ПАНОРАМА МОДЕЛЕЙ ВУЗОВСКИХ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ
Моделирование, как одна из форм работы в процессе повышения квали-
фикации переросла в панораму моделей воспитательных систем.
Панорама (от греч. Pan – все и horama – зрелище) – в методическом плане
стала не только зрелищным мероприятием, но и свеобразной ярмаркой педаго-
гических идей. Участники панорамы имеют возможность приобщиться к твор-
ческой лаборатории коллег.
В панораме моделей вузовских воспитательных систем интегрируются
«крупные дозы» теоретических, концептуальных идей, методических находок,
которые никем не навязываются, являются привлекательными для участников.
Поэтому панорама становится особой формой обучения (семинара): помимо
просмотра и обсуждения, представляемых моделей, фасилитаторы предусмат-
ривают работу творческих клубов, дискуссионных центров, мастер-классов,
встречи с учеными, с авторами моделей, лучшими кураторами студенческих
групп и т. п.
Организаторы разрабатывают положение о проведении панорамы, в ко-
тором определяются ее цели, задачи, сроки проведения и порядок выдвижения
участников, критерии оценки.
Представляет воспитательную систему декан факультета (заместитель де-
кана по воспитательной работе, кураторы лучших студенческих групп, заведу-
ющие кафедрами, специалисты управления воспитания и др.).
Приказом ректора утверждается положение, оргкомитет панорамы, сроки
проведения, критерии оценки моделей и пр. Представленные к панораме моде-
ли публикуются в сборнике. По желанию участников панорамы могут быть
представлены материалы, характеризующие воспитательную систему: отзывы,
рекомендации, публикации, таблицы, схемы, видеофильмы и т.д., не устарев-
шие морально, грамотно и эстетично оформленные.
244
Достарыңызбен бөлісу: |
