Психология общения и межличностных отношений
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
8263194.a6
|
партнеру передается свой опыт? Ведь это тоже вид управле- ния. И разве воспитание – не управление? Б. Ф. Ломов, а вслед за ним и В. М. Целуйко общение рас- сматривают только между равноправными (равными) парт- нерами. Это тем более странно, что такое понимание обще- ния дается В. М. Целуйко в книге, название которой «Пси- хологические основы педагогического общения». Неужели учитель и ученик, общаясь друг с другом, осознают себя рав- ными по социальному статусу? Или педагогическое общение не является общением? Понимание общения как наличия психологического кон- такта только между людьми тоже значительно суживает рам- ки реального общения. Почему общение относится только к людям? Разве не может быть общения человека с живот- ным? Или общения между животными? (См. С. Л. Новосе- лова, 1996.) Расширительное толкование общения тоже не редкость. Например, М. С. Каган (1988) выделяет четыре формы об- щения: 1) общение с реальным партнером (подлинным субъек- том) – межличностное общение, представительское обще- ние, групповое общение и общение культур; 2) общение с иллюзорным партнером – общение с живот- ными, общение с вещью; 3) общение с воображаемым партнером (с квазипартне- ром) – общение со своим вторым Я (самообщение, общение |