Құрметті студент! 2016 жылы



Дата15.06.2017
өлшемі377,54 Kb.
#19149

Құрметті студент!
2016 жылы «Білім - 1» бағытындағы мамандықтар тобының бітіруші курс студенттеріне Оқу жетістіктерін сырттай бағалау 4 пән бойынша өткізіледі.

Жауап парақшасын өз мамандығыңыздың пәндері бойынша кестеде көрсетілген орын тәртібімен толтырыңыз.




Мамандық шифры

Мамандықтардың атауы

Жауап парағының 6-9 секторларындағы пәндер реті

5B011600

«География»

1. Педагогика

2. Географияны оқыту әдістемесі

3. Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

4. Жаратылыстану


1. Сұрақ кітапшасындағы тестер келесі пәндерден тұрады:


1. Педагогика

2. Географияны оқыту әдістемесі

3. Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

4. Жаратылыстану




  1. Тестілеу уақыты - 180 минут.

Тестіленуші үшін тапсырма саны - 100 тест тапсырмалары.


  1. Таңдаған жауапты жауап парағындағы пәнге сәйкес сектордың тиісті дөңгелекшесін толық бояу арқылы белгілеу керек.




  1. Есептеу жұмыстары үшін сұрақ кітапшасының бос орындарын пайдалануға болады.




  1. Жауап парағында көрсетілген секторларды мұқият толтыру керек.




  1. Тест аяқталғаннан кейін сұрақ кітапшасы мен жауап парағын аудитория кезекшісіне өткізу қажет.

7. - Сұрақ кітапшасын ауыстыруға;

- Сұрақ кітапшасын аудиториядан шығаруға;

- Анықтама материалдарын, калькуляторды, сөздікті, ұялы телефонды қолдануға



қатаң тиым салынады!
8. Студент тест тапсырмаларында берілген жауап нұсқаларынан болжалған дұрыс жауаптың барлығын белгілеп, толық жауап беруі керек. Толық жауапты таңдаған жағдайда студент ең жоғары 2 балл жинайды. Жіберілген қате үшін 1 балл кемітіледі. Студент дұрыс емес жауапты таңдаса немесе дұрыс жауапты таңдамаса қателік болып есептеледі.

Педагогика



1. Педагогика:

A) Педагогикалық процестің даму заңдылықтарын зерттейді

B) Тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастырады

C) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

D) Баланың физиологиялық даму заңдылығын қарастырады

E) Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

F) Жеткіншек ұрпақты дамыту сұрақтарымен айналысады


2. Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:

A) дене ерекшеліктері

B) инстинктері

C) саналылығы

D) даралығы

E) дене қасиеттері




3. Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

A) Дистервег А., Сластенин В.А

B) Ж.Ж.Руссо, Дистервег А

C) Коменский Х.А., Джон Локк

D) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В

E) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д

F) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д


4. Ғылыми-педагогикалық зерттеулер:

A) техникалық

B) психологиялық

C) эмпирикалық

D) әдістемелік

E) әдіснамалық

F) теориялық


5. Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

A) К.Ж. Кожахметова

B) Р.Мертон

C) Н.Д. Хмель

D) А.Ф. Каптерев

E) В.В. Краевский

F) Т.Парсонс

G) Ю.К. Бабанский

H) С.Қалиев


6. Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:

A) эстетикалық білімдер беру

B) ой қабілеттерін дамыту

C) еңбек қабілеттілігін арттыру

D) эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

E) ағзаны шынықтыру

F) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

G) ғылыми дүниетаным қалыптастыру




7. Тәрбие:

A) Өзін- өзі тәрбиелеу туралы ғылым

B) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

C) Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі

D) Оқу - тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

E) Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістері жөнге келтіріледі

F) Тәрбиеленушінің дүниетану көзқарасын қалыптастыру

G) Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады




8. Дүниетаным - бұл:

A) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

B) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі

C) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

D) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі

E) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

F) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі


9. Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:

A) жеке


B) кеш

C) сабақ және факультатив

D) пікірталас

E) дара



10. Әңгімелесудің түрі:

A) әңгімелесу-экспромт

B) жазалаушы

C) диагностикалық

D) ынталандырушы

E) мадақтаушы

F) шығармашылық


11. А.С. Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері:

A) Жұптық іс-әрекет

B) Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек

C) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

D) Тәртіпті қатаң сақтау, кез-келген қателікті қатаң жазалау

E) Басқалардың пікірін құрметтеу

F) Гуманизм, альтуризм


12. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:

A) Тәжірибені қарастыру

B) Байқау

C) Жеке дара және топтық әңгімелесу

D) Бақылау

E) Жағдаятты талдау




13. Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері:

A) Мінез-құлық ерекшеліктері

B) Педагогикалық сауатсыздық

C) Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі

D) Лайықты тәртіпті қалыптастырмау

E) Насихат, жазғыру, ұрсу

F) Жұмыс бастылық


14. Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысы ол:

A) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

B) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

C) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

D) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

E) Оқыту материалдары оқушылардың жас ерекшелігіне сай болады

F) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

G) Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады




15. Білім беру стандарты:

A) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

B) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

C) Оқу жоспарларын қолданады

D) Білім беру саласын қамтиды

E) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

F) Оқуыту деңгейін айқындайды

G) Білім беру сапасын анықтайды

H) Білім беру нормаларын анықтайды


16. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерімен айналысқан зерттеушілер:

A) И.Т. Волков

B) В.Н. Иващенко

C) В.В. Тихонов

D) В. Оконь

E) А.М.Раевский




17. Білім беру жүйесін стандарттау қажет:

A) Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

B) Білім сапасын арттыру үшін

C) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

D) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

E) Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін




18. Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгісі бар:

A) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

B) Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

C) Жалпы нәтижелердің болуы

D) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

E) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

F) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

G) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы




19. Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

A) Тұлға болмысын

B) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

C) Бағыттауды

D) Диагностикалауды

E) Бақылауды

F) Жүйелеуді

G) Басқаруды




20. Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі:

A) Мақсаттылық

B) Бағалау

C) Үлгі көрсету

D) Түсіндіру

E) Есте сақтау

F) Қайталау

G) Білімді бекіту




21. Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:

A) Философиялық негіз

B) Психологиялық негіз

C) Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы

D) Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы

E) Әдістемелік негіз

F) Нәтижелілік деңгейі

G) Әдіснамалық деңгейі




22. Білім беру мемлекеттік стандарттары:

A) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді

B) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

C) білім беруді реттеуді қамтиды

D) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

E) ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады

F) педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады


23. Мектеп жетекшілері білуге міндетті:

A) Мектептің ақпараттық жабдықталуын

B) Мектептің материалдық жағдайын

C) Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды

D) Мектептің құжат санын

E) Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын

F) Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмұнын


24. Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:

A) Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі

B) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі

C) Педагогикалық ақпарат түрлеріне сипаттама

D) Мұғалімді басқару ұстанымы

E) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау




25. Мектептің жылдық жұмыс мазмұнын талдаудың мазмұнына енеді:

A) Педогогикалық кеңес жұмысының нәтижесі

B) Оқушылардың тәрбиелік деңгейі

C) Білім мазмұнын сараптау

D) Оқушылардың денсаулық деңгейі

E) Білім мазмұнын қарастыру


Педагогика

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ


Географияны оқыту әдістемесі



1. КСРО кезінде бірнеше рет қайта баспадан шыққан 7 класқа арналған география оқулығының авторлары:

A) Баранский Н.Н.

B) Ром В.Я.

C) Щенев В.А.

D) Коринская В.А.

E) Душина И.В.

F) Строев К.Ф.

G) Чефранов С.В.

H) Дронов В.П.


2. Практикалық жұмысты орындаудағы білім көзі:

A) Оқулық

B) Нұсқама

C) Кесте


D) Әдістемелік құралдар

E) Дәріс жинақтары

F) Атлас

G) Карта



3. Географиядан кластан тыс жұмыстарды ұйымдастыру әдістері:

A) Математикалық әдіс

B) Ойын іс-әрекеті

C) Теориялық әдіс

D) Табиғатпен жұмыс

E) Анкета жүргізу

F) Салыстырмалы әдіс


4. Географиядан кластан тыс жұмыстардың мақсаты:

A) Оқушыны жеке оқыту

B) Өлкетану мақсатында білімдерін тереңдету

C) Ұжымдық тәрбие беру

D) География ғылымы аумағында білімдерін тереңдету

E) Оқушыларға экономикалық білім беру

F) Оқушылардың географиялық ой-өрісін кеңейту


5. "Жел" тақырыбындағы сабаққа қолданылатын құрал-жабдықтар:

A) Флюгер

B) Жарты шарлар физикалық картасы

C) Нивелир

D) Табиғат зоналары картасы

E) Теллурий

F) Тақырыптық карта

G) Тұсбағар




6. "Елтану" үйірмесінің негізгі бағыттары:

A) Геоэкологиялық

B) Геоморфологиялық

C) Туристік-өлкетану

D) Геосаяси

E) Геодемографиялық

F) Экономикалық-географиялық

G) Әлеуметтік-экономикалық

H) Физикалық-географиялық


7. Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы "Қазіргі дүние географиясы" оқулығының авторлары:

A) Ахметов Қ.М.

B) Есназарова Ұ.Ә.

C) Әбілмәжінова С.

D) Ахметов Е.А.

E) Мазбаев О.Б.

F) Каймулдинова К.

G) Увалиев Т.О.

H) Бейсенова Ә.С.


8. Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы "Қазіргі дүние географиясы" оқулығының мазмұны қамтитын ұғымдар:

A) Шаруашылық

B) Географиялық мәдениет

C) Адам


D) Табиғат

E) Геоэкономика

F) Геоэкология

G) Аумақ


H) Аймақ


9. 80 жж. Оқу бағдарламаларының жетілдіру бағыты:

A) Географиялық білімдер мазмұнның практикалық бағыты

B) Ғылымның қарқындылығы

C) Оқытудың ағымдық және қорытынды нәтижелерінің бағалануы

D) Білімді экономикаландыру

E) Білімді әлеуметтендіру




10. Сабақтардың дидактикалық мақсаты бойынша жіктелуі:

A) Жалпылама қайталау

B) Икемділік және дағды

C) Практикалық сабақ

D) Білімді тексеру, икемділік және дағды

E) Білімді тексеру

F) Дәріс

G) Семинар




11. Интербелсенді оқыту:

A) Өзін-өзі толықтыратын

B) Ұжымдық

C) Оқушы іс-әрекетінің бағдарламасы жасалады

D) Оқу процесінде оқушы белсенділігі артады

E) Теориялық әдістер дамытылады




12. Теориялық білімнің түрлері:

A) Теориялар

B) Шығармашылық

C) Өзін-өзі бақылау

D) Түсінік

E) Деректер

F) Себеп-салдарлы байланыс


13. Қазіргі географияны оқыту технологияларының топтары:

A) Экологиялық білім беру

B) Түсіндірмелі-көрнекілік оқыту технологиясы

C) Сыни тұрғыдан ойлау

D) Дамыта оқыту технологиясы

E) Проблемалық оқыту

F) Экономикалық білім беру


14. География пәніне арналған оқулықтар мәтіндерінің ерекшеліктері:

A) Географиялық білімдерді олардың көрнекілік бейнесін елестетуі

B) Логикалық бірізділігі

C) Әлеуметтік біліммен байланыстылығы

D) Геосаяси біліммен байланыстылығы

E) Географиялық атаулар мен сандық материалдың көптігі




15. Дәстүрлі сабақ белгілері:

A) Авторитарлы қарым-қатынас стилі

B) Негізгі сабақ типі – аралас

C) Оқушы – оқыту нысаны

D) Нақты қабылданған ереженің болуы

E) Проблемалық жаттығулар орындау

F) Дұрыс шешімді қабылдай білуді қалыптастыру

G) Оқытушы – оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырушы




16. Жалпы білім беретін мектептің 6 класына арналған "Физикалық география" оқулығының "Географиялық қабық" тарауының тақырыптары:

A) Қоңыржай, субполярлық және полярлық белдеулер

B) Таулардағы биіктік белдеулік. Табиғат кешендерін қорғау

C) Табиғат кешендерін қорғау

D) Географиялық белдеулер

E) Тірі ағзалардың жер қабықтарына әсері

F) Тірі ағзалардың алуан түрлілігі

G) Географиялық белдеулер мен зоналар. Экваторлық және субэкваторлық белдеулер




17. "Материктер мен мұхиттар географиясы" оқулығындағы "Материктер мен мұхиттар карталары" тақырыбында қолданылатын терминдер:

A) Картосхема

B) Масштаб

C) Проекция

D) Азимут

E) Теллурий

F) Карта

G) Топография

H) Геоид


18. География бойынша сабақтан тыс өткізілетін жұмыс нәтижелілігінің негізгі көрсеткіштері:

A) Оқушылардың танымдық деңгейін көтеру

B) Әртүрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасау амалдарына дағдылану

C) Оқушылармен жеке жұмыс жүргізу

D) Сабақта және үй жұмысын орындауда оқушылардың жеке қабілетінің дамуы

E) Оқушылар мәдениетінің жалпы деңгейін көтеру




19. Жалпы білім беретін мектептің 8 класына арналған "Қазақстанның физикалық географиясы" оқулығының бөлімдері:

A) Табиғат қорғау және адам экологиясы

B) Қазақстан аумағындағы географиялық зерттеулер

C) Қазақстан аумағын географиялық аудандастыру

D) Қазақстан аумағындағы физикалық-географиялық зерттеулер

E) Қазақстанның физикалық географиялық сипаттамасы

F) Табиғат қорғау және табиғат қорларын тиімді пайдалану

G) Табиғатты пайдалану және қорғау негіздері

H) Қазақстан аумағын физикалық-географиялық аудандастыру


20. "Табиғат зонасы" тақырыбына арналған оқушылардың өз бетімен жүргізетін іс-әрекеттері:

A) Қазақстанның табиғат зоналарын анықтайды

B) Қазақстанның табиғат зоналарына ықпал жасайтын факторларды анықтайды

C) Қазақстан аумағына тән табиғат зоналарын анықтайды

D) Қазақстанның табиғат зоналарын карталарын жасайды

E) Қазақстанның табиғат зоналарын карталарын топтастырады

F) Карталардың шартты белгілерімен жұмыс істейді

G) Табиғат зоналары картасын климаттық картамен салыстырып қорытынды жасайды

H) Нысандарға анықтама береді


21. Педагогикалық эксперимент:

A) Оқу процесінің теориялық базасы болып саналады

B) Эксперимент жасау

C) Модельдеу

D) Бақылау жүргізу

E) Нақты оқу тапсырмаларын шешуде қолданылады




22. Елдегі білім беру жүйесінің модернизациялануына сәйкес, қазіргі заманғы мектеп географиясындағы білімнің жаңару бағыттары:

A) Техникалық білімдермен байланыстылығы

B) Саяси біліммен байланыстылығы

C) Мемлекеттік білім үлгісінің қабылдануы

D) Білімнің түрлі жағдайда алынуы

E) Жеңілдену, білімнің «өзегі» мен негіздік деңгейінің бөлінуі

F) Білімнің ашықтығы, оны әртүрлі жағдайда алынуы

G) Жердің заңдылықтарын түсіндіретін ғылыми білім

H) Әлеуметтік біліммен байланыстылығы


23. "Тірек сигналдары арқылы оқыту" технологиясының мазмұндық ерекшелігі:

A) Баланың белсенділігі артады

B) Оқу материалдары үлгі-конспект түрінде беріледі

C) Ақпараттардың аяқталған блогы болады

D) Блоктық түрде беріледі

E) Оқушы іс-әрекетінің бағдарламасы жасалады

F) Теориялық әдістер дамытылады

G) Оқу материалы ірілендіріп беріледі

H) Оқу материалында проблема туғызады


24. В.А. Коринский бойынша дедуктивті түсініктерді қалыптастырудың ІІІ кезеңі:

A) Түсініктің маңызды белгісін ашу

B) Дағдыларын қалыптастыру

C) Шығармашылық дағдыларын қалыптастыру

D) Жаңа түсініктерді қалыптастыру

E) Түсінік көлемінің ұлғаюы

F) Түсінікті жүйеге келтіру

G) Мазмұн түсінігінің тереңдеуі




25. Білім алушыларға интербелсенді ақпараттарды түрлендіріп бере алатын мультимедиа:

A) Оқу ақпараттарын тасымалдаушылар

B) Әртүрлі топқа жататын ақпараттарды өңдеу мен ұсыну технологиялары негізінде құрылған ақпараттық ресурс

C) Метеорологиялық жабдықтардың виртуалды үлгісі

D) Оқу үрдісінде тақырыптың деңгейімен шектелетін «үш қабатты» үлгілік бағдарлама

E) Әртүрлі топқа жататын ақпараттарды өңдеп ұсынатын құралдардың қалыпты қызметін құруды қамтамасыз ететін және пайдалану ретін сипаттайтын технология

F) Жаңа ақпараттық технологияларды оқу-тәрбие үрдісінде пайдалануды қалыптастырылатын негізгі түсініктерді шынайы жағдайға келтіретін үлгісі

G) Қызметі әртүрлі топқа жататын ақпараттарды өңдеу мен ұсынуға тікелей байланысты компьютерлік бағдарламамен қамтамасыз ету

H) Жаңа ақпараттық технологиялар
Географияны оқыту әдістемесі

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ


Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі




1. Тәрбие үдерісі:

A) Көпфакторлы, кешенді, үздіксіз үдеріс

B) Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс

C) Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі

D) Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату

E) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

F) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі


2. Тұлға дамуының негізгі факторлары:

A) Сынып


B) Тұқымқуалаушылық

C) Еңбек


D) Қоршаған орта

E) Оқу әрекеті

F) Білім, іскерлік, дағды

G) Тәрбие




3. Диспут:

A) Ой бөлісу

B) Әңгіме

C) Сайыс


D) Тәжірибелік жұмыс

E) Дәріс



4. Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:

A) Жалпы сабақ үлгерімі талданады

B) Ата-аналар жиналысын өткізу

C) Сынып ұжымына сипаттама

D) Жеке оқушылармен жұмыс

E) Ата-аналармен жұмыс




5. Сынып жетекшісінің функциялары:

A) Балаларды әлеуметтік қорғау

B) Инновациялықты жасау

C) Практикаға енгізу

D) Мереке ұйымдастыру

E) Ұжымды топтастыру

F) Ашық есік күндерін өткізу


6. Топтың қабылданған негізгі түрлері:

A) Демалушылар

B) Саяхатшылар

C) Референттік

D) Ресми

E) Сыныптастар




7. Баланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап, формалары:

A) Өнеге-өрнек

B) Кеңес, өтініш, сенім, қолдау

C) Ойын, ишара, жеке талаптары

D) Қабылдау

E) Ойын, оқу, қызмет

F) Сыйластық, тәжірибе

G) Позитивті және негативті талаптар




8. Қазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылықтар:

A) Материалдық құндылықтар

B) Технократтық

C) Құнды қағаздар

D) Ұлттық тіл

E) Космополитизм




9. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

A) Мемлекеттік саясат

B) Мемлекеттік идеология

C) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері

D) Ата-аналар

E) Тәрбие әдістері

F) Педагогтар

G) Тәрбие беру ұйымдары




10. Тәрбие процесінің құрылымының сатылары:

A) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

B) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

C) Сабақтың тәрбиелік мақсаттарын жүйелеу

D) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

E) Қызығушылықпен сабақ дайындау

F) Еңбек байланыстарды анықтау


11. Тәрбие үдерісінің диалектикасы бейнеленеді:

A) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы

B) мәдени шараларды қадағалаумен

C) сыртқы қайшылықтарымен

D) ғалымдардың пікірлерімен

E) оқушылар сайысымен

F) мұғалімдер арасындағы өзара әрекетпен


12. Көп факторлы тәрбие үдерісіне қатысады:

A) Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру шарасы

B) Дәрігерлік байқау

C) Қоғамдық пікір

D) Қоғамдық орындар

E) Оқу-әдістемелік жұмыс

F) Спорттық орындар

G) Мемлекет




13. Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші:

A) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

B) Объект мен субъект

C) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері

E) Тәрбие мақсаты мен міндеттері

F) Педагогтің талап қоюы


14. Мектептегі негізгі тәрбие жұмыстарының негізгі қызметі жүктеледі:

A) Мектеп директорына

B) Ата-аналар комитетіне

C) Пән мұғаліміне

D) Тәрбиешілерге

E) Сынып старостасына

F) Оқушыларға

G) Мектеп директорының орынбасарына




15. Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері:

A) Еңбекті өз бетімен, шығармашылықпен істеуге үйрету

B) Оқушының ойлауын, қиялын дамыту

C) Ұлттық мәдени дәрежесін көтеру

D) Шапшаңдық, ептілік, батылдық қасиеттерін қалыптастыру

E) Ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу

F) Ғылыми жұмыстарды ұйымдастыру


16. Педагогтің отбасымен байланыс ұйымдастыруының психологиялық-педагогикалық ережелері:

A) Сыртқы пікірлер арқылы тұжырым жасау

B) Ата-ана беделін бекітуге бағытталған шараларға негізделу

C) Үнемі отбасы өміріне араласу

D) Отбасы өміріне ретсіз араласпау, педагогикалық әдеп сақтау

E) Ата-аналардың педагогикалық мәдениеті деңгейін арттыру




17. «Балдырған» сатысына мүше бола алады:

A) 7-сынып оқушылары

B) 3-сынып оқушылары

C) 2-сынып оқушылары

D) 5-сынып оқушылары

E) 8-сынып оқушылары

F) 4-сынып оқушылары


18. Тәрбие үдерісі нәтижелерінің нақты айқын болмау себептері:

A) Девиантты тәртіпті жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру

B) Тәрбиемен дамыту және оқыту үйлесімділігі

C) Денсаулықты қалыпқа келтіру

D) Тәрбие үдерісіндегі кедергілер

E) Тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктеріне байланысты

F) Қарт адамдар арасында салауатты өмір салтын ұйымдастыру

G) Субъективті факторларға байланысты болуы




19. Адамгершілікке тәрбиелеудің формалары:

A) Мамандық таңдау

B) Ғылыми-практикалық конференция

C) Қайырымдылық акциялары

D) Кәсіптік бағдар беру жұмысы

E) Спорт секцияларын ұйымдастыру

F) Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

G) Көркемөнерпаздар үйірмесіне қатысу




20. Отбасы тәрбиесі, экологиялық тәрбие, еңбек тәрбиесі, имандылық (конфессионалдық) тәрбиесі:

A) Оқу-тәрбие жұмыстарының бағыттары

B) Ынталандыру

C) Интитуционалдық белгі

D) Қарым-қатынас стилі

E) Тәрбие бағыттары

F) Мазмұны

G) Жазалау




21. Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау принципінің міндеттері:

A) Қарама-қарсылықты жою

B) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

C) Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын,талғамдарын жақсы білу

D) Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау

E) Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

F) Мектеп пен отбасыға байланысын дамыту


22. Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатары:

A) Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

B) Кәсіби қызмет жүйесі

C) Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

D) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

E) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

F) Себеп-салдарды әрекетке араластыру


23. Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:

A) Географиялық климат

B) Жылы шырайлылық, талапшылдық

C) Мәдени шаралар

D) Ғарыштық байланыс

E) Парыз бен жауапкершілік




24. Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, әсер етуге арналған тәрбие әдісі:

A) Бақылау

B) Мадақтау

C) Ынталандыру

D) Жазалау

E) Жарыстыру





25. Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері:

A) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді

B) Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

C) Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар

D) Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама

E) Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік жағдаяттар


Жаратылыстану'>Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ


Жаратылыстану




1. Тіршілік ешқашан пайда болмайды, ол мәңгілік екені жайлы жорамал:

A) Креационисттік

B) Стационарлық жағдай

C) Панспермии

D) Мәңгілік тіршілік концепциясы

E) Тіршіліктің өлі заттан пайда болуы

F) Тіршіліктің өз өзінен пайда болуы

G) Биохимиялық эволюция




2. Адам санасынан тыс, тәуелсіз болатын бізді қоршаған шынайы орта:

A) табиғат

B) ландшафттық қабық

C) қоршаған орта

D) ноосфера

E) биосфера

F) биоценоз


3. Сыртқы тұрақсыз қатынастардың болмыстағы көрінісі, тәуелсіз үдерістердің немесе оқиғалардың қиылысу (түйісу) нәтижесінің көрінісі:

A) көлденең оқиға

B) өзектілік

C) дәйектілік

D) объективтілік

E) кездейсоқтық

F) нақтылық

G) күтпегендік




4. Кеңістік қасиеттері:

A) Әмбебаптылық

B) Оңдық

C) Байланыстырылған

D) Салыстырмалылық

E) Біртұтастық

F) Жалпыға бірдейлілік


5. Кеңістік туралы көріністі дамытуда еңбектері маңызды:

A) Эвклид

B) И.Ньютон

C) Н.И.Лобачевский

D) Максвелл

E) Вьясадев 




6. Электрондық әрекеттесу:

A) Сел ағу үдерістеріне әсер етпейді

B) Электрондарды ұстап тұрады

C) Электромагниттік алаң жасайды

D) Атом ядросының маңында айналады

E) Атомдар және молекулалардың арасында негізгі болып табылады

F) Жұлдыздардың қозғалуы кезінде ғаламшарларды ұстап тұрады

G) Сел ағу үдерісінің қалыптасуына әсер етеді




7. Алыс қашықтықтағы бүкіл микроденелерге әсер ететін күштер

A) магниттік

B) гравитациялық

C) электромагниттік

D) күшті өзара әрекет ету

E) тартылыс

F) әлсіз өзара әрекет ету

G) магниттік өзара әрекет ету




8. Галактиканың маңызды элементтері:

A) толқындар

B) тозаңдар

C) ірі бөлшектер

D) шаң

E) газдар




9. Тіршіліктің пайда болуы туралы еңбектер жазған ғалымдар:

A) Р.Гук


B) А.И.Опарин

C) И.Р.Пригожин

D) М.Шлейден

E) Т.Шванн




10. Қарапайым бөлшектер қасиеттері:

A) синтез

B) айырмаушылық

C) бірлестіру

D) біріктіру

E) интеграция




11. Астрономиялық байқаулар көмегімен әлемді тану мүмкіндігінің шекарасы:

A) Ғарыштық көрінім

B) Ғарыштық көкжиек

C) Ғарыштық кеңістік

D) Ғарыштық орбита

E) Ғарыштық шекара




12. Вертуальді бөлшектермен байланысқан нөлдік флуктуирлеуші алаңдар:

A) Фракциялар

B) Зат

C) Деңгей



D) Физикалық тақырлық

E) Физикалық вакуум

F) Бос кеңістік


13. Юпитерге тән:

A) құрамында оттегі бар

B) кең магнитосфера

C) ені 6 мың км дейін сақиналармен қоршалған

D) алып ғаламшар

E) тек қана жасанды спутниктері бар

F) 16 спутник

G) радиациялық баланс




14. Макроэволюция:

A) Аздаған уақыт аралығында жүреді

B) Макроэволюциямен қатар жүретін процесс

C) Жаңа таксондардың пайда болуы

D) Жаңа биологиялық түрлердің құрылуымен байланысты

E) Макроэволюция тізбектеріндегі бір бөлік

F) Биология саласындағы масштабты тәжірибе


15. Алғашқы тірі жасушаларға тән:

A) сыртқы ортаның өзгеретін жағдайларына оңай бейімделеді

B) қажетті заттарды бөледі

C) анық ядросы жоқ

D) көбеймейді

E) тез көбейеді

F) зиянды заттарды бөледі

G) анық ядросы бар




16. Фенотипке жатады:

A) геном


B) генотип

C) ген


D) мінез-құлықты ерекшеліктер

E) психикалық құрылым

F) физиология


17. Популяция санының өсуінде сыртқы жағдайлар тежейтін фактор болғанда, келесіге әкеп соғады:

A) бәсекелестікке

B) түршілік бәсекелестікке

C) кең көлемдегі формалардың әртүрлілігінің пайда болуына

D) мутацияларға

E) түрлік бәсекелестікке




18. Биосфераның тұрақтылығы, оның эволюциялық даму қабілеті түсіндіріледі:

A) ырғақтылық

B) түрлі биоценоздар жүйлерімен

C) тірі ағзалардың көптүрлігімен

D) дамуымен

E) зооценоз жүйесімен

F) фитоценоз жүйесімен


19. Биосфераның иерархиялық құрылымына кіреді:

A) географиялық қабық

B) дарақ және популяция

C) өсімдіктер

D) геосфера

E) биогеоценоз




20. Білімдерді сақтау және жалпылау, жинақтауға арналған, белгілі бір даму сатысында адаммен жаратылған аппарат:

A) анализ

B) ғылыми ой

C) дағды


D) танып білу

E) синтез

F) ғылымдар динамикасы

G) ғылыми тенденция




21. Адам популяциясы санына әсер ететін табиғи факторлар:

A) жер бедері ерекшеліктері

B) аурулар

C) елдің географиялық орналасуы

D) қорек ресурстары

E) азық-түлік қоры




22. Техносфера:

A) Адамның техникалық әрекеті

B) Жалпылама жүйелердің бір бөлігі

C) Тұрақты жүйе

D) Техникалық жүйелердің жиынтығы

E) Экологиялық принциптердің үйлесімділігі

F) Экожүйенің бір бөлігі

G) Геологиялық процестердің әрекеті




23. Экожүйе:

A) Заттар мен энергияның жабық айналымын бейнелейді

B) Ландшафттың бір бөлігі

C) Техникалық адами әрекет

D) Ашық айналымды бейнелейді

E) Тұрақсыз жүйе

F) Тірі ағзалардан тұрады


24. Табиғи шарттар:

A) Тұрғындардың өмір сүруіне қолайлы жағдай туғызу

B) Антропогендік орта

C) Қоршаған орта

D) Халықтың ресурстар бар жерде орналасып, әрекет етуі

E) Антропогенді ландшафттар

F) Адамдар тарапынан өзгеріске ұшырамаған ландшафттар


25. Қоршаған орта факторлары:

A) Биотикалық

B) Физикалық, химиялық

C) Техногендік

D) Биологиялық, механикалық

E) Механикалық



F) Геохимиялық
Жаратылыстану

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ







Каталог: upload -> iblock
iblock -> Сабақтың тақырыбы: «Әліппенің атасы»
iblock -> М.Құсайынов атындағы Ақтөбе облыстық дарынды балаларға арналған мамандандырылған мектеп-интернат
iblock -> Өзі де, сөзі де бөлек дара тұлға Ауызша журнал: Талғампаз өнер иесі
iblock -> №4 қалалық кітапхана Құрастырған
iblock -> Аты-жөні Марапаттау кезіндегі қызметі
iblock -> Абай Құнанбаев- қазақ жазба әдебиетінің
iblock -> Абай Құнанбаев қазақ жазба әдебиетінің негізін салушы Мақсаты
iblock -> Составитель: библиограф цгб
iblock -> Сабақтың тақырыбы: Шортанбай Қанайұлы
iblock -> Сабақтың тақырыбы


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет