Все учащиеся смогут:
Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;
называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;
Большинство учащихся будут уметь:
представлять информацию в виде таблицы, схемы ;
составлять постер на заданную тему;
Некоторые учащиеся смогут:
составлять диалог,опираясь на текст;
находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.
Критерии успеха
|
представляетинформацию в виде диаграммы, графика о климате и погоде в жарких странах
представляет информацию о климате и погоде в холодных странах в виде диаграмм и графиков
умеет различать типы несплошных текстов
умеет составлять диаграммы и графики
использует прилагательные и наречия в разных степенях сравнения
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
II. Актуализация знаний.
Искусство правдиво тогда, когда оно слито с правдой жизни.
Абай Кунанбаев
Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.
Учащиеся определяют тему урока.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
