Руководство для педагогов предшкольных групп и классов по типовой учебной программе



бет213/217
Дата29.05.2022
өлшемі2,3 Mb.
#145375
түріРуководство
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   217
Байланысты:
0 класс КТП и КСП-1

список литературы:



  1. Государственныйобщеобязательныйстандартдошкольноговоспитанияиобучения.Астана, 2016

  2. типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения. Астана,2016.

  3. Аверинаи.е.Физкультурныеминуткиидинамическиепаузывдошкольныхобразовательных учреждениях –М., Айрис-пресс,2008

  4. Алябьева е.А.Психогимнастика в детском саду. М., творческий Центр сфера,2005.

  5. Анищенковае.с.Пальчиковаягимнастикадляразвитияречидошкольников-МПросвещение 2004

  6. дружкова о. скороговорки для развития речи. М.,2001

  7. ермакова и.А. развиваем мелкую моторику у малышей сПБ: корона принт,2003

  8. колосова Г.к. дом, в котором я живу. Алматы2006

  9. Никитина А.в. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова сдвижением, загадки для детей – сПб,кАро,2009

  10. Плешаков А,А. Мир вокруг нас. Москва. Просвещение2003

  11. сухин и.Г. веселые скороговорки для «непослушных» звуков. Ярославль.2004

  12. старковскаяв.Помогитемалышуподготовитьсякшколе/в.старковская.–М.,2000

Приложение

уважаемые педагоги классов предшкольной подготовки!


одна из главных задач новой типовой учебной программы дошкольного воспитания и обуче- ния – обеспечение преемственности предшколы и начальной школы. для ее решения учебно- воспитательная работа в предшколе и в начальных классах должна стать единым развивающим процессом. также обязательным условием качественной преемственности предшколы и началь- ной школы является единство принципов построения программ иучебно-методических комплексов. сравнительный анализ содержания обновленных программ по предшколе и начальной школе пока- зывает, что данные программы имеют единые подходы впостроении:

  • наличиесистемыцелейобучения,позволяющейпедагогампланироватьсвоюработуиоценивать достижения детей;

  • ориентирование процесса обучения на развитие и формирование способностей и практических навыков, необходимых для повседневной жизни иобщения;

  • наличие тематического содержания обучения, направленного на глубокое погружение детейв социальнозначимыетемы;

  • интеграция внутрипредметного и межпредметногосодержания;

  • обеспечение методического сопровождения, имеющего общую модель учебно-воспитательного процесса в предшколе и начальнойшколе.

Эти принципы нашли отражение в содержании и структуре типовой учебной программывоспита- ния и обучения и учебно-методических комплексах новогопоколения.
ведущей идеей программ начальной школы стало сквозное планирование предметного содержа- ниянаоснове8главныхтем:Все обо мне;Моя школа;Моя семья и друзья;Мир вокруг нас;Путешествия; Традиции и фольклор; Еда и напитки; В здоровом теле – здоровый дух.
учитывая это, авторы новых уМк для предшколы предлагают 8 сквозных тематических блоков, которые по своему содержанию аналогичны 8 блокам начальной школы, но в то же время имеют свои особенности.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   209   210   211   212   213   214   215   216   217




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет