Құрастырған: Зейнелбай Розагүл
Сабақ тақырыбы: «Менің өмірдегі орыным» атты тренинг (7класс)
жүктеу/скачать 1,58 Mb.
|
|
Сабақ тақырыбы: «Менің өмірдегі орыным» атты тренинг (7класс) Мақсаты: оқушылардың өмір туралы көзқарастарын анықтау және өмірді қалай сүйетіндерін байқау: Өмірдегі орын қандай деңгейде бағалап жатқаның қаншалықты білетіндерін анықтау: Қоғамдағы жарнамаларды қалай қарайтынын білу: Өмірдегі қиыншылықты неден шығатынын, еліктеушілік, қызығушылық туралы түсініктері мен білімін анықтау. Сабақ әдісі: сұрақ-жауап, Көрнекілігі: киіз үй макеті, темекі, арақ наша макеттері слайд өмір туралы аңыз, кестелер, музыка терапия (әуен мен емдеу) Жоспары: 1 . Жаттығулар 2 . Тапсырмалар 3 . Психологиялық кеңестер 4 . Сергіту сәттері Сабақ барысы: сәлеметсіздер мен оқушылар бүгін сіздер мен кездескенімен өте қуаныштымын бүгінігі тренинг сабағымызда барынша бір ауыздан ұйымшылдықпен әуенді терпаия сағатына қатысуға шақырамын. ЖАТТЫҒУЛАР БӨЛІМІ «Мен және өмір» жаттығуы шарты: оқушылар шеңбер бойына тұрып мысалы: мен Айбол өмірде бақыттымын» дегендей өмірге байланысты сөз тіркесін айтады. «Менің таңдауым» жаттығуы Шарты: оқушылардың біреуі ортаға шығып қоғамдағы зиянды әдеттің бірін жарнамалайды. Ал екінші оқушы сол зиянды әдетке қалай қарайтының айтады. 3 «Өмір жаттығуы» Шарты: тақтадағы өмір деген сөзге ассоциация жасай отырып әр әріпті жеке – жеке талдап беру. Өмір-достық- өмір-махаббат –өмір-өзен –өмір-мейірім- өмір рахат- өмір-ірге тас. 2.ТАПСЫРМАЛАР ОРЫНДАУ Ойлау қабілетін дамыту: СЛАЙД ҚАРАУ «Өмірге эксперимен» жаттығуы Өмір туралы аңыз Шарты: Банкаға тас,құм, бұршақ су сығызу арқылы әр затты өміргі жағдайға қарай талдау жасау Мысалы: банкаға-өмір құм-ұсақ түйек бұршақ* кедергілер су-өмірдің ағысы деп дәптерге талдау жасау. Талдау жасау:Айтылған сөздердің бәрін байланыстырса 95% өте жоғары екеуін байланыстырса 80%жоғарыдан орташа біреуін ғана байланысқан жағдайда 65%орташа Есті дамыту және жаттықтыру: Шарты: көздеріңізді жұміп айтылған бейнелерді көз алдарыңызға елестетіңіздер. 1.Жемтігіне атылған арыстан 2.Иесін көрген ит 3.Тамағына түскен маса 4.Тәтті тоқаш 5.Қараңғыдағы найзағай 6.Сіздің киіміңізге түскен дақ 7.Күнге жарқыраған алмаз 8.Түнгі қатты айқай 9.Ана қуанышы 10.Қалтаға түскен ұры. Талдау егер 10 сөзге 100:% 9 сөзге 90% 8 сөзге 80% Зейіннің дамуын анықтау Мақсаты: бұл әдіс ырықты зейіннің бағалауына арналған. Нұсқау: екі минут ішінде төмендегі бос тор көздерге жоғары шаршыда кездесоқ орналасқан сандарды өспелі қатарымен жазыңыз. Ынталандырғыш материал:
Талдау: 22- санды дұрыс жазса онда 95% болып есептеледі. 80% 20-сан дұрыс жазылса 15 –сан жазса 75% 10-сан жазса 65%
Таным процестерімізді тексеріп көрейік өзміздің мониторингімізді шығарып қарайық. Оқушыларға үлестірме қағаздар ұсынамын сіздер орындаған тапсырмаларын мен байланыстырып есте сақтау, ойлау қабілеті, зейіннің дамуының қортындысын тізіп жазып шығамыз. Психологиялық кеңестер Киіз үй макетін құрастыру Шарты: сіздер дорбаның ішінен асықтар таңдап алап ойды қалай дамытуға болады, есте сақтаудың кейбір заңдылықтары, жұмыс қабілетін қолдану шарты: туралы психологиялық кеңестер ұсынамын. Көзіңіз шаршаса не істейсіз? -Егер көзіңіз шаршаса онда ағзаңыз шаршайды мұндай жағдайда сабаққа қызығушылығыңыз төмендейді.Сондықтан көзіңізді демалдыруға жағдай жасаңыз. Кез-келген екі жаттығу орындаңыз Кезегі мен жоғары төмен 25 секунд оңға солға 15 секунд қарааңыз. Көз қарашығыңызбен өз атынызды жазыңыз. Ұзақтағы бір зат 20 секунд сосын алдыңыздағы қағазға 20 секунд көз тігіңіз. Сағаттың тілі бойынша оған кері етіп көз қарашығыңызбен квадрат, ұшбұрыш салыңыз. Ойды қалай дамытуға болады. Ақылды болғыңыз келсе парасаттылықпен сұрақ қоюға мұқият тыңдауға, ештеңе айту қалмаса үндемеуге салмақты жауап беруге үйреніңіз: Білімді ойсыз игеру мүмкін емес, білімсіз ойлау да мүмкін емес Ойлауды дамыту- бұл өз ақылыңызды байыту білім қайнар әр түрлі болуы мүмкін мектеп кітаптар, теледидар, адамдар олар заттар мен құбылыстар, адамдар туралы хабарламалар береді.Ойлау мен сөйлеу бөлінбейді ой дамуының міндетті түрдегі шарты-оқиғанын еркін жеткізу пікір-сайыстарға қатысу, жазба сөйлеуді белсене қолдану өзің жеткілікті түрде түсінбейтінді басқаға айтып беру. Есте сақтаудың кейбір заңдылықтары: Есте сақтаудың қиындығы оның көмегіне пропорционалды өседі. Үлкен үзіндні оқыту қысқаға қарағанда тиімдірек. Біркелкі жұмыста есте сақтағаныңыз көп болса онда түсіну де жоғары. Бөліп оқыған бірден оқығаннан жақсы. Бірден оқымай үзілістермен аз аздап оқыған жөн.Жай ғана бірнеше оқығаннан гөрі есіңізде қалғанын қайталауға көп уақыт бөлген тиімдірек. Егер көп және аз материалмен жұмыс істеңіз көбінен бастағаңыныз жөн. Көрген түсін адам есте сақтамайды және де ұмытпайды. Үлкен материал қорын қалай есте сақтау керек? Материалды сұрақтар бойынша қамтыңыз алдымен еске түсіріңіз және міндетті түрде білетініңізді барлығын қысқаша жазыңыз. Жұмысқа қабілетін қолдану шарты: Ақыл-ой мен дене еңбегін кезектестіру Гимнастикалықжаттығуларды яғни денені айналдыру баспен тұру жаттығуларын жасаған дұрыс өйіткені ми жасушаларына қан жақсы жүреді. Көзді сақтау үшін әрбір 20-30 минутта үзіліс жасау (кітаптан көзіңді алып ұзаққа көз тігіу. Теледидарды хабарларды аз мөлшерде көру керек. Сергіту сәті Шарты: музыка мен би терапиясын жалғастыру қайталау. «Релаксация жаттығу» Шарты:оқушылар сіздерге мазмұнын оқимын оқушылар сіздер көздеріңізді жұмып отырып оны көз алдыңызға елестетіңіздер. Терең демалып деміңізді шығарыңыз сендер сыныптарыңмен орман ішінде демалып жүрсіңдер, алдарында жасыл шөп, қызылды жасылды гүлдер гүлдердің иісі нәзәк, жұпар , ащы сол гүлдердің иісі нәзік шөпке аунап, бірің доп ойнап, бірің гүлге қоңған көбелектей ұшып аспанда қалықып күннің сәулесінен жылу алып, жүректеріңе мейірім ұялар, ал самал арқылы өзіңе сенімділік күш жігер еніп, өмірдегі сенімділік пен қорқынышты ұмытып өзіңді өмірдегі бақыты жандай сезініп бәрің біз бақытты баламыз деп қуанып бір-біріңе қолдарынды созып, қалықтап қайта ормандағы гүлге қондыңдар. Көздеріңді ашып, бір-біріңе күлімсірендер. «Жылы жүрек жақсы қасиет» жаттығуы Сіздерге бір неше жүректер таратамын сіздер жүректерге тілек жазып алдыңыздағы дәптерге жабыстырыңыз. Кері байланыс: жалпы тренигі бойынша кері байланыс жасау. Не ұнады? Не ұнамады? Қандай жаттығуды орындау қиынға түсті? Тренингке қатысқанңызға рахмет! Тренингтегі жүргізілген жаттығулардың өз көмегін тигізеді деп ойлаймын.
Көрнекілігі: Суреттер, кестелер, шарлар, плакаттар Әдісі; Сұрақ жауап, психологиялық ойындар түсіндіру
Психологиялық дайындық:Көзімізді жұмып денемізді бос ұстап ішімізден былай деп қайталаймыз мен өзіме сенімдімін, қолымнан бәрі келеді, еш нәрседен қорқпаймын менің денсаулығым мықты және күштімін Менің бейнем Мақсаты: Суреттерге қарап мінездеме беру Нұсқау: тақтада бес бейне бейнеленген Жолбарыс, қоян, тасбақа, сиыр, құс. Таңдаған бейне бойынша оларға психологиялық мағұлматтар беріледі
Аты жөні: Туған жылы айы күні: Ұлты:
Бойы. Салмағы:
Менің келбетім: Менің денсаулығымдағы ақаулықтарым; Досымның аты жөні: Мені қызықтыратын сабақтар: Менің көңіл күйім неге байланысты өзгереді: Мен қандай адаммын: Мен есіміме ризамын Мен кіммін: Талдау дәптерге жауап жазу Ойлау деңгейін зерттеуге арналған логикалық тапсырмалар Бірінші сөздің соңы, екінші сөздің басы болатын сөзді тауып қойыңыз? Жанар. . .ешкі жауабы: тау Жаңбырлы күні қоян қандай ағаш үстінде отырады? Сулы ағаштың астында отырады Берілген сөзді дұрыс сөзге айналдырып артық сөзді алып тастаңыз? ҚЫСЫМ МЫСЫҚ СЫРАБ БАРЫС артық сөз Көйллек ЛЕККӨЙ КӨЙЛЛЕК РЫҚСАҚ ҚАСҚЫР Жақшаның сыртында тұратын сөзбен бір мағына беретін сөзді тауып қойыңыз? Құпия . . . Бояу жауабы: сыр Бір сөздің соңы екінші сөздің басы болатын сөзді тауып қойыңыз ? ТА . . . ТАШЫ жауабы: бақ
Барлығы дұрыс болса 100% жоғары Төртеуі дұрыс болса 75% жақсы Үшеуі дұрыс болса 65% орташа Екеуі дұрыс болса 55% төмен
Мақсаты:Баланың өмірге құштарлығын білу Нұсқау:Оқушыларға төмендегі құндылықтар беріледі Материалдық зат Ақша Ата ана, бауыр, дос Денсаулық Білім
Берілген құндылықтарға өзі ойланып байлық деген неде? Деген сауалға жауап береді шағын эссе жазу Бой сергіту сәті Мен және менің есімім: Менің есімім Айгүл мен өзімді әдепті болғаным үшін жақсы көремін Оқушының жеке тұлғасын дамыту Мақсаты: Оқушының қызығушылық бағытын қарым қатынас деңгейін жаңа ортаға бейімделуін мақсат көздегіштігін ішкі энергиясын лидерлік қабілеттін анықтауды қамтамасыз етеді және оқушы өзі туралы жалпы мағұлмат алуға мүмкіндік береді. Нұсқау:Қағазда алты бөлімнен тұратын тапсырма берілген осы берілген тапсырмалардың ішіндегі алдыңғы бес тапсырмалық бөлігіндегі төрт бұрыштарға өз ойыныздағы кез келген суретті салыңыздар орындауға екі минут уақыт беріледі. Ескертетін жайыт төрбұрыштардың біреулерінде арнайы белгілер бар белгі сурет салғанда көрініп тұру керек. Суретті екеуіне де немесе біреуіне салуға болады өз еркіңіз біледі.
Салған суреттер бойынша анықтама қорытынды Қызығушылық бағыттын анықтайтын фоктор Егер сурет үлкен бөлігіне салынса қызығушылығы адамдарға бағытталған яғни адамдармен қарым қатынасы жақсы көрінеді. Егер кіші бөлігіне салынса өзіне бағытталған яғни өзіне назар аударғанды жақсы көреді. Егер сурет екеуіне салынса адамдарға да өзіне де бағытталған. Қарым -қатынас деңгейін анықтайтын фоктор Егер сызық қосылатын болса ашық қатынас Егер екі сызық қосылмасы онда адамдармен қарым қатынасқа тұйық Адамның мақсат көздеушілігін анықтайтын фоктор Егер нүкте салынған суреттің бір элеметі болса онда мақсат көздей алмайды. Егер нүкте сыртта қалса онда мақсат көздейді. Жаңа ортаға бейімделуді анықтайтын фоктор Егер сурет доғал түрінде салынса онда тез бейімделеді. Егер ұшбұрыш, төртбұрыш сызық түрде салынса, онда тез бейімделе алмайсыз. Адам энергиясын анықтауға арналған фоктор Егер таяқша салынған суретке қатысты болса энергиясы жоғары. Егер таяқша салынған суретке қатысты болмаса энергиясы төмен. Лидерлік қабілетті анықтайтын фоктор Егер сурет кіші бөліктін ішіне салынса лидерлікке ұмтылмайды. Егер үлкен бөлікке салынса лидерлікке ұмтылмайды. Егер екі бөлікке салынса онда жәй қарапайым қатынасты қалайды Өзін- өзі бағалау Шаршы ішін әр түрлі түстерге бөліп бояу керек өзіңізді қалай бағалайсыз?
Шаттық шеңбер бойында Оқушылар бір бірімізге тілектер тілейік Тақырыбы: «Болмысы бөлек ұстаз» Мақсаты: Қосарал негізгі мектебіндегі педагогикалық ұжымды мектептегі жағымды моралдық психологиялық климатты туғызуға жұмылдыру. Мәселелері: -Ұжымдағы моральдық –психологиялық климатты зерттеу. Мұғалімдердің ашу-ызасына және кәсіби қызметіне баға беру; - Өз-өздерін басқа қырларынан көру; -Өмірдегі қиыншылықтарды жеңу әдістерімен таныстыру; Жоспар: Аялы алақан; Кіріспе; Сіздің ойыңыз қайда бағытталған? Тест Менің жүрегім ән айтады, егерде мектепте..! «Менің жүрегім қайғырады, егер мектепте..» Табиғат мінезі жаттығу. Қатысушылар: Мұғалімдер Көренкілігі: мұғалімдердің санына қарай А4 парағы, қарындаштар, қағаздар, қаламдар. «Аялы алақан» жаттығуы мақсаты: педагогдар арасындағы бір-біріне деген сыйластық, мейірімділік, сенімділік, қалыптастыру. Ол үшін қасыңыздағы әріптесіңізді өз есімінің бас әріпіне сәйкесдендіріп атауы керек мысалы: Гүлмира болса «Гүлім» деп атауға боладыго. Сигнал бойынша 1-шапалақ соғамыз-адамдар екіге бөлініп, бір-біріне қарап, алақандарын соғады 2-шапалақ соғылады бір-біріне арқаларын қағыстырады. / рахмет/ «Кіріспе» Моральдық-психологиялық климат дегеніміз- ол топтың толыққанды психологиялық мінездемесі болып табылады. Жалпы ережелері: соңғы кездері өмірде туындаған түрлі ахуалдарды ерекше жаттығуларға қасысу арқылы шешуге болатындағы көрсетілген көптеген жаңа тәжірибелік жұмыстар пайда болды яғни, отбасындағы мектептегі, жұмыстағы және тұлғааралық қарым-қатынастағы мәселелерді тікелей және жанама түрде жоюға болады. Жаттығу барысында біз оңтайандырған қарым-қатынас түрлерін үйренуге тырысамыз және сонымен қатар өмірлік келелі мәселелер төңірегінде де өмірік жұмыс жасаймыз. Бағдарламаның бірінші бөлігінде саламқты негізгі элементтерді/сезімңді білдіру, басқалардың сезімін қабылдау, тілек білдіру/ жаттықтыруға жұмсалады. Екінші бөлім осы үлгідегі тұлғааралық өзара іс-әрект жағдайларында сезімдер мен қызығушылықтарымызды көрсетуге кіріктіру жөнінде болады. топтағы қарым-қатынастың ұстанымдары: қазіргі және осы жерде ұстанымын талқылау. Теңдік және ынтымақтастық. Топта болған жағдайды, қоршаған адамдар білмеуі қажет. Қатысушының әрқайсысы серіктесінің артына тығылмай белсенді болуы қажеті.серіктестерініңдің жеке тұлғасын емес іс-әректеін сынға алыңыз: «Сіздің ойыңыз қайда бағытталған?» суретті тест. Суртті тесттер-өзіңді білу мүмкіндігі ғана емес, қандай да бір жаңалық, уақытты қызықты өткізу, жақсы бір түрі және күйзеліскетен арылудың жолы болып табылады /бұл кітаптан ықшамдап аударылған/ бұл тесттеріді көбінесе өз практиаңызда жоғары сынып оқушылары арасында қолданған жөн.
,сіздің алдыңызда тік төрт бұрыш, ортасыны дөнгелекше диагностикамен бөлінген. Тапсырма мынадай: оны қай жерге салуды өзіңіз қалайсыз. « Сіз, ойларыңыз қайда бағытталған? Тестінің кілті Егер сіз құстың ортасындағы шеңберіді ішіне салыңыз: онда сіздің ойларыңыз өзіңізге және өзіңіздің армандарыңыз бен қажеттілігіңізге бағытталған. Сізге керегі өзіңізді қуантатын және пайдасы тиетін іскер. Өзгелердің ісі мен керегі сізді қызықтырмайды. Егер, сіз құсты сол жақтағы 1-4 секторыға салсаңыз онда сіздің жауапгершілігіңіз және тәрбиелігіңіз жоғары екнін, жақын адамдарыңыз үшін жанып-күйетініңізді және достарыңызды жолдан қалдырмайтыныңызды көрсетеді. Сіз ескеретін жағдай; өзіңіздің болашағыңызды еш ойламайсыз, өткен өміріңізгі кісенделіп қалғансыз. Сіздің қиналғанның бәріне көмек қарсыласпай келетініңізге және қиындыққа қол созс білетініңзді пайдаланғысы келеді. Егер сіз құсты жоғары секторға 1-2 салсаңыз ондасіздің ойларыңыз биіккке және ұзаққа түрлі-түсті армардарға бағыталған.сізді жердегі істер қызықтырмайды,сізді барлық абстрактылы аспан әлеміт қызықтырады. Егер сіз құсты оң жақтағы 2-3 секторға салсаңыз,сіз өзіңіздің болашағыңызды ойлайсыз жәнеқолыңыздан келгенің бәрін жасайсыз. Ертеңгі күніңіздің жақсы болуы үшін сіз өткен күніңізге бағынышты емессіз. Мұның өзі сізге керекті жинақылық береді Осы тұжырымның өзі сізді өткен істердің қателіктерін қайталатпайды. Егер сіз төменгі секторға 3-4салсаңыз онда сіздің барлық ойларыңыз шынайы жердегі іс-әрекеттерге бағытталған.Сізді қолмен ұстап дәмін татып түс-түрін ашып көрмеген заттар қызықтырмайды.Сіз жерде нық тұрсыз. Егер сіз құсты шеңбер жасай отырып денесін осы барлық сектордың ішіне салсаңыз,онда Сіз ертеңгі күніңізді ойлайсыз,өткеніңізді ,де ұмытпайсыз.Сонымен қатар жердегі жағдайды абстрактылы ойларыңызбен байланыстырасыз. Менің жүрегім ән айтады, егерде мектепте..! «Менің жүрегім қайғырады, егер мектепте..» Шеңбер бойынша әрбір ойынға қатысушы мұғалім өзінің жүрегі не үшін қауанышы , не үшін қайғыратынын айтады. Бірінші қуанышы туралы, екінші қайғыруы туралы. Үшінші қуануы туралы ары қарай жалғаса береді Мектеп өмірі қайнап жатыр. Біз сіздермен қазір КЕРЕМЕТ МЕКТЕПТІҢ болашағын жасауға саяхатқа шығып көрейік сіздер тақтада керемет мектептің моделін көріп отырсыздар, оның тересеі біз үшін ашық. Біз болашаққа қалай қол жеткіздіреміз білмейміз оған жету үшін бізге мына тапсырамалар көмек береді. Музыканы табу арқылы менің жүрегім «Ұстаз» туралы ән айтады. Менің ұстазым, Ұстазым, білімнің кілтінде т,б әндер жиындығын тыңдату. 
Каталог: 2014 2014 -> Сәлім меңдібаев армысың, алтын таң! Журналист жазбалары Қостанай – 2013 ж 2014 -> Хромтау қаласы №6 Хромтау гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі Кысырауова Шынар Андебековнаның 2014 -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ 2014 -> Сабақ тақырыбы: Қазақстандықтардың Мәскеу,Ленинград,Сталинград шайқастарына қатысуы. Сабақтың мақсаты 2014 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі 2014 -> Сабақ №3 Мәртөк орта мектебінің қазақ тілі және әдебиеті 2014 -> Жақсыбай Мусаев шығармашылығы және көркемдік Зерттеуші оқушы: Мұратбаева Назерке 2014 -> Сабақ Тақырыбы: Қазақ жеріне терме,жырлары кеңінен тараған ақын Әбубәкір Кердері Боранқұлұлының "Досқа насихат"термесі 2014 -> Тақырыбы: Ақындықты арман еткен жерлес Талапбай Ұзақбаев 2014 -> Сабақтың тақырыбы : Жетім. М.Әуезов Сабақтың мақсаттары жүктеу/скачать 1,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
