Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Фенолдың құрамы мен қасиеттерін анықтайды
|
Тапсырмаға байланысты интернет желісін пайдаланып видеоролик тамашалау.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Тапсырма
Шарль Фридерих Жерар спирт тәрізді зат алып, оған фенол деген атау қойды. Сендер қалай ойлайсындар бұл заттың құрамына қандай заттар кіреді? (бензол сақинасы мен гидроксил тобы)
Бұл заттардың арасында қандай айырмашылық бар?
Химиялық қасиеттері бойынша бұл қосылыстарда айырмашылық бар ма?
2.Тапсырма
Фенол молекуласының шарөзекті және масштабты модельдер
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1Р еакцияны талдау
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
3.Тапсырма
Фенолдың электрондық формуласын жазып, гидроксил тобындағы сутек атомы
біратомды спирт молекуласындағы сутек атомдарымен салыстырғанда неге қозғалғыш болатынын түсіндіріңдер.
2. Заттар айналымын жүзеге асыруға мүмкіндік беретін реакция теңдеулерін
жазыңдар:
CH4 → C 2H 2 → C6H 6→ C6H 5Cl → C6H 5OH
|
1. Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы орындайды
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
