Программа «Русский язык в детском саду»



бет19/19
Дата18.06.2017
өлшемі6,22 Mb.
#19260
түріПрограмма
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Наурыз





Сабақтың тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Жаңа сөздер

Әдіс тәсілдер

I

«Пришла весна»

Көктемдегі өзгерістерді бақылау, арасындағы байланысын байқауға үйрету: қар, мұз ериді, жылынып келеді, өсімдіктермен жануарлар ұйқысынан оянуда.

Пришла весна, тает снег, тепло, солнце, светит.

Әңгімелеу, түсіндіру, бақылау, сұрақ-жауап.





«Мерекелер»

Мерекелер туралы ұғымдарын кеңейту. Балабақшадағы өтілетін мерекелік шараларды іңгімелеу дағдысын қалыптастыру. Анамыз, әжемізге, апаларымызға сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу.

Праздник, весело, поем песни, танцуем, играем

Сурет бойынша әңгімелесу, сұрақ-жауап.

ІІ

«Қоршаған орта »

Суреттеп әңгімелеуде балалардың сөздік қорын дамытып, диолог түрінде сөйлесуге жаттығып, сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау.

Река, купаться, лес, расти, дерево, гриб, ягода


Сурет бойынша әңгімелесу, сұрақ-жауап. Қимылды ойын «Что возмет ежик в лес»




«Қоршаған орта »


Өткен тақырыптарды қайталау. Қоршаған ортаны аялауға тәрбиелеу. Кесінділерден бүтін жасауды үйрету.

Гора, степь, трава, цветок, видеть.

Сурет бойынша әңгімелесу, сұрақ-жауап

ІІІ

«Ертегіні әңгімелеу «Топор»»

Көркем сөзге қызығушылығын тәрбиелеу. Түрлі жанрдағы шығар-маларды қабылдауға үйрету. Орыс шығар-машылығы туралы түсініктерін байыту.

Топор, рубить, топить, печка

Ертегі оқу, қимылды ойын.




Каникулы

Өткен тақырыптарды қайталап шолу.







Сәуір



Сабақтың тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Жаңа сөздер

Әдіс тәсілдер

І

«Жеке гигиенасы»

Жаңа сөздермен молайту. Жеке гигиенасын орындауда өзін қадағалауды дамыту. Балаларды қолын, аяғын тазалықта ұстап жуыну қажеттілігін айтып үйрету. Киімдеріндегі, шашының таралу ұқыптылығын өздері қадағалау керектігін тәрбиелеу.

Болеть, умываться, утром, лекарство, чистит зубы, моется.

Сурет бойынша әңгімелесу, рөлдік ойындар «Больница».




«Дене мүшелері»

Балалардың сөздік қорын молайту. Берілген сөздерді көпше тәсілімен қолдануға жаттығу, сөз тіркесін құрап, сөйлемдер ойластыру.

Человек, голова, рука(и), нога(и) Нос, глаза, ухо,

Әңгімелесу, дид.ойын, өлең шумағын оқу.

ІІ

«Менің күнім»



Жаңа сөздермен балалардың сөздік қорын молайту. Тәуліктегі өзінің іә-әрекетінің байланысын әңгімелеуде жүйелендіру.

Утром, умываться, чистит, зарядка, лицо, делать.

Сурет бойынша әңгімелесу, сұрақ-жауап, дид.ойын «Лото»




«Менің күнім»

«Когда?» сұрағын түсініп қысқаша және толық жауап беруіне үйрету. Іс-әрекеттің нақтылы орындалу мезгілінде айтылатын сөздерді түсіндіру.

Днем, ночью, вечером, раздеваться, ложиться.

әңгімелесу, сұрақ-жауап, дид.ойын «Лото

ІІІ

«Менің күнім»

Тәуліктің әр мезгіліндегі өзінің, достарының іс-әрекеті туралы әңгімелеп сөздік қорын байыту. Дауыссыз дыбыстардың буындарда қосарланып тұруын қайталап жаттығу.

Умывается, раздевается, встает.

Сөздік жұмыс, әңгімелесу, дид.ойын «Путаница»




«Затпен ойнаудағы қимыл қозғалыс»

Қимыл қозғалыстағы сөздердің мағынасын түсіндіру. Заттармен іс-әрекет қимыл қозғалысын жасау.

Возьми (те), положи (те), дай (те), мой

Әңгімелесу, «Не ошибись» сөздік ойыны, фонетикалық жаттығулар

ІV


«Затпен ойнаудағы қимыл қозғалыс»

Көпшелеу тәсілін қолданғанда сөз соңы өзгеретініне балалардың назарын аударып білімдерін тиянақтау. Дыбыстарды дұрыс айтуға жаттығу.

Спрячь (те), ищи (те), покажи (те),

Беседа, игра «Не ошибись»

Фонетикалық жаттығулар






«Гүлденген көктем»

Балалардың көктемдегі өзгерістерге назарын аударып, білімдерін тиянақтау. Көктемдегі адамдардың еңбегі туралы мағлұмат беру.

Ярче, расцветает, ухаживают, поливают,

Әңгімелеу, дид.ойын «Когда это бывает?», карточкамен жұмыс

Мамыр



Сабақтың тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Жаңа сөздер

Әдіс тәсілдер

І

«Мерекелер»

Отанымыз үшін мақтаныш сезімін тәрбиелеу. Балалардың өз әсерін айтқызуға ниеттендіріп дағдыландыру.

Праздник, цветы, песни, петь.

Әңгімелеу, сұрақ-жауап




«Мектебіме сәлем»

Балаларға мектеп туралы ұғым беру. Оқуға ынтасын қолдап, жаңа сөздермен таныстыру.

Школа, класс, рисовать, парта, писать, мы, читать, доска.

әңгімелесу, сұрақ-жауап, карточкамен жұмыс.

ІІ

«Мектебіме сәлем»

Үйреніп жатқан тақырыпты қорытындылау жаңа сөздермен таныстыру, мектеп туралы таппақ жаттау.

Тетрадь, карандаш, линейка, книга, ручка, стерка.

әңгімелесу, сұрақ-жауап, дид.ойын «Чего не стало?»




« Қала және ауыл»

Балалардың сөздік қорын молайту. Суретке сүйене отырып әңгімелеу дағдысын дамыту.

Город, улица, двор, цирк.

әңгімелесу, сұрақ-жауап, карточкамен жұмыс. Ойын

ІІІ

«Қала және ауыл»

Тақырыпты қайталау. Дыбыстарды дұрыс айтуға жаттығу. Ауыл туралы әңгімелеуге дағдысын қалыптастару.

Ферма, село,

огорд, сад.



әңгімелесу, сұрақ-жауап, карточкамен жұмыс. Дид.ойын Подв.игра. фон.жат.



Заключение

В заключении хочу отметить что целью данной работы являлось раскрыть основные возможные направления преподавания русского языка детям дошкольного возраста.

Для достижения цели были изучены труды как отечественных, так и российских авторов по данной проблеме.

Таким образом применяемые игры в данной программе – это ориентированная на зону ближайщего развития игра, совмещающая педагогическую цель с привлекательным для ребенка мотивом деятельности.

Важнейшее условие успешности обучения – активизация речемыслительной деятельности детей и вовлечение их в иноязычное общение. Необходимо постоянно менять порядок речевых действий (порядок вопросов, обращений, названий предметов и т.д.), чтобы дети реагировали на смысл слова, а не запоминали звуковой ряд механически.

При повторении игр нужно обязательно делать ведущими, активными участниками разных детей, чтобы хотя бы по одному разу все дети выполняли предусмотренные учебной задачей речевое действие.

Чтобы предупредить утомление, потерю интереса у детей, преподаватель должен каждые 5 – 7 минут занятия проводить игры с элементами движения, с командами на русском языке.

Родители поддерживали ранее обучение русскому языку, мотивируя это тем, что его изучение способствовало развитию речевой инициативы ребенка. Они считали, что занятия русского языка не утомляло детей, напротив, ждали его с нетерпеньем.

По анкетам многих родителей, дети четырех – шести лет продолжали языковые игры дома со своими игрушками. Это говорило о большом интересе к предмету.

Воспитатели и родители отмечали не только образовательную и развивающую ценность обучения, но и его действенную воспитательную направленность: в игре, в сказочных ситуациях развивалась эмоциональная сфера ребенка. На занятиях дети усваиали и элементы этикета, культуры общения.

Для того чтобы родители стали мне помощниками в деле обучения детей русскому языку, я проводила с ними определенную работу: рассказывала чем и как мы занимались на занятиях, что дети изучили, что они могли и знали. Вела специальную папку – передвижку для родителей. Из которой они узнавали пройденные слова и выражения по теме, что детей обязательно надо расспрашивать о прошедших занятиях. Об играх, о сказочных героях. Это помогает сохранить их интерес к предмету, давала советы о том, как развивать у детей внимание, память, фантазию. Организовала показ занятий, утренников перед родителями. Такая целенаправленная работа в саду и дома приносили успех и удовлетворение и детям и взрослым.

Нельзя сказать, что ни я, ни дети совсем не испытывали трудностей при освоении русского языка. Не все малыши вступали в игру. Они боялись заговорить, рассказать стишок, спеть песенку. Преодолеть трудности помогал индивидуальный подход к каждому ребенку. Хотя осуществить его в группе из 35 – 40 детей не так –то легко. Помощь в работе оказывали игрушки, яркие интересные иллюстрации, наглядные пособия, разнообразные ТСО – магнитафон и телевизор.



В заключении хочу отметить, что изучение русского языка развивает разные стороны личности: память, внимание, прилежание, дисциплину, делает ребенка более активным, приучает к коллективным формам работы в группе; пробуждает любознательность, артистизм, формирует ребенка интеллектуально и эстетически. Кроме того, появляется реальная возможность уже на раннем этапе выявить детей, способных к языкам, и подготовить их к дальнейшему серьезному изучению языка.

Пайдалынған әдебиеттер – Использованная литература

  1. «Программа обучения русскому языку в казахском детском саду»

Издательство «Рауан» 1992 г.

  1. Г.С. Галеева «Примерные разработки занятий по русскому языку для национальных дошкольных учреждений и подготовительных классов»

Алматы, «Мектеп», 1985г.

  1. В.К.Павленко, Г.С.Галеева, М.А.Тюлебаева «Уроки русского языка в первом классе казахской школы»

Алма-Ата «Рауан» 1992 г.

  1. Амонашвили Ш.А. «Здравствуйте дети!»

М. Педагогика 1986 г.

  1. Шанский Н.М. «В мире слов»

М. Просвещение 1981 г.

  1. А. К. Шакмина. «Организация учебного сотрудничества в процессе обучения дошкольников» Дипломная работа.

2009г.

  1. Федоренко Л.П. «Принцип обучения русскому языку» Пособие для учителя.

М. Просвещение 1973 г.

  1. Послание президента РК Н.А. Назарбаева народу Казахстана. Стр 48-49.

Астана, 2011г.

  1. «Закон об языках» стр 12. Глава 3 статья 16.

Алматы, 2010г.

  1. Государственный Образовательный Стандарт дошкольного воспитания и обучения Стр 9, 16.

Астана, 2009г.

  1. Программа обучения русскому в казахском детском саду

Алма-ата, «Мектеп», 1988г.



Мазмұны

  1. Портрет автора .................................................................................................1

  2. Введение ...........................................................................................................2

  3. Пояснительная записка ....................................................................................4

  4. Программа русского языка .............................................................................8

  5. Примерное планиерование в средней группе .............................................11

  6. Разработки занятий в средней группе ..........................................................17

  7. Примерное планирование в подготовительной группе ..............................50

  8. Разработки занятий в подготовительной группе ........................................64

  9. Работа с родителями совместно с преподавателем физкультуры ...........143

  10. «Моя семья» работа с родителями и детьми .............................................150

  11. Конспект занятия «Праздник языка» .........................................................154

  12. Дополнительный материал к занятиям ......................................................158

  13. Пікір ...............................................................................................................183

  14. Автордың портреті .....................................................................................184

  15. Аннотация .....................................................................................................185

  16. Түсініктеме хат .............................................................................................189

  17. «Балабақшадағы орыс тілі» бағдарлама ....................................................192

  18. Ортанғы тобына арналған перспективалық жоспар .................................198

  19. Мектеп алды тобына арналған перспективалық жоспар .........................210

  20. Пайдалынған әдебиеттер ...........................................................................211



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет