Қабілеттер дегеніміз не, қабілеттердің даму деңгейі
Ғылыми анықтамаға сәйкес қабілет дегеніміз - белгілі бір тұлғаның белгілі бір қызметті жүзеге асыру қабілетін анықтайтын жеке және психологиялық ерекшелігі. Белгілі бір қабілеттердің пайда болуының туа біткен алғышарттары - бұрынғыға қарағанда, тұлғаның бойына туылғаннан бастап қойылатын бейімділік. Қабілеттер - бұл динамикалық ұғым, олардың әрдайым қалыптасуын, дамуын және әр түрлі қызмет салаларында көрінуін білдіретінін есте ұстаған жөн. Қабілеттердің даму деңгейлері үнемі өзін-өзі жетілдіру үшін ескерілуі керек көптеген факторларға байланысты.
Қабілеттің түрлері
Тұлға қабілеттерінің даму деңгейі екі түрге бөлінеді:
- репродуктивті, адам түрлі дағдыларды ойдағыдай игеру, білімді игеру және қолдану, сондай-ақ ұсынылған модель немесе идея бойынша іс-әрекеттерді жүзеге асыру қабілетін көрсеткен кезде;
- шығармашылық, егер адам жаңа, ерекше нәрсе жасауға қабілеті болса.
Білім мен дағдыларды ойдағыдай игеру барысында адам бір даму деңгейінен екінші деңгейіне ауысады.
Сонымен қатар, қабілеттер Теплов теориясы бойынша жалпы және арнайы болып екіге бөлінеді. Жалпыға белсенділіктің кез-келген саласында көрсетілетін, ал ерекше бағытта белгілі бір салада пайда болатындар жатады.
Қабілеттің даму деңгейлері
Осы сапаның келесі даму деңгейлері ажыратылады:
- қабілет;
- дарындылық;
- талант;
- данышпан.
Адамның дарындылығын қалыптастыру үшін жалпы және ерекше қабілеттердің органикалық үйлесімі болуы қажет, сонымен қатар олардың қарқынды дамуы қажет.
Дарындылық - қабілетті дамытудың екінші деңгейі
Дарындылық дегеніміз - жеткілікті жоғары деңгейде дамыған және адамға кез-келген қызмет түрін ойдағыдай игеруге мүмкіндік беретін әр түрлі қабілеттер жиынтығы. Бұл жағдайда бұл игерудің мүмкіндігін білдіреді, өйткені, басқалармен қатар, идеяны сәтті жүзеге асыру үшін адамнан қажетті дағдылар мен дағдыларды тікелей игеру қажет.
Дарындылық келесі түрлерге ие:
- көркемдік қызметтегі үлкен жетістіктерді көздейтін көркем;
- жалпы - адамның қабілетінің даму деңгейлері оқудағы жақсы нәтижелерде, әр түрлі ғылыми салалардағы әр түрлі білімдерді игеруде көрінетін интеллектуалды немесе академиялық;
- жаңа идеялар туғызу және өнертабысқа бейімділікті көрсету қабілеттерін қамтитын шығармашылық;
- әлеуметтік, жоғары әлеуметтік интеллектті қамтамасыз ететін, көшбасшылық қасиеттерді анықтайтын, сондай-ақ адамдармен сындарлы қарым-қатынас құра алатын және ұйымдастырушылық қабілеттерге ие;
- практикалық, мақсатқа жету үшін адамның өзінің интеллектісін қолдану қабілетінде, адамның күшті және әлсіз жақтарын білуде және осы білімді пайдалану қабілетінде көрінеді.
Сонымен қатар, әртүрлі тар салаларда дарындылық түрлері бар, мысалы, математикалық дарындылық, әдебиет және т.б.
Дарындылық - шығармашылық қабілеттер дамуының жоғары деңгейі
Егер белгілі бір қызмет саласына қабілеттілігі айқындалған адам оларды үнемі жетілдіріп отырса, олар оған таланты бар екенін айтады. Көбісі осылай ойлауға дағдыланғанына қарамастан, бұл қасиет туа біткен емес екенін есте ұстаған жөн. Шығармашылық қабілеттердің даму деңгейлері туралы айтатын болсақ, талант - бұл адамның белгілі бір қызмет саласымен айналысу қабілетінің жеткілікті жоғары көрсеткіші. Алайда, бұл өзін-өзі жетілдіруге ұмтылып, үнемі дамып отыруы керек айқын қабілеттен басқа нәрсе емес екенін ұмытпаңыз. Ешқандай табиғи бейімділік өз бойыңызда көп жұмыс жасамай, талантты тануға әкелмейді. Бұл жағдайда дарындылық қабілеттердің белгілі бір үйлесімінен қалыптасады.
Данышпан - қабілеттіліктің дамуының ең жоғарғы деңгейі
Егер оның қызметі қоғам дамуында нақты із қалдырған болса, адамды данышпан деп атайды. Данышпан дегеніміз - кейбіреулерде болатын қабілеттер дамуының ең жоғарғы деңгейі. Бұл қасиет көрнекті тұлғаға байланысты. Данышпандықтың айрықша қасиеті, қабілеттердің дамуының басқа деңгейлерінен айырмашылығы, ол әдетте өзінің «профилін» көрсетеді. Данышпан тұлғаның кез-келген жағы сөзсіз басым болады, бұл белгілі бір қабілеттердің жарқын көрінісіне әкеледі.
Қабілеттілік диагностикасы
Қабілеттерді анықтау әлі күнге дейін психологияның ең күрделі міндеттерінің бірі болып табылады. Әр түрлі уақытта көптеген ғалымдар осы сапаға өзіндік зерттеу әдістерін ұсынды. Алайда, қазіргі кезде адамның қабілетін абсолютті дәлдікпен анықтауға, сондай-ақ оның деңгейін анықтауға мүмкіндік беретін әдістеме жоқ.
Басты мәселе, қабілеттер сандық түрде өлшенді, жалпы қабілеттердің даму деңгейі шығарылды. Алайда, іс жүзінде олар динамикада қарау керек сапалы көрсеткіш. Әр түрлі психологтар осы сапаны өлшеудің өзіндік әдістерін ұсынды. Мысалы, Л.С.Выготский баланың қабілетін проксимальды даму аймағы арқылы бағалауды ұсынды. Бұл балаға алдымен проблеманы ересек адаммен бірге, содан кейін өз бетінше шешкен кезде қосарланған диагнозды қосады.
51.
|
