Р. А. Қадырқұлов, Н.Қ. Беристемова информатика



бет44/68
Дата24.12.2023
өлшемі2,34 Mb.
#198918
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   68
Байланысты:
информатика 7 сынып кмж (1)

4-бөлім.«Pythonтіліндегіалгоритмдердіпрограммалау»

Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

4.6. Құрамды шарттарды программалау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.3.3.2 Python программалау тіліндегі кірістірілген шарттарды қолдану;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы үшін: кірістірілген шарттардың операторларын біледі.
Оқушылардың көбі үшін: Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі. Кейбір оқушылар үшін: күнделікті өмірден қарапайым және
құрамды шарттарға мысалдар келтіреді.

Бағалау критерийлері

  • Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі.

  • Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға мысалдар келтіреді.

Тілдік мақсаттар






Пәндік лексика және терминология:
Жалған → Лож →False
Ақиқат → Истина → True Емес → Не → Not




Және → И → And Немесе → Или → Or
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

  • Python программалау тіліндегі құрамды шарттардан тұратын алгоритмдерді қалай программалауға болады?

  • Бір-біріне байланысты бірнеше шарттарды ортақ бір шартқа қалай біріктіруге болады? Мысалдар келтір.

  • Құрамды шарттар мен кірістірілген шарттардың қандай ұқсастық пен айырмашылықтарын айта аласың?

  • Программада құрамды шарттарды қандай жағдайларда қолданған дұрыс?

  • Мысалы, a, b сандарының екеуінің де бірдей тақ сан екенін тексеру үшін құрамды шарт қалай жазылу керек?

  • Логикалық амалдарды программалауда қолданудың маңыздылығы неде?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.

Пәнаралық байланыстар

Ағылшын тілі, орыс тілі, математика.

Алдыңғы білім

Тармақталған алгоритмдерді программалау

Сабақтың барысы:



Сабақтың
кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурс- тар

Сабақтың басы

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу. Жағымды психологиялық
ахуал қалыптастыру. (Ұ) «Шаттық шеңбері» әдісі Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бір- біріне тілек айту арқылы бір-бірінің көңіл­күйін көтереді. Мысалы: Сен бүгін ерекше әдемісің!

(Ұ) Топтастыру
«Тұрғын және үй» ойыны Оқушылaрдың білім деңгейін ескере отырып,
«Тұрғын және үй» ойынын пайдаланып, оқушылaрды тaңдaп aлу әдісін қолданып, таңдап алынған оқушылaр екеу-екеуден қолдaрын көтеріп ұстaсып, үйдің шaтырын жaсaйды. Келесі шaқырылғaн оқушы шaтырдың aстынa кіріп тұрғын болaды. Сәлден соң мұғaлімнің нұсқaуымен тұрғын екеу болaды. Осылaй төрт оқушыдaн шaғын 2 топ
құрaлaды.







2 мин

5 мин.

Ұжымдық жұмыс

  • Python программалау тіліндегі құрамды шарттардан тұратын алгоритмдерді қалай программалауға болады?

  • Бір-біріне байланысты бірнеше шарттарды ортақ бір шартқа қалай біріктіруге болады? Мысалдар келтір.










Миға шабуыл әдісі





Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру
мақсатында төменде




берілген сұрақтарға




жауап береді.








Жаңа сабаққа кіріспе
Оқушыларға жаңа білім бөлімі бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі.
Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы жаңа білім
бөліміндегі ақпаратты оқуға бағытталады.
«Борт журналы» әдісі арқылы мәтінді оқып біткен соң әр топ келесі сұрақтарға жауап береді.
Берілген тақырып бойынша маған не белгілі?
Мен не білемін? Мәтіннен қандай
жаңалық туралы білдім?

Дескриптор:



  • Мәтінді толық оқып, жаңа біліммен танысады.

  • «Берілген тақырып бойынша маған не белгілі?» деген сұраққа жауап береді.

  • «Мен не білемін?» деген сұраққа жауап береді.

  • «Мәтіннен қандай жаңалық туралы білдім?» деген сұраққа жауап береді.

Бағалау Топтар бір- бірін
«Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.

Бағалау Топтар бір-бірін
«Смайл- дер» әдісі арқылы бағалай- ды.

Сабақтың ортасы

26 мин






Практикалық тапсырмалар (Ж) 1-тапсырма.
Төмендегі кестедегі логикалық өрнектің мәндерін тап (true, false). а b Логикалық Логикалық өрнек
өрнек
10 56 a>5 or b>a a%5==0 and b>a
0 1 a>b or b==1 a>b and b==1
8 -7 a<50 or b>a a //2!=1 and b+15==a
-8 -9 a>-8 or b==a a**2>0 and b==a-1 7 5 a==5 or b!=a a+b==17 and b!=a
Дескриптор:

  • Берілген логикалық өрнектің екеуін дұрыс табады.

  • Берілген логикалық өрнектің үшеуін дұрыс табады.

  • Берілген логикалық өрнектің барлығын дұрыс табады

Бағалау: Жұптар бір-бірін «Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.





(Т) 2-тапсырма.
Программа жұмысын орындағаннан соң, b айнымалысының мәні неге тең болады?
I топ:
a=10
b=5
if a>5 and aprint (b) II топ: a=15
b=8


















































































if a>1 or ab + =7
if a >1 and a= = b:
b‰=4 print (b)
Дескриптор:

  • Программа кодын іске қосады.

  • b айнымалысының мәні неге тең екенін табады.

Бағалау: Топтар бір-бірін «Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.

Сабақтың соңы

7 мин
Рефлексия

Сабақты бекіту Оқушылар бүгінгі сабақты қорытындылауға арналған «Конверттегі сұрақ» әдісі арқылы дайындалған
сұрақтарға жауап береді.
Мақсаты:
Сабақты қорытындылау.

  1. Құрамды шарттар мен кірістірілген шарттардың қандай ұқсастық пен айырмашылықтар- ын айта аласың?

  2. Программада құрамды шарттарды қандай жағдайларда қолданған дұрыс?

  3. Мысалы, a, b сандарының екеуінің де бірдей тақ сан екенін тексеру үшін құрамды шарт қалай жазылу керек?

Логикалық амалдарды программалауда қолданудың
маңыздылығы неде?

Бағалау: Мұғалімнің қорытынды бағасы
«Смайлдер» әдісі
арқылы жүзеге асады.







Үй тапсырмасы
Берілген программа кодына талдау жүргіз. Программа орындалғанда экранға қандай нәтиже шығады. Программаның блок­схемасын құрастыр.
a = 20
b = 10
if a < 1 or a > b: b ‰ = 3
if a / / 8 = = 2 and 2 > = b: b / / = 1
print ( b )
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.

ҚМЖ-ға ҚОСЫМША
Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың
«Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің
жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын




орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге талпынып, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   68




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет