Роль гуманитарных наук в современном образовательном пространстве
жүктеу/скачать 2,98 Mb. Pdf көрінісі
|
РОЛЬ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК 8923823832899999
| Информация о проектах
Форма проекта Тип проекта Состав проектных групп Макет афиши премьеры спектакля Творческий Письмо герою романа Творческий Словарь афоризмов романа Исследовательский Сценарий рекламного ролика Творческий Второй этап – планирование работы внутри групп, обсуждение идей будущих проектов, вы- движение гипотез, составление индивидуальных планов работы, консультации преподавателя. В ходе второго урока по теме руководители групп сообщили о наработках по проекту, по- делились возникшими проблемами, обсудили пути их решения (прием «круглый стол»). Третий этап работы – самостоятельный поиск информации, уточнение формы презента- ции, написание сценариев. В течение недели проектные группы занимались поиском, отбором и обработкой необхо- димой информации. Источники информации были определены заранее (текст романа, кри- тические статьи, высказывания современников Тургенева о романе и его героях, словари, эн- циклопедии, интернет). Обучающиеся, работавшие над творческими проектами, составляли сценарии презентаций. Четвертый этап – подготовка презентации. На третьем уроке представители проектных групп выступили с промежуточными отчета- ми о выполненной работе; уточнялись, корректировались формы презентаций проектов, вно- сились изменения в сценарии. Пятый этап – защита проектов. Четвертый урок был посвящен презентации проектов. До начала урока на доске записы- вались темы проектных работ, формы их презентаций, план выступления по защите проек- та, критерии оценивания проектной работы и самой презентации. Также на уроке участники проектов поделились своими впечатлениями, ответили на вопрос «что дала вам работа над проектом?» (прием «Свободный микрофон»). По итогам выставлялась отметка за работу над проектом каждому обучающемуся. Пользу метода проектов на уроках русской литературы трудно переоценить. Благодаря данному методу повышается интерес учеников к изучению учебной дисциплины. Они учатся самостоятельно мыслить, анализировать, делать выбор, адаптироваться к разным условиям, 48 высказывать и отстаивать собственные суждения, идеи, осознавать значимость моральных ценностей. При правильной организации проектной деятельности формирование и развитие коммуникативной культуры в процессе обучения протекает интенсивнее. Метод проектов – это не просто один из методов обучения а путь формирования особого стиля жизни и учебной деятельности, который позволяет трансформировать обучение в само- обучение, реально запускает механизм саморазвития. Все это в целом со временем даст возможность обучающимся подготовиться ко взрослой жизни, стать способными к самореализации и решению важных жизненных проблем. жүктеу/скачать 2,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|