«Ромашка для мамы»
жүктеу/скачать 46,53 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов (больше, меньше, поровну)
- Оборудование
- Ход занятия
Конспект занятия по ФЭМП в средней группетема: «Ромашка для мамы»Образовательная область: ПознаниеЦель:Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов (больше, меньше, поровну)закрепить знания о геометрических фигурах; закрепит название частей суток (утро, день, вечер, ночь) закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5; развивать логическое мышление, память, внимание, воображение; воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания. Оборудование:Раздаточный материал (морковки – 5 шт., зайчики – 5 шт.), 2-х полосное полотно; магнитная доска; елочка; шаблоны валенок с геометрическими узорами (10 шт.), лепестки ромашки (5 шт.), шаблон стебель и сердцевина цветка, игрушка Вороны, конверт с цифрами от 1 до 5 (5 шт.), карточки для физкультминутки; аудиозапись из к/фильма «Усатый нянь» Ход занятия:Мотивационно-побудительный этапДети встают в круг: давайте сделаем глубокий вдох и выдох.- Ребята, скажите, какой скоро праздник? (8 марта) - А что это за праздник? (праздник наших мам) - Верно, в-первую очередь, это праздник наших мам. А что можно подарить нашим мамам в этот праздник? (стихи, песни, цветы…) - Посмотрите, какой красивый цветок я подготовила для наших мамочек! Снимает покрывало, изображение сердцевины цветка и стебля, лепестков нет: - Ой, что это? Посмотрите, что это с ромашкой? … Где же лепестки?... Кто же это натворил такое безобразие?... Замечает записку: - Посмотрите, тут кто-то ещё записку оставил, прочитаем? «Верну вам лепестки, если выполните 5 моих заданий, задания найдете в конвертах на столе!» И подпись: На дереве сижу, Кар-кар кричу Никого не боится Разбойница птица! (ворона) - Ворона! Так вот кто с нами балуется! - Ребята, вы готовы вернуть лепестки ромашке? (да) - Не боитесь, разбойницы вороны? (нет) - Тогда не будем терять времени!
- Алина, принеси конверт с первым заданием, будь внимательна, не ошибись с выбором конверта, ведь на каждом из них цифра! - Алина, какой по счету ты принесла конверт? (первый) - С какой цифрой ты принесла конверт? (С цифрой 1) - Давайте посмотрим что здесь? - Решите математические задачи: - Готовы?! Слушайте внимательно!
Карандаш 1 у Гриши. Сколько же карандашей У обоих малышей? (2) Чтобы кошка ножки не промочила, Сколько бы сапожек она купила? (4) - Посмотрите, а вот и первый лепесток! Молодцы ребята! Прикрепляют лепесток к ромашке на магнит. - Ну что ж, задание номер 1 мы выполнили. Витя, принеси следующий конверт, будь внимателен! (Ребенок приносит конверт) - Какой по счету ты принес конверт? (второй) - Конверт, с какой цифрой ты принес? (с цифрой 2) - Задание номер 2, ребята будьте внимательны, задание очень сложное! «Целую корзину морковки, принёс зайчик домой. У Зайчика большая семья – много зайчат. Он хочет раздать морковку всем своим зайчатам поровну. Помогите ему сосчитать морковку и раздать ее поровну зайчатам?» - Как, вы, думаете, справимся с этим заданием? (да) - Пройдите за столы. - Перед вами карточки с маленькими зайчатами. Посчитайте сколько зайчат. (5 зайчат) - Давайте проверим, правильно ли мы посчитали (называет ребенка, вместе ведут счет до 5) - Сколько всего зайчат? (5 зайчат) - Раздайте каждому зайчику по 1 морковке (ребенок выкладывает под каждым зайчиком – морковку) - Всем зайчатам хватило морковки? (нет) - Сколько морковок? (4 морковки) - Сколько зайчат (5 зайчат) - Чего больше: морковок или зайчат? (зайчат больше, чем морковок) - Чего меньше: морковок или зайчат? (морковок меньше, чем зайчат) - Какое число больше: 4 или 5? (число 5 больше, чем 4) - Какое число меньше 5 или 4? (число 4 меньше, чем 5) - Что надо сделать, чтобы всем зайчатам хватило морковок? (добавить еще одну морковку) Добавляют 1 морковку. - Сколько стало морковок? (5 морковок) - Как получилось 5 морковок? (было 4 морковки добавили 1 стало 5 морковок) - Сколько зайчат? (5 зайчат) - Что про них можно сказать? Сколько теперь зайчат и морковок? (зайчат и морковок поровну, по 5) - Ребята, мы справились со вторым заданием? (да) - Вот и нашли второй лепесток от ромашки! (прикрепляют лепесток)
- Какой по счету ты принес конверт? (третий) - Какая цифра на конверте? (3) - Посмотрим, какое здесь задание?! - «Наведи порядок» Ворона залетела в гости к медведю и немного набедокурила (обращает внимание на елку, на ней висят валенки). Пока медведь спал в своей берлоге, Ворона в спешке валенки все разбросала и перепутала. Поможем Мише выбрать одинаковые валенки! Объясняет задание: - Встали в круг, рассмотрели свои валенки, (пауза), а, сейчас, показали валенки друг другу, пока играет музыка, вы бегаете по кругу, как только музыка перестала играть, вам надо встать в пару с тем, у кого такой же валенок как у вас. (дети берут по одному валенку, выходят в центр, пока играет музыка, они бегают по кругу, как только музыка перестала, находят себе пару - берутся за руки с теми детьми у кого такой же узор на валенке, считают геометрические фигуры в узорах): 
- Алина, почему ты стала в пару с Глебом? ( - Потому что у нас одинаковые узору на валенках, у Глеба 2 зеленых квадрата и 1 красный круг и у меня 2 зеленых квадрата и 1 красный круг) - Маша, скажи, почему Тая и Семен встали вместе? ( потому что у них одинаковый рисунок на валенках: 2 зеленых квадрата и 1 красный треугольник) - Верно. Все правильно нашли пары! - Давайте, сложим валенки попрано и аккуратно положим возле елочки. Убирают валенки. - Ребята посмотрите, а вот еще один лепесток нашелся! - Какой по счету нашелся лепесток? (третий) - Мы справились с еще одним заданием! Предлагает сесть на стульчики. - Максим, принеси следующий конверт! - Какой по счету ты принес конверт? (четвертый) - Какая цифра на конверте? (4) - Посмотрим, что за задание приготовила для нас ворона! - «Закончи предложение»: 1) Завтракаем мы утром, а ужинаем… (вечером) 2) Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром) 3) Солнце светит днем, а луна … (ночью) 4) Ужинаем мы вечером, а обедаем… (днем) - Посмотрите, ребята еще один лепесток нашелся, значит, мы справились еще с одним заданием! (прикрепляют лепесток) - Какой по счету лепесток нашелся? (четвертый) - Лиза, принеси следующий конверт! - Какая цифра на конверте? (5) - Какое по счету задание будем выполнять? (пятое) - Давайте посмотрим, что за задание приготовила для нас ворона! «Считай и выполняй» - Ребята, я показываю карточки, а вы выполняете движения, которые написаны на каждой карточке, начали! Физкультминутка по карточкам: До пяти считаем Гири поднимаем: Мы присядем столько раз Сколько звездочек у нас: Сколько елочек зеленых Столько выполни наклонов: Сколько покажу кружков Столько выполним прыжков: - Посмотрите, последний лепесток ворона принесла! - Ая-яй-яй, Как тебе не стыдно! Ворона «шепчет» на ухо воспитателя: - Ребята, ворона просит прощение и говорит, что больше так не будет, что она просто хотела с нами поиграть. Как вы думаете простить нам ворону? (да) - Конечно, мы тебя прощаем, ведь перед тобой самые добрые и смелые ребята, они не испугались твоих сложных заданий! - Ну что ребята, какой по счету нашелся лепесток (пятый) - Давайте проверим все лепестки на месте? Считаем: (1, 2, 3, 4, 5); Қазақша (бір, екі, үш, төрт, бес) - Сколько всего лепестков у ромашки? (5 лепестков)
Подведение итога занятия: - Ребята, вы рады, что мы вернули ромашке лепестки? (да) - Расскажите вороне, как нам удалось вернуть лепестки? (ответы детей) - Для кого мы собирали ромашку (для мам) - Конечно, наши мамы очень обрадуются, когда вечером придут и увидят на двери наш красивый цветок! - Ребята, ворона, говорит, что принесла для вас угощение зайчика, которому вы сегодня помогли, угощайтесь! (угощаются печеньем) жүктеу/скачать 46,53 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|