Реферат тақырыбы: Әлеуметтену агенттері Орындаған: Мажит М. Ж. Тобы: тмрп 20-18 Тексерген: Осимбаева И. С
жүктеу/скачать 119,18 Kb.
|
1 2
Байланысты:Әлеуметтену рөлі
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдалынылған әдебиеттер.
| Негізгі бөлім
Әлеуметтену агенттері - бұл әлеуметтенуді жүзеге асыратын адамдар, топтар, мекемелер. Әлеуметтенудің негізгі агенттері: отбасы мектеп достар, құрдастар бұқаралық ақпарат құралдары және басқалар Отбасы. Отбасында бала сөзсіз қабылданады, ол өзінің болуымен құнды. Отбасы қамқоршылықты, қорғауды және әлеуметтік қауіпсіздікті ғана емес, өмірде ешкім мұндай қорғаныс пен қолдауды ұсынбаған кезде әке мен шешенің эмоционалды қолдауын қамтамасыз етеді. Баланың әлеуметтенуінде шешуші рөл анасына тиесілі. Ананың басты міндеті - нәрестенің бойында басқа адамды қабылдау, оны тыңдау және оны жағымды ету тілегін қалыптастыру. Қоғамның басқа институттарымен салыстырғанда отбасында балаларды әлеуметтік құндылықтар мен рөлдермен таныстыру барысында ең үлкенОмүмкіндіктерОбар. Отбасының әлеуметтену агенті ретіндегі тиімділігі көбінесе келесі факторлармен анықталады: отбасындағы моральдық-психологиялық микроклимат; отбасының материалдық және әлеуметтік жағдайы; бір жағынан, отбасылық мүдделер мен қажеттіліктер арасындағы қайшылықтың шешілу дәрежесі, ал екінші жағынан, ата-аналардың, әсіресе ананың өндірістік жұмыспен қамтылуы; балалармен қарым-қатынаста әкесі мен шешесінің рөлі; отбасы құрылымы мен құрамы және т.б. Отбасында қоғамның барлық күштері тоғысып, әлеуметтік құндылықтар мен мүдделер шоғырланған. Және бұл, әсіресе, балалық шақтан жасөспірімге өту кезеңінде, ересек өмірге деген талап, ересектер әлемінде қабылданған нормалар мен құндылықтарға бағдар, жасөспірімнің өзін осы әлеммен сәйкестендіруге деген ұмтылысы тудырған күрделі және қарама-қайшы тәжірибелер айқын көрсетілгенде байқалады. Дәстүрлі отбасы әлеуметтену процесі арқылы ұрпақтар сабақтастығы, адамгершілік құндылықтар мен көзқарастарды, күнделікті өмірді, тіпті кәсіби талғамдарды сақтау мәселесін шешеді. Ол мұны өте сәтті жасайды, өйткені ештеңе де адамды отбасының тұрақты, тұрақты институты сияқты қорғамайды. Бұл тұрақтылықтың кепілі - жеке тұлғаның материалдық және әлеуметтік жағдайдың нашарлауы жағдайында да қоғамда өмір сүрудің тұрақты адаптивті тетіктерін жасауға мүмкіндік беретін дәстүрлердің, әлеуметтік рөлдер мен әдет-ғұрыптардың сабақтастығы. Мектеп. Мектепте бала бейтаныс адамдармен қарым-қатынас жасау дағдыларын, әлеуметтік жүйені және қоғамдағы өмірді түсінудің негіздерін алады.Өзара қарым-қатынас мұғалім мен оқушы қарым-қатынасының негізінде тұруы керек. Дәл осы нәрсе балаға оқу үдерісіне қатысуда серіктестік сезімін оятып, оқуға деген қызығушылықты оятып, оны мектептен кейін жалғастыруға деген ұмтылысты оята алады. Тәрбие процесінің нәтижелері жеке тұлғаның білім деңгейін ғана емес, оның әлеуметтік жетілуін және өмірге бейімделуін де ескеруі керек. Заманауи мектеп оқушылардың әлеуметтік қатынастар әлемін, конституциялық құрылыстың негіздерін, адамның және азаматтың құқықтарын, бостандықтары мен міндеттерін, экономикалық жүйенің заңдылықтарын, отбасының қоғам өміріндегі рөлін түсінуіне ықпал етуі, әлеуметтік рөлдердің ойнауын қамтамасыз етуі керек, сонымен қатар баланың ынтымақтастық, толеранттылық және жеңу дағдыларын дамытуға көмектесуіакерек. Мектеп беретін білім екі бөлікке бөлінеді. Біріншісі - тілді, математиканы, жаратылыстану ғылымдарын және т.б. білетін пәндік білім. Екіншісі - қазіргі әлемдегі өмірге қажетті өмірлік тәжірибе. Өмірлік тәжірибеге адам жақсы білетін және есте сақтайтын нәрсені, оның миында санаға жетпейтін жерде не бар екенін қамтиды. Тәжірибенің соңғы бөлігі мінез-құлық, эмоциялар, тілектер, құндылықтар стереотиптерінде көрінеді. Ал егер осы бөлімдегі нәрсе саналы түрде қалыптасқан нормаларға сәйкес келмесе, онда бұл әдетте психологиялық проблема тудырады. Оң көңіл бөлу балалар үшін, әсіресе ересек адам үшін өте маңызды. Және бұл құрметке негізделуі керек. Балалар назар аудармауға өте сезімтал және әрдайым өздерін жариялай алмайды. Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынастың жетіспеушілігі балаға қиындық тудырады Балаға мұғалімнен басқа баланың ұжымының өзі әсер етеді. Белсенділік пен қарым-қатынас процесінде өздігінен шағын топтар пайда болады. Дәл осы топтастыруда бала өзін қанағаттандыратын позицияны таба алады, топтар арқылы ол өмір бойы қарым-қатынас тәжірибесін жинайды. Жеке адамдардың дамуына шағын топтардың әсері зор. Мұндай топтардың болуы адамдардың қарым-қатынасының селективтілігімен түсіндіріледі. Мұғалім қарым-қатынастардың бейресми жүйесін біле отырып, ұжымның дамуын басқара алады. Сондай-ақ әр баланың командадағы орны қандай екенін білу қажет. Осы біліммен баланың табиғаты сыныптастарының алдында толығымен ашылатын жағдайлар тудыру қажет. Достары мен құрдастары. Құрдастар тобында бала мінез-құлық ережелерін өзгертуге және тексеруге болатын өзара әрекеттесудің басқа шарттарына тап болады. Менің әлеуметтік рөлім. Мен өзім студент болғандықтан, курстық жұмысқа тақырып таңдау мәселесі мен үшін туындаған жоқ, әсіресе студенттердің біздің қоғамдағы және, атап айтқанда, жастар тобындағы рөлі туралы мәселе көптеген себептерге байланысты өте өзекті болып табылады. Студент сияқты жастардың осындай әлеуметтік тобына ғылыми қызығушылық біріншіден, дамыған қоғамда ұлттық экономиканың, ғылым мен мәдениеттің қарқынды дамып келе жатқан салалары жоғары білімді мамандар даярлаудың саны мен сапасының одан әрі өсуін анықтайтындығымен анықталады (студенттердің басқа топтарына қатысты) жастар); екіншіден, ЖОО студенттерінің оқу-дайындық функцияларының әлеуметтік-экономикалық маңызы артып келеді; үшіншіден, студенттер қауымы - зиялы қауымның көбеюінің маңызды көзі; төртіншіден, студенттердің біздің еліміздің қоғамдық-саяси өміріндегі алатын орны-зор. Пайдалынылған әдебиеттер. http://www.univer.omsk.su/omsk/socstuds/socialization/agent.html http://www.grandars.ru/college/sociologiya/agenty-socializacii.html https://spravochnick.ru/sociologiya/socializaciya_sociobiologicheskie_predposylki_socializacii/agenty_socializacii_lichnosti/ жүктеу/скачать 119,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2