Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования



бет27/57
Дата22.12.2023
өлшемі2,98 Mb.
#198714
түріРуководство
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   57
Байланысты:
ксп 2 кл.новый

Раздел

Моя школа Урок 24

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество
присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Проверь себя

Цели обучения в

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события;

соответствии

2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы, слова-

с учебной

признаки и слова-действия, изменять их по числам.

программой




Цели урока

умеют изменять слова-предметы, слова-признаки и слова-действия по числам.
применяют в письменной и устной речи простые фразы.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Учитель приветствует учащихся.
Сообщение темы урока.
Интеллектуальная разминка.

  • Когда падает снег?

  • Самое большое однозначное число?

  • Сколько дней в неделе?

Учащиеся







Организационный

отвечают на

момент

приветствие.

3 мин.

Участвуют в




занимательной




разминке.




  • Кто первым тянул репку?

  • С чего начинается дружба?

  • Какой гриб растет под березой?

  • Сколько букв в русском алфавите?

  • Какие числа надо переставить, чтобы они шли в порядке возрастания: 1,

2,3,5,4,6,8,7.9.

  • К серой цапле на урок прилетело семь сорок,

  • Но лишь три сороки сделали уроки.

  • Сколько лодырей-сорок прилетело на

урок?










2. Актуализация знаний
3 мин.

Учитель предлагает сыграть в игру
«Шифровальщик» и разгадать спрятанные слова.

Учащиеся называют слова на русском и казахском языках.

Прием «Два хлопка»

На доске буквы: ШКОЛАКЛА ССУРОК.

3. Закрепление знаний и способов деятельности
36 мин.

Учитель предлагает выполнить задание
1. Дополни предложения и прочитай.

Учащиеся читают, дополняют предложения, используя слова- подсказки.

Оценивают друг друга, кто больше дал правильных ответов.

Учебник, задание 1




Учитель организует работу в парах (задание 2)

Учащиеся рассматривают обложки учебников. Записывают названия предметов в тетрадь. Говорят о том, чему учат эти предметы.
Например:
На уроках математики мы считаем, на уроке русского языка мы
учим буквы и т. д.




Учебник, задание 2




Предлагает записать в тетрадь предложение.

Учащиеся записывают предложение в тетрадь.

Говорят о том, что означает это фраза, когда ее


произносят.

Самооценивание Прием «Знаковый символ»

Учебник, задание 3




Будь счастливым!










Бакытты бол!










Учитель










напоминает о










правилах










каллиграфии и

письма.

(П) Учитель просит рассмотреть картинки и рассказать предложениями об увлечениях ребят.

Учащиеся составляют простые предложения. Например: Мальчик смотрит телевизор, дети
читают книгу и т.д.




Учебник, задание 4

Учитель предлагает добавить по
смыслу нужные
слова в
словосочетания и предложения, используя слова- подсказки.

(П) В паре составляют обязанности учеников.




Учебник, задание 5

(К) Учитель просит прочитать скороговорку и поделиться мнениями, что такое дружба, подумать, почему не получилась дружба у Жени с Жанной?

Учащиеся читают друг другу скороговорки.

Отвечают на вопросы.


Учащиеся рассуждают о дружбе
Как надо жить с друзьями?

Оценивание по критерию
«Аргументирован ное высказывание»

Учебник, задание 6

Дескрипторы:

  • высказывает точку зрения в соответствии с темой;

  • приводит доказательства;

  • делает вывод.










Учитель предлагает задать самому себе вопросы (задание 7).
Учитель просит подумать, хорошо ли вам с друзьями и почему?
Запишите свой
ответ в тетрадь.

Записывают одно составленное предложение.




Учебник, задание 7

(К) Учитель предлагает написать пожелание Санату в день его рождения.

Опираясь на начало предложения в учебнике, учащиеся записывают в тетрадь пожелания
Санату.




Учебник, задание 8

4. Рефлексия

Учитель

Учащиеся

Прием «Цветик-




2 мин.

предлагает оценить свое настроение на уроке

выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в один общий цветок.

семицветик»




5. Домашнее задание 1 мин.

Учитель дает разъяснения по выполнению
задания.







Рабочая тетрадь №1, задания 1, 2
(Урок 24)


Раздел

Мой родной край Урок 25

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Моя страна Казахстан

Цели обучения в

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать

соответствующую

соответствии

иллюстрацию/картину/схему к прослушанному тексту.




с учебной программой







Цели урока

учатся составлять, записывать и читать слова, словосочетания, предложения о Родине; отвечают на вопросы.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия
педагога

Действия
ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент
1 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы
урока.

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.







2. Актуализация знаний.
8 мин.

Учитель предлагает назвать ассоциации к слову «Родина».

Учащиеся предлагают свои ассоциации со
словом

Словесная похвала









(Г) Учитель предлагает в группах собрать пазлы и прочитать казахскую пословицу о
Родине.

«Родина»


(Г) Учащиеся собирают пазлы. Читают пословицы.
Объясняют их.




Приложение
1. Картинки для пазлов

3. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.

(К) Учитель предлагает послушать отрывок из

Учащиеся слушают текст стихотворения. Отвечают на

Оценивание по критерию
«Понимание
текста»

Учебник, задание 1




стихотворения А. Асылбекова
«Моя Родина».

вопросы.







Проводит лексическую работу, объясняет значение новых слов.




Организует беседу по содержанию текста стихотворения.




Дескрипторы

  • понимает прочитанный текст;

  • отвечает на вопросы;

- определяет
ключевые слова и словосочетания.




(К) Учитель предлагает, опираясь на задание 1, составить предложения о
Родине.

Записывают в тетрадь предложение:


Родина это...




Учебник, задание 2

Учитель предлагает прочитать в парах слова и словосочетания о Родине на русском и
казахском языках.

Учащиеся выразительно читают.
Объясняют значение слов.




Учебник, задание 3

(К) Учитель проводит беседу о том, что каждая страна имеет свой герб, гимн, флаг.
Предлагает самостоятельно прочитать текст.

Учащиеся читают текст. Рассуждают, для чего нужны символы, какие государственные символы есть во всех странах.
Называют их. Учащиеся объясняют, почему выделенные слова в тексте можно назвать
главными.




Учебник, задание 4

Учитель
предлагает

Учащиеся
заполняют




Рабочая
тетрадь №1,




выполнить задания в Рабочей тетради.

кластер. Записывают, что изображено на Государственном
Флаге Казахстана.




задания 1, 2
(Урок 25)



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   57




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет