Құрметті студент! 2016 жылы

A) Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым

B) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

C) Жеткіншек ұрпақты дамыту сұрақтарымен айналысады

D) Баланың физиологиялық даму заңдылығын қарастырады

E) Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

A) әлеуметтік

B) эмоционалдық

C) білімдік

D) қызығушылық

E) психикалық

F) танымдық

G) тәрбиелік

A) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В

B) Толстой Л.Н., Сластенин В.А

C) Ж.Ж.Руссо, Дистервег А

D) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д

E) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д

F) Коменский Х.А., Джон Локк

G) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н

A) психологиялық

B) әдіснамалық

C) технологиялық

D) практикалық

E) эмпирикалық

F) теориялық

A) В.И. Петров

B) К.С. Пономарев

C) С.Д. Конаржевский

D) М.Н. Скаткин

E) В.А. Тихонов

F) Д.И. Алферов

G) М.Н. Алексеев

H) М.А. Данилов

A) ғылыми дүниетаным қалыптастыру

B) ағзаны шынықтыру

C) эстетикалық білімдер беру

D) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

E) эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

A) Мінез-құлықты дамыту деп білді

B) Ерік-жігерді дамыту деп білді

C) Мектеп ұжымын дамыту деп біліді

D) Жан рақымды дамыту деп білді

E) Ақыл-есті дамыту деп білді

A) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

B) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

C) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі

D) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

E) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

A) Оқу жоспарын

B) Қарым-қатынасты басқара білу

C) Бағыттауды

D) Дұрыс сөйлей білу

E) Іс-әрекеттің соңғы нәтижелі моделін құру

A) жазалаушы

B) жеке дара этикалық әңгіме-сұхбаттар

C) ынталандырушы

D) шығармашылық

E) мадақтаушы

F) эпизодтық (ауық-ауық әңгіме-сұхбаттар)

G) әңгімелесу-экспромт

A) Жариялылық, жауапты бағынушылық

B) Басқалардың пікірін құрметтеу

C) Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек

D) Перспективті бірізділік

E) Жұптық іс-әрекет

F) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

G) Тәртіпті қатаң сақтау, кез-келген қателікті қатаң жазалау

A) Диагностикалық

B) Болжамдық

C) Тәрбиелік

D) Әлеуметтік

E) Психологиялық

F) Педагогикалық

A) Педагогикалық сауатсыздық

B) Лайықты тәртіпті қалыптастырмау

C) Тәжірибесіздік

D) Насихат, жазғыру, ұрсу

E) Мінез-құлық ерекшеліктері

A) Оқыту материалдары оқушылардың жас ерекшелігіне сай болады

B) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

C) Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады

D) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

E) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

A) Оқу жоспарларын қолданады

B) Білім беру сапасын анықтайды

C) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

D) Білім беру нормаларын анықтайды

E) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

F) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

G) Білім беру саласын қамтиды

H) Оқуыту деңгейін айқындайды

A) В.Н. Иващенко

B) К.И. Дружинин

C) А.М.Раевский

D) В.В. Тихонов

E) И.Т. Волков

F) В.И.Безруков

G) М.В. Огородников

A) Философиялық негізін қалыптастыру үшін

B) Жаңалықтар енгізу үшін

C) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

D) Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

E) Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

F) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

A) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

B) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

C) Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

D) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы

E) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

F) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы

A) Диагностикалауды

B) Бағыттауды

C) Оқу жоспарын

D) Бақылауды

E) Тұлға болмысын

F) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

A) Жаттығу

B) Қайталау

C) Үлгі көрсету

D) Бағалау

E) Білімді бекіту

A) Психологиялық негіз

B) Теорияны меңгерудің ғылыми сипаттамасы

C) Әдістемелік негіз

D) Қолдану деңгейі

E) Әдіснамалық деңгейі

F) Нәтижелілік деңгейі

A) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

B) педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады

C) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

D) ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады

E) білім беруді реттеуді қамтиды

F) оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді

A) Педагогтарды жаппай сауаттандыру, сауықтыру

B) Психологиялық-педагогикалық тестілеу нәтижесін қадағалау

C) Педагогтарды психологиялық-педагогикалық тұрғыда диагностикалау

D) Нұсқау-әдістемелік

E) Педагогикалық отырыстар; әдістемелік кеңестер

F) Қоғамдық ықпалдарды пайдалану жолдарын ұсыну

G) Педагогикалық үдерістің негізгі мақсатын айқындау

A) Дидактикалық процестің бағыт-бағдарын, ілгерілі не кері қозғалысын анықтау

B) Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі

C) Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі

D) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі

E) Педагогикалық деректерге басшылық

F) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

G) Мұғалімді басқару ұстанымы

A) Сала, ұйым, мекеме деңгейінде жүргізілетін тақырыптық пролемалы емес орташа мерзімді семинарлар

B) Мамандардың кәсіби қызмет бағытында біліктілік көтеру мекемесінде ұзақ мерзімді оқуы

C) Қосымша жұмыс орнында үзіліссіз өткізілетін қысқа мерзімді тақырыптық оқулар

D) Біліктілікті белгілі уақыт аралығында жоғарлату

E) Тақырып аясындағы орташа мерзімді семинарлар

F) Ұзақ мерзімді тақырыптық оқулар
Педагогика

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ

A) Тәжірибе мен теорияның байланысы

B) Педагогиканы оқытуды басқару

C) Біртұтас педагогикалық үдерісті ұйымдастыру

D) Педагогиканы оқыту үдерісі

E) Оқыту үдерісі

A) Психологиялық

B) Серпінділік

C) Ұйымдастырушылық

D) Тәрбиелік

E) Әлеуметтік

F) Жүйелілік

A) Әр түрлі оқыту әдістері мен құралдарды қолданып өткізетін оқытуды ұйымдастырудың бір формасы

B) Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

C) Инновациялық әдістерді жүзеге асыратын оқыту формасы

D) Оқушылар арасындағы байқау ұйымдастыру формасы

E) Жарыс түрінде өтетін үдеріс

F) Олимпиада жүргізуді жүзеге асыру формасы

G) Үнемі пікірталас болатын үдеріс

A) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы

B) Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

C) Тәрбие теориясы

D) Педагогикалық психология, таным теориясы

E) Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика

A) Тұқым қуалаушылық

B) Кәсіби ұйымдар мүдделері

C) Тұлға қажеттіліктері

D) Азамат құқықтары

E) Қоршаған орта

F) Жолдаулар

A) Тәрбие біртұтас педагогикалық процесс

B) Дамыту педагогикалық процесс

C) Біртұтас педагогикалық процесс

D) Іс-әрекет процесс

E) Танымдық процесс

F) Оқыту біртұтас педагогикалық процесс

G) Әлеуметтендіру біртұтас педагогикалық процесс

A) Семинар

B) Дәріс

C) Саяхатқа шығу

D) Кино фильм

E) Кураторлық сағат

F) Лабораториялық сабақ

A) Топпен зерттеу әдісі

B) Жобалау әдісі

C) Баяндау

D) Әңгіме әдісі

E) Сұхбат әдісі

F) Көрнекілік

A) К. Роджерс

B) П.Р. Атутов

C) П.Ф. Каптерев

D) С.Т. Шацкий

E) Р.Г. Лемберг

A) Әділдік, жүйелілік, жеке дара қатынасты реттейтін жүйе

B) Оқытудағы ұтымды жол

C) Қойылған мақсатқа жетудің ретті амалдары

D) Саналылық және белсенділікті арттыру

E) Құбылыстағы қоданбалы әрекет

F) Бірыңғайланған тәсілдердің жиынтығы

G) Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері

A) Білім мазмұны, құралдары

B) Іс-әрекет әдістері

C) Оқыту

E) Оқыту құралдары, әдістері

F) Оқыту ұстанымы

A) Тапсырмалар

B) Кештер

C) Педагогикалық медитация

D) Психологиялық кеңес беру

E) Студенттердің өздік жұмыстары

F) Көрмелер

G) Жәрмеңкелер

A) Оқу жоспарлары

B) Тәрбиелік жұмыстардың жоспарлары

C) Сынып жетекшінің жұмыс жоспары

D) Оқу бағдарламалары

E) Оқу кітаптары

A) Лабораториялық сабақтар

B) Ғылыми ізденіс

C) Үлгілеу

D) Оқушылармен тәжірибелік жұмыс

E) Баяндама жасау

F) Конспект жаздырту

G) Фрагменттерді көрсету

A) Ғылыми ізденіс

B) Лабораториялық жұмыс

C) Жаттығу

D) Мәселелік

E) Үлгілеу

F) Оқушымен жұмыс

G) Практикалық жұмыстар

A) Бақылаушы

B) Фотограф

C) Шешен

E) Сценарист ролдеріне енеді

F) Дегустратор

A) Ойлау үдерісін белсендендіру тәсілдерін қолданылу барысында

B) Оқытудың инновациялық әдістерін қолданылу барысында

C) Дәрісте

D) Ойын үдерісінде

E) Жаттықтыру сабағында

F) Дәстүрлі оқыту түрінде

A) студенттер білімінің көрінісі ретінде сұрақтарды бағалауы

B) өзекті тақырыпты талқылауға арналады

C) топ бойынша тапсырмаларды орындауы

D) біріккен іс-әрекет

E) жеке жұмысты қамтамасыз етеді

F) студенттердің өзіндік жұмысы

A) Ғылымның жетістіктерін пайдалану

B) Тәжірибедегі жаңа ғылыми жетістіктердің негізі

C) Ескірген материалдардың жүйелілік ақпараттылығы

D) Жоспарлылық

E) Әдептілік

A) оқытушының үндестірілген рейтингтік үдетулер шкаласын қолдануы

B) білім алушылардың білімін анықтау

C) деректі білімдерін жедел тексеру

D) көп тақырыптардан тұратын, қисындық жағынан аяқталған модульдер түрінде беріледі

E) аудиториялық сабқтардың барлық кезеңдерінде жүргізуге болады

F) білім алушылардың танымдық іс-әрекеттерін рейтингтік баллдардың тұтас жүйесін пайдалану арқылы басқару мүмкіндігі

A) Тұлғаны дамытуға әсер етететін факторлар

B) Тұлғанық ғылыми-шығармашылық қасиеттерін дамыту

C) Тұлғаны психологиялық дамытуда қолданылатын әдістер

D) Педагогикалық болжамдар құрастыр

E) Педагогикалық диагностика әдістемелерін ата

A) Мазмұндаманы жазуға үйрету жолы

B) Жеке адамды сыйлауға, балалардың еркіндігі мен дербестігінің үйлесіміне негізделетін жоспар

C) Бақылау жұмысын жүзеге асыруға бағытталған жоспар

D) Оқу тәрбие үдерісіне тұлғалық бағытталуы мен оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін үйлестіретін мектеп жұмысын ұйымдастыру жүйесі

E) Оқушы, мұғалім, ата-аналардың тығыз байланысына негізделген жоспар

A) Л.В. Занков, А.К. Дусавицкий

B) И.Я. Лернер, М.И. Махмутов

C) В. Давыдов, В. Шаталов

D) Н.Д. Хмель, Р.Г. Лемберг

E) А.В. Текучев, И.Я. Лернер

F) Г.А. Уманов, А.П. Сейтешев

G) А.П. Сейтешев, А.А. Бейсембаева

A) Оқу материалын мақсатқа лайықтап іріктеу, мақсатқа сай блоктарға бөлу

B) Дайындық жүгізуде кезеңді сақтау

C) Жолдастық қағида

D) Кері байланысты әдістемелік қамтамасыз ету

E) Сыни көзқарас қағидасы

F) Педагогикалық талдауды есепке алу

G) Өзара әрекеттестікті ескермеу

A) Практикалық психология

B) Физиология

C) Менеджмент

D) Басқару психологиясы

E) Пәнді оқыту әдістемесі

A) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі

B) Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі

C) Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс

D) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

E) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны

F) Көпфакторлы, кешенді, үздіксіз үдеріс

A) Авторитарлық

B) Әлеуметтік

C) Психологиялық

D) Демократиялық

E) Либералдық

A) Пікірталас

B) Сайыс

C) Ойды ортаға салу

D) Тәжірибелік жұмыс

E) Әңгіме

F) Дәріс

G) Түсіндіру

A) Тәрбиелік іс-әрекеттердің формаларын таңдау

B) Тәрбие жоспары ауқымының кең болуы

C) Тәрбие жұмысы нәтижесінің айқындығы

D) Жоспардың нақтылығы

E) Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі

A) Инновациялықты жасау

B) Балалардың дамуын диагностикалау

C) Ұжымды топтастыру

D) Отбасы өміріне ретсіз араласу

E) Практикаға енгізу

F) Мереке ұйымдастыру

G) Ашық есік күндерін өткізу

A) Ғылыми-ізденушілік бағыттағы ұйымдасқан ұжым

B) Жас ерекшелігіне қарай бір бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы

C) Білім алу мақсатында, ішкі қарым-қатынасы қалыптасқан балалар ұжымы

D) Мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжым

E) Білім, тәрбие мақсатына жету үшін құрылатын оқушылар ұжымы

A) Түсіндіру

B) Өнеге-өрнек

C) Кеңес, өтініш, сенім, қолдау

D) Ойын, ишара, жеке талаптары

E) Позитивті және негативті талаптар

A) Тәрбие құралы белсенділік құндылықтары

B) Мәдени құндылықтар

C) Технократтық

D) Материалдық құндылықтар

E) Космополитизм

F) Рухани құндылықтар

A) Тәрбие беру ұйымдары

B) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері

C) Тәрбие әдістері

D) Ата-аналар

E) Оқушылардың қажеттіліктері

F) Мемлекеттік идеология

G) Педагогтар

A) Еңбек байланыстарды анықтау

B) Сабақтың тәрбиелік мақсаттарын жүйелеу

C) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

D) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

E) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

F) Қызығушылықпен сабақ дайындау

G) Мәдени шараларға қатысу

A) оқушылар сайысымен

B) қарама қайшылығымен

C) ішкі қайшылықтарымен

D) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы

E) ғалымдардың пікірлерімен

F) мұғалімдер арасындағы өзара әрекетпен

G) мәдени шараларды қадағалаумен

A) Қоғамдық пікір

B) Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру шарасы

C) Қоғамдық орындар

D) Мемлекет

E) Өнерге үйрету

F) Оқу-әдістемелік жұмыс

A) Екі жақты қайшылықтар

B) Педагогтің талап қоюы

C) Қарама-қайшылықтары

D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері

E) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

F) Тәрбие мақсаты мен міндеттері

A) Оқушыларға

B) Сынып жетекшісіне

C) Мектеп директорына

D) Мектеп директорының орынбасарына

E) Ата-аналар комитетіне

A) Қоғамдық бірлестіктер

B) Отбасы

C) Балалардың шығармашылық үйі

D) Аудандық білім беру бөлімі

E) Мектептегі дәрігер бөлмесі

A) Адамзат туралы әңгімелесу

B) Ата-аналарға кеңес беру

C) Ата-аналарының қарым-қатынастарына ықпал жасау

D) Ата-аналарының жұмыстарына әсер ету

E) Сынып ата-аналарының жиналысы

F) Ата-аналар консилиумы

A) 8-сынып оқушылары

B) 9-сынып оқушылары

C) 7-сынып оқушылары

D) 2-сынып оқушылары

E) 4-сынып оқушылары

F) 3-сынып оқушылары

A) Статистикалық әдіс

B) Педагогикалық эксперимент

C) Жазалау

D) Тестілеу

E) Әңгіме

A) Өнер мұражайына саяхат

B) Ғылыми-практикалық конференция

C) Көркемөнерпаздар үйірмесіне қатысу

D) Кәсіптік бағдар беру жұмысы

E) Қайырымдылық акциялары

A) Интитуционалдық белгі

B) Кешенді тәрбие жұмысы

C) Ынталандыру

D) Мазмұны

E) Қарым-қатынас стилі

F) Жазалау

A) Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

B) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

C) Сөздік және сезімдік үрдерістердің даму деңгейін талдау

D) Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын,талғамдарын жақсы білу

E) Қарама-қарсылықты жою

F) Мектеп пен отбасыға байланысын дамыту

A) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

B) Кәсіби қызмет жүйесі

C) Себеп-салдарды әрекетке араластыру

D) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

E) Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

F) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

A) Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы

B) Инабаттылыққа үйрету

C) Тақырыптық кештер

D) Ұлттық ойындар

E) Еңбек тәрбиесі

F) Патриоттық тәрбие

G) Адамгершілік тәрбиесі

A) Диспут

B) Жарыс

C) Ойнату

D) Қалыптастыру

E) Үлгі-өнеге

F) Дағдыландыру

G) Жаттығу

A) Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік жағдаяттар

B) Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар

C) Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

D) Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

E) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді

F) Белгілі бір кезеңге арналған оқу-тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты

G) Тұлғада қалыптасуы қажет сапаларға анықтама

A) С. Л. Рубинштейн

B) П. Я. Гальперин

C) А. Н. Леонтьев

D) К.Г. Юнга

E) К. Н. Корнилова

A) студенттерге хабарланатын ақпараттардың дәлелділігі

B) оқушылардың білімі мен қызығушылықтары

C) тұлға үшін оқу материалының маңыздылығын ескеру

D) қарапайымнан күрделілікке өту

E) оқу материалының объектівті ғылыми фактілермен сәйкестілігі

F) психологияның заманауи жетістіктерін пайдалану

A) тәрбиенің қағидасы

B) жүйелілік қағидасы

C) құндылық қағидасы

D) елеулілік қағидасы

E) айқындылық қағидасы

F) мәдениеттің қағидасы

A) өнер психологиясы

B) еңбек психологиясы

C) жалпы психология

D) тұлға психологиясы

E) этнология

F) биология

G) психофизиология

A) оқу әдістемелік құрад

B) құралдардың макеті

C) білім берудегі көрнекілік құрал

D) ақпараттық технология

E) интернет

F) психологиялық тәжірибе

G) компьютерлік телекоммуникация

A) іскерлік

B) серіктестік

C) өз бетінше

D) шығармашылық

E) жұптық

F) үлгі бойынша

A) еске алу

B) аудиотаспаларды тыңдау

C) өзгешеліктерді көрсету

D) метафораны таңдау

E) анықтамаларды есте сақтау

A) библиографиялық сілтегішті құру

B) құбылысты сипаттау

C) баяндама жасау

D) эмпирикалық деректерді жалпылау

E) метафоралар таңдау

F) анықтама беру

A) тұлға үшін оқу материалының маңыздылығын ескеру

B) оқу материалының объектівті ғылыми фактілермен сәйкестілігі

C) студенттерге хабарланатын ақпараттардың дәлелділігі

D) бейнелеу өнерінің туындыларын, суреттерді пайдалану

E) кестелер, сызбалар мен диаграммаларды көрсету

F) оқу материалының жүйелендіруі

A) бейнефильмдердің көрсетілімі

B) топтық дискуссия

C) кестені көрсету

D) психологиялық міндеттердің шешімі

E) іскерлік ойын

A) слайдтарды көрсету

B) ойларды жинақтау және бағалау

C) психологиялық тапсырмаларды шешу

D) бақылау

E) сауалнама

A) жеке оқыту

B) ғылыми-тәжірибелік оқыту

C) түсіндірмелі-иллюстративті оқыту

D) мәселелік оқыту

E) бағдарламаланған оқыту

F) жан-жақты оқыту

G) зерттеу арқылы оқыту

A) сабақты өткізу орны және уақыты

B) тапсырмалардың көлемі

C) сабақтың мақсаты және міндеттерінің сипаттамасы

D) сұрақтарға жауап

E) сабақтағы білім алушылардың саны

A) қорытынды жасау

B) пікір жургізу

C) ой жинақтау, дәлел келтіру

D) әртүрлі сөз тіркестерінде бере білу

E) ұғым, пікір, ой қорытындысы

F) анализдеу, синтездеу, жинақтау

G) негізгі ойлар мен тұжырымдарды бөліп көрсету

A) ақпараттық

B) түсіндірмелі

C) ынталандырушы

D) реттеушілік

E) бағдар берушілік

A) семинар практикум

B) семинар -конференция

C) алдын –ала өтетін семинар

D) жеке семинар

E) арнайы семинар

F) тақырыптық семинар

G) семинар -пікірсайыс

A) эксперимент

B) әңгімелесу

C) индукция

D) талдау

E) бақылау

A) дәріс конспектілерін оқу

B) аудиториямен жұмыс

C) конспектілеу

D) сұхбаттасу

E) практикум

F) емтихан

G) тренинг

A) түсіндіру

B) семинар

C) әңгіме

D) кеңес беру

E) практикум

F) диагностикалық сабақтар

G) тренинг

A) бейнелік

B) ақпараттық

C) түзетушілік

D) әдістемелік

E) монтажды

F) дайындаушылық

G) бақылаушы

H) қорытындылық

A) шынайылылығы

B) қол жетімділігі

C) объективтілігі

D) валидтілігі

E) өзектілігі

F) проблемалық

A) «біледі» және «білмейді» екі деңгейлі өлшемі

B) дискуссия

C) жаппай жауап алу

D) реферат жазу

E) қысқаша жауап беру (1,5-2 мин)

F) «сынақ» және «есепке алмау» бинарлық бағалары

A) тәжірибелік тапсырмаларды орындау

B) презентация жоспарын құрастыру

C) тезистерді құру

D) орындалған жұмыстың қорытындысын талқылау

E) оқушыларың теориялық дайындығын тексеру

A) тәжірибелік ұсыныстар дайындау

B) тәжірибе жүргізу

C) сабақ мақсатын анықтау

D) тақырыптық жоспар дайындау

E) тестік бақылау

F) сабақ кезеңдерін жоспарлау

G) силлабусты құрастыру

A) зерттеу жұмыстарын меңгеру біліктілігі

B) практикалық тапсырмаларды орындауда теориялық білімдерді колдану

C) арнайы қабілеттілікті дамыту

D) кәсіби іскерлікті қалыптастыру

E) оқу әрекетін меңгеру