8. Студент тест тапсырмаларында берілген жауап нұсқаларынан болжалған дұрыс жауаптың барлығын белгілеп, толық жауап беруі керек. Толық жауапты таңдаған жағдайда студент ең жоғары 2 балл жинайды. Жіберілген қате үшін 1 балл кемітіледі. Студент дұрыс емес жауапты таңдаса немесе дұрыс жауапты таңдамаса қателік болып есептеледі.
|
1. Педагогикалық пәндер:
A) Ақпараттық педагогика
B) Қоғамдық педагогика
C) Салыстырмалы педагогика
D) Жұмыс істеу педагогикасы
E) Табиғат педагогикасы
F) Технопедагогика
|
2. «Тұлға» ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:
A) адам
B) индивид
C) оқушы
D) тәрбие
E) педагог
|
3. Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:
A) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В
B) Коменский Х.А., Джон Локк
C) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н
D) Ж.Ж.Руссо, Дистервег А
E) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д
|
4. Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің бағыттары:
A) Экономикалық тәрбие
B) Мемлекеттік тәрбие
C) Әлеуметтік тәрбие
D) Азаматтық тәрбие
E) Адамгершілік тәрбиесі
F) Еңбек тәрбиесі
G) Қоғамдық тәрбие
|
5. Педагогикалық үдерістің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:
A) А.И. Герцен
B) Ю.К. Бабанский
C) К.Д. Ушинский
D) С.Т. Петров
E) В.Г. Белинский
F) И.А. Иванов
G) Б.Т. Лихачев
H) М.А. Данилов
|
6. Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:
A) ағзаны шынықтыру
B) ғылыми дүниетаным қалыптастыру
C) еңбек қабілеттілігін арттыру
D) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту
E) эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу
|
7. Жоғары мектеп аты:
A) жоғары
B) бастауыш
C) институт
D) жалпы орта
E) академия
|
8. Дүниетаным - бұл:
A) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі
B) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі
C) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі
D) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
E) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі
F) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
G) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі
|
9. Педагогтың жоспар құра білуі, ұйымдастыра білуі – бұл:
A) Нәтижені болжай білу
B) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды
C) Оқу жоспарын
D) Дұрыс сөйлей білу
E) Бағыттауды
F) Іс-әрекеттің соңғы нәтижелі моделін құру
G) Қарым-қатынасты басқара білу
|
10. Тәрбие әдісі:
A) өзара әрекет ету амалы
B) тәрбиеші әрекеті
C) тәрбиеленуші әрекеті
D) тәрбиеші мақсаты
E) тәрбиенің сыртқы көрінісі
|
11. А.С. Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:
A) Жариялылық, жауапты бағынушылық
B) Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек
C) Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау
D) Басқалардың пікірін құрметтеу
E) Гуманизм, альтуризм
F) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану
|
12. Сынып жетекшісі іс-әрекетінің міндеттері:
A) Педагогикалық
B) Әлеуметтік
C) Дамытушылық
D) Диагностикалық
E) Адамгершілік
|
13. Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері:
A) Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі
B) Тәжірибесіздік
C) Мектеп пен жанұяның ынтымақтастығы
D) Педагогикалық сауатсыздық
E) Мінез-құлық ерекшеліктері
|
14. Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысы ол:
A) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады
B) Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады
C) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады
D) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады
E) Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады
F) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады
G) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады
|
15. Білім беру стандарты:
A) Білім беру саласын қамтиды
B) Міндетті білім берудің негізгі құжаты
C) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат
D) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды
E) Оқу жоспарларын қолданады
F) Білім беру нормаларын анықтайды
G) Оқуыту деңгейін айқындайды
H) Білім беру сапасын анықтайды
|
16. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:
A) Өткен материалды қайталау, пысықтау
B) Факультатив
C) Оқу саяхаттары
D) Қосымша сабақ
E) Біліктілікті қалыптастыру
F) Диктант сабағы
|
17. Білім беру жүйесін стандарттау қажет:
A) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі
B) Білім сапасын арттыру үшін
C) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін
D) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін
E) Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін
F) Жаңалықтар енгізу үшін
G) Философиялық негізін қалыптастыру үшін
|
18. Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгісі бар:
A) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы
B) Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы
C) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау
D) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы
E) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру
F) Жалпы нәтижелердің болуы
G) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы
|
19. Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:
A) Оқу жоспарын
B) Басқаруды
C) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды
D) Бақылауды
E) Диагностикалауды
|
20. Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі:
A) Есте сақтау
B) Жаттығу
C) Үлгі көрсету
D) Түсіндіру
E) Білімді бекіту
F) Қайталау
|
21. Ақпараттық технология:
A) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы
B) Нақты мағлұматтар жиынтығы
C) Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану
D) Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер
E) Белгілі құралдар мен әдістер жиынтығы
F) Адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі
G) Кез келген мәліметтер жиынтығы
|
22. Білім беру мемлекеттік стандарттары:
A) оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді
B) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді
C) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді
D) ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады
E) білім беруді реттеуді қамтиды
F) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады
G) педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады
|
23. Жылдық оқу-тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:
A) Қойылатын міндеттер
B) Жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттау
C) Әдебиеттерді талдау
D) Жоспарды құруға талаптар
E) Кіріспе
F) Тоқсандық жұмыстарды талдау
|
24. Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:
A) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі
B) Педагогикалық деректерге басшылық
C) Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі
D) Дидактикалық процестің бағыт-бағдарын, ілгерілі не кері қозғалысын анықтау
E) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау
F) Мұғалімді басқару ұстанымы
|
25. Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері:
A) Жүйелілік, тұтастық
B) Сауаттылық
C) Қабілеттілік, бірізділік
D) Адамгершілік
E) Бірізділік
F) Жариялылық
|
