вопросительного предложений;

простые распространенные предложения, активизация образования вопросительных предложений, условные предложения 0, 1, 2 типов).

28. Речевой материал:

1) говорение ( диалогическая речь):

при овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики школьники учатся вести следующие виды диалогов;

используя необходимые речевые клише: диалог этикетного характера – 6-7 реплик со стороны каждого учащегося;

диалог-расспрос – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося;

диалог – обмен мнениями до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося;

2)монологическая речь:

описание иллюстраций;

оформление высказываний на заданную тему с опорой на ключевые слова;

вопросы, план; подготовка сообщений на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного;

выражение собственного мнения и отношения, передача основного содержания прочитанного/ услышанного текста с опорой на ключевые слова, объём высказываний – 10-12 фраз;

3) аудирование:

восприятие на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации;

время звучания текста до 2 мин, количество предъявлений 2 раза;

4) чтение:

развитие навыков чтения аутентичных текстов, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 8 класса с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/ требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение);

словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения;

при овладении чтением учащиеся совершенствуют технику чтения вслух и про себя;

учатся выразительно читать вслух тексты, содержащие изученный языковой материал;

ознакомление с социокультурным портретом англоговорящих стран, с некоторыми праздниками, особенностями школьного образования и типами школ; с культурным наследием англоговорящих стран и Казахстана: всемирно известными достопримечательностями США, с некоторыми образцами американского фольклора.

формирование умения общаться устно и письменно в типичных ситуациях, выступать с устным сообщением, уметь задавать вопросы, вести учебный диалог на заданную тематику.