Базовые ожидаемые результаты по «Изобразительной деятельности» на конец учебного года

• 
  изображают предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др;
  
• 
  передают несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета;
  
• 
  украшают силуэты игрушек элементами кыргызского прикладного искусства, дымковской и филимоновской росписи.
  

• 
  Создают образы разных предметов и игрушек, объединяют их в коллективную композицию; используют все многообразие усвоенных приемов.
  

• 
  Правильно держат ножницы и режут ими по прямой, по диагонали (квадрат, прямоугольник), вырезают круг из квадрата, плавно срезают и закругляют углы;
  
• 
  аккуратно наклеивают изображения предметов, состоящих из нескольких частей;  подбирают цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию;  составляют узоры из растительных форм и геометрических фигур.
  

5.6.8. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• 
  Содействовать гармоничному физическому развитию детей;
  
• 
  Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта:
  

• 
  уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений;
  
• 
  соблюдению и контролю правил в подвижных играх;
  
• 
  самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений;
  
• 
  умению ориентироваться в пространстве;
  
• 
  восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнений;
  
• 
  оцениванию движения сверстников и умению замечать их ошибки.
  

• 
  Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества, координацию, общую выносливость, силу, гибкость, учитывая состояние здоровья и особенностей физического развития мальчиков и девочек, гендерную специфику детей при повышении уровня скоростно-силовых качеств мальчиков и девочек, постепенное формирование представлений о поведении мальчика или девочки, их взаимоотношениях. Выполнение таких задач успешно повлияет на развитие партнерских взаимоотношений между мальчиками и девочками, на гендерную социализацию детей в группе;
  
• 
  Формировать потребность в двигательной активности, интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни;
  
• 
  Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; вести себя за столом во время еды; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования).