Құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу


«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау



жүктеу/скачать 62,15 Kb.
бет3/3
Дата15.12.2021
өлшемі62,15 Kb.
#101285
түріҚұрамы
1   2   3
Байланысты:
sabaq-kz attachment bzhb.tzhb.-matematika-3-synyp-1-tosan-boyynsha-zhiynty-baalau

«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау




Бөлімше

1.2 Сандармен амалдар орындау







1.3 Шамалар және өлшем бірліктер




Оқу мақсаты

5.1 Есептер және математикалық модель




3.1.2.3 Көбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік,













терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу







үшін қолдану







3.1.3.3 см2, дм2, м2 өлшем бірліктерін салыстыру және







амалдар орындау







3.5.1.4 Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген







есептерді талдау және шығару




Бағалау критерийі

Білім алушы







• Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін







қолданады







• Атаулы сандармен амалдар орындайды







• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген







есептерді шығарады




Ойлау дағдыларының

Қолдану




деңгейі







Орындау уақыты

20 минут




1-тапсырма







Тиімді тәсілмен орында.







3 ∙ 100 ∙ 2 =

(8 + 4) ∙ 5 =




2-тапсырма







Өрнектердің мәнін тап.







(34 дм2 + 56 дм2 ) : 3 =

(62 м2 - 53м2 ) ∙ 4 =






3-тапсырма

Есепті шығар.


Бір қорап қарындаштың бағасы 90 теңге. 360 теңгеге осындай неше қорап қарындаш сатып алуға болады?

7


ЖОБА


Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл







№













Білім алушы







Тиімді есептеу үшін

1

көбейтудің терімділік қасиетін қолданады;

1




көбейтудің қасиеттерін
















өрнектің мәнін табады;

1




қолданады
















көбейтудің үлестірімділік қасиетін

1










қолданады;













өрнектің мәнін табады;

1




Атаулы сандармен




қосындының мәнін есептейді;

1




амалдар орындайды

2










бөліндінің мәнін табады;

1










айырманың мәнін есептейді;

1










көбейтіндінің мәнін табады;

1




Шамалар арасындағы

3

есептің қысқаша шартын құрастырады;

1




тәуелділікке берілген
















есептің шарты бойынша санды өрнек

1




есептерді шығарады




құрастырады;













санды өрнектің мәнін табады.

1




Жалпы балл







11






8


ЖОБА
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ______________________________________________


Бағалау критерийі

Тапсырма










Оқу жетістіктерінің деңгейі
















№





































Төмен

Орта

Жоғары








































Тиімді есептеу үшін




Есептеу барысында көбейтудің

Есептеу барысында көбейтудің

Есептеу барысында




көбейтудің

1

қасиеттерін қолдануда қиналады.

терімділік/ үлестірімділік

көбейтудің қасиеттерін




қасиеттерін













қасиеттерін қолдануда қателіктер

дұрыс қолданады.




қолданады













жібереді.





















































































Атаулы сандармен




Аудан өлшем бірліктерімен

Аудан өлшем бірліктерімен

Аудан өлшем бірліктерімен




амалдар орындайды

2

амалдар орындауда қиналады.

амалдар орындауда қателіктер

амалдар орындайды.
















жібереді.





















































































Шамалар арасындағы




Шамалар арасындағы

Есептің қысқаша шартын

Шамалар арасындағы




тәуелділікке берілген

3

тәуелділікке берілген есептерді

құруда/есептің шартына сәйкес

тәуелділікке берілген




есептерді талдайды




шығаруда қиналады.

санды өрнек құрастыруда/ өрнектің

есептерді дұрыс




және шығарады













мәнін есептеуде қателіктер

шығарады.



















жібереді.




























































































































9

ЖОБА

Бөлімше'>«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бөлімше 2.1 Санды және әріпті өрнектер

5.1 Есептер және математикалық модель


Оқу мақсаты 3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде

амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін

табу

3.5.1.2 Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны»,



«жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын»,
«заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені,

ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану


Бағалау критерийі Білім алушы
• Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердің

мәнін табады


• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді

шығарады
Ойлау дағдыларының Білу және түсіну



деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 15 минут
1-тапсырма

Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.


56 – 12 : 3 ∙ 6 +15 =
2-тапсырма

Кестені толтыр және есепті шығар.


Алма салынған бір жәшіктің массасы - 8 кг. Дүкенге осындай 9 жәшік алма әкелінді. Дүкенге барлығы неше килограмм алма әкелінді?



1 жәшіктің массасы

жәшіктердің саны

жалпы массасы





















10


ЖОБА



Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл







№













Білім алушы






















Төрт амалды




жақшасыз өрнектегі амалдардың орындалу

1




жақшалы және




ретін анықтайды;







жақшасыз

1










бөліндінің мәнін есептеп табады;

1




өрнектердің мәнін
















көбейтіндінің мәнін есептейді;

1




табады










айырманың мәнін есептеп шығарады;

1



















қосындының мәнін табады;

1




Шамалар арасындағы




кестеге сандық мәліметтерді жазады;

1




тәуелділікке берілген

2










есептің шартына сәйкес санды өрнек

1




есептерді шығарады




құрастырады;













өрнектің мәнін табады.

1




Жалпы балл







8






11


ЖОБА
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні:______________________________________________


Бағалау критерийі

Тапсырма










Оқу жетістіктерінің деңгейі
















№





































Төмен

Орта

Жоғары








































Төрт амалды жақшалы




Төрт амалды жақшасыз

Төрт амалды жақшасыз

Төрт амалды жақшасыз




және жақшасыз




өрнектердің мәнін табуда

өрнектердегі амалдардың

өрнектердің мәнін дұрыс




өрнектердің мәнін

1

қиналады.

орындалу ретін анықтауда/

есептеп шығарады.




табады













өрнектердің мәнін табуда




























қателеседі.

























































































































Шамалар арасындағы




Шамалар арасындағы

Есептің шешу жолын анықтап,

Шамалар арасындағы




тәуелділікке берілген

2

тәуелділікке берілген

шартына сәйкес өрнек

тәуелділікке берілген




есептерді шығарады




есептерді шығаруда қиналады.

құрастыруда/ өрнектің мәнін

есептерді дұрыс шығарады.



















табуда қателіктер жібереді.



























































































































12


ЖОБА
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ



  1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.


  1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасы), (1- 4-сыныптар)





  1. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу


3.1 Ұзақтығы – 40 минут

Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе қысқа шешімі түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 6 тапсырмадан тұрады.

13


ЖОБА



№

Бөлім

Бөлімше

Оқу мақсаты

Тапсырманың

Тапсырма

Жалпы
















сипаттамасы

саны

балл







1000

1.1 Натурал

3.1.1.2 Үш таңбалы сандарды оқу, жазу

Білім алушы ашық түрдегі

1

2







көлеміндегі

сандар және 0

және салыстыру

қысқа жауапты қажет ететін







сандар. Қосу

саны.




тапсырманы орындайды










1

және азайту

Бөлшектер














































1.2 Сандармен

3.1.2.5 Үш таңбалы сандарды/

Білім алушы ашық түрдегі

1

2










амалдар орындау

мыңдықтарды санның ондық құрамы

қысқа жауапты қажет ететін













негізінде ауызша қосу және азайтуды

тапсырманы орындайды



















орындау
















Көбейту және

1.3 Шамалар және

3.1.3.3 см2, дм2, м2 өлшем бірліктерін

Білім алушы ашық түрдегі













бөлу

өлшем бірліктері

салыстыру және амалдар орындау

қысқа жауапты

1

3




2










қажет ететін













4.1 Жиындар

3.5.2.2 Екі жиынның қиылысуы , екі
















тапсырмаларды орындайды
















және олармен

жиынның бірігуі , бос жиын

1

2






















орындалатын

таңбаларын қолдану



















амалдар



















Кестелік

2.1 Санды және

3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және

Білім алушы ашық түрдегі













көбейту және

әріпті өрнектер

жақшасыз өрнектерде амалдардың

қысқа жауапты қажет ететін













бөлу




орындалу тәртібін анықтау, олардың

тапсырманы орындайды

1

4




3







мәнін табу
















5.1 Есептер және

3.5.1.5 Жанама сұрақтары болатын

Білім алушы ашық түрдегі
















математикалық

есептерді («бірнеше бірлік артық/кем»,

толық жауапты қажет

1

3










модель

«бірнеше есе артық/ кем»

ететін тапсырманы



















қатынастарымен байланысты); тік

орындайды



















төртбұрыштың (шаршының)






















қабырғалары мен ауданын; еселік






















салыстыруға берілген есептерді талдау






















және шығару













Жалпы балл










6

16






14


  1. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі


«Математика» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары


  1. Сандарды цифрмен жаз. Оларды салыстыр.







Атауы

Сан

Сандарды салыстыру







Бес жүз бір













Жүз елу бес



















[2]

2. Есепте.










468 - 153

156 + 817






[2]



  1. Амалдарды орында. Өрнектердің мәндерін салыстыр.

14 дм2 + 38 дм2 = 62 дм2 – 17 дм2 =

[3]


  1. A = {1, 2, 3, 4} және B = {3, 4, 5, 6, 7} жиындары берілген. А және В жиындарының бірігуі мен қиылысуын жаз.

A ∪ В = A ∩ В =


[2]


  1. Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.

36 : (16-7) ∙ 8 =


[4]


  1. Есепті шығар.

Киноға түсуге барлығы 8 бала шақырылды, бұл үлкендерге қарағанда 7 есе кем. Киноға неше үлкен адам түскен?


[3]

ЖОБА


Балл қою кестесі


№













Жауап

Балл

Қосымша ақпарат




1

501, 155







1







501 >155 немесе 155<501

1
















2

315










1










973










1







3

14

дм2

+ 38 дм2 =52 дм2

1







62

дм2

– 17 дм2

=45 дм2

1










52

дм2

> 45 дм2




немесе 45 дм2 < 52 дм2

1







4

A ∪ В = {1,2,3,4,5,6,7}

1































A ∩ В = {3,4}







1



































































1







5






















16

- 7 = 9







1










36

: 9 = 4







1










4 ∙ 8 = 32







1










Балалар – 8 а.




7 есе кем

1

Білім алушылар есептің













6

Үлкендер -? а.










сызбасын сызуы да


































мүмкін.




8 ∙ 7 =










1






















= 56 (а) немесе (ү.)

1







Жалпы балл










16










  1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.



16


ЖОБА


  1. Модерация және балл қою


Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
жүктеу/скачать 62,15 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет