Программа развития детей от до лет «балалык» Бишкек 2017 п 78 Составители

• 
  лесенка – три ступеньки;
  
• 
  инструменты: металлофон, погремушки, колокольчики, бубны, музыкальные коробочки, молоточки, любые звучащие инструменты;
  
• 
  киндеры с зерном внутри;
  
• 
  палочки из различных видов дерева, дающие разное звучание при простукивании;
  
• 
  настольные музыкально-дидактические игры;
  
• 
  звучащие коробочки (коробочки с зерном, песком, шариками внутри);
  
• 
  магнитофон;
  
• 
  набор кассет и дисков с записями детских песен;
  
• 
  книжки – песенки;
  
• 
  инструменты из бросового материала: бутылочки с разным объемом воды, баночки с разными наполнителями, другие звуковые сенсорные предэталоны.
  

• 
  внимательно слушают музыкальное произведение, чувствуют его характер; выражают свои чувства словами, рисунком, движением;
  
• 
  узнают песни по мелодии;
  
• 
  различают звуки по высоте (в пределах сексты – септимы);
  
• 
  поют протяжно, четко произносят слова; умеют вместе начинать и заканчивать пение;
  
• 
  выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения;
  
• 
  выполняют танцевальные движения (пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах);
  
• 
  выполняют движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками);
  
• 
  инсценируют (совместно с воспитателем) песни, хороводы;
  
• 
  играют на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.
  

(РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ)

• 
  Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях, замечать красоту окружающего мира.
  
• 
  Формировать образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности;
  
• 
  
  
• 
  Развивать художественное восприятие произведений искусства, эмоционально откликаться на изображение;Формировать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности;
  
• 
  Поощрять желание детей воплощать в творческий процесс собственные впечатления, переживания.
  

• 
  закрепить знания детей об основных цветах;
  
• 
  продолжить знакомить с их оттенками;
  
• 
  учить использовать сочетание цветов;
  
• 
  закрепить знания о квадратной, круглой, овальной и треугольной формах предметов и умение их изображать в различном материале;
  
• 
  знакомить с объемными формами: шар, куб, цилиндр, кирпичики, пластины, бруски;
  
• 
  учить при изображении предмета передавать его форму, наиболее существенные характерные признаки, расположение взаимосвязанных частей; соотносить движение руки с создаваемым образом (легкость, плавность, размах, нажим);
  
• 
  развивать умение уверенно проводить узкие и широкие линии, полосы (плашмя или концом кисти), рисовать кольца, точки, дуги, трилистник;
  
• 
  правильно удерживать карандаш, кисть, фломастер, цветной и восковой мел; совершать свободные движения рук при рисовании; закрашивать рисунки, не выходя за пределы контура;
  
• 
  учить составлять узоры на полоске, круге, квадрате, соблюдая симметрию.