Руководство для учителей 2 класса уровня начального образования


(К) Учитель предлагает послушать стихотворение О. Аубакирова. «Дедушка и внук». (К)



бет17/57
Дата22.12.2023
өлшемі2,98 Mb.
#198714
түріРуководство
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   57
Байланысты:
ксп 2 кл.новый

(К) Учитель предлагает послушать стихотворение О. Аубакирова.
«Дедушка и внук».

(К) Учащиеся слушают стихотворение и
отвечают на вопросы.

Обратная связь от учителя

Учебник, задание 2




Учащиеся читают. Отвечают на вопрос, какой совет дал дедушка внуку. Понравился ли деду ответ внука?







(К) Учитель
предлагает прочитать работу по таблице.
Ответить на вопрос.
- Какие занятия Инжу и Амира больше всего понравились?

Учащиеся работают по таблице. Делают вывод.

Взаимооценива ние
«Оцени своего соседа
по парте»

Учебник, задание 3

5. Рефлексия




Учащиеся

Прием




2 мин.

пантомимой

«Пантомима»




показывают







результаты своей







работы. Например,







руки вверх –







довольны, голова







вниз – недовольны,







закрыть лицо руками







– безразлично.




6. Домашнее задание
1 мин.

Учитель объясняет домашнее задание. По данному в учебнике началу дополнить предложение совместных делах Амира и Инжу.







Учебник, задание 4


Рабочая тетрадь
№1, задание 2
(Урок 5)

Приложение 1




Раздел

Все обо мне Урок 6

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Я люблю отдыхать на жайлау

Цели обучения в

2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

соответствии

2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки.

с учебной




программой




Цели урока

учатся составлять небольшой рассказ на основе вопросов, понимают содержание текстов; используют в речи слова-признаки.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Приветствие

Учащиеся отвечают







Организационный
момент

учащихся на двух
языках.

на приветствие.

1 мин.

Сообщение темы







урока.




2. Проверка домашнего задания 4 мин.




Выборочно учащиеся читают составленные ими предложения о совместных делах
Амира и Инжу.

Обратная связь учителя




3. Актуализация знаний 5 мин.

Учитель просит рассмотреть фотографии (Приложение 1). Рассказать о том, что на них изображено и подобрать к каждой фотографии слово- признак.

Учащиеся рассматривают фотографии, подбирают слова- признаки.
Делятся своими впечатлениями о поездке на жайлау.




Приложе- ние 1.
Фотографии жайлау в Алматин- ской области




Учитель рассказывает о том, что казахи в давние
времена вели

Слушают учителя.







кочевой образ жизни и занимались скотоводством.
Летом они жили на жайлау – летнем пастбище. В часы отдыха они устраивали праздники, пели песни, играли в национальные
игры.










4. Усвоение новых знаний и способов действий
32 мин.

Учитель предлагает послушать стихотворение
К. Баянбаева
«В горах, на жайлау пасутся овечки…» и ответить на вопросы учебника.

Учащиеся слушают стихотворение и отвечают на вопросы: О чём это стихотворение?

  • Почему мальчик любит отдыхать на жайлау?

  • Как живётся дедушке и внуку на жайлау?

Словесная похвала

Учебник, задание 1




Учитель предлагает прочитать текст.
Назвать его тему (о чем этот текст).

Учащиеся читают текст (задание 2).
Определяют тему – жайлау.




Учебник, задание 2




(И)
Учитель предлагает найти в предложении
слова-признаки.

Записывают в тетрадь выделенное предложение.
Учащиеся, взяв карандаши, находят слова-признаки.
Называют вопрос:
какой?, какая?, какие?







Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.



Учащиеся записывают предложение.

Рабочая тетрадь №1, задание 1


(Урок 6)




(П) Работа по учебнику. Учитель предлагает выполнить в паре задание 3.

(П)
Находят общее в стихотворении, тексте и рисунке.
Составляют рассказ на тему «Жайлау».
Используют наводящие
вопросы.

Прием
«Мнение»

Учебник, задание 3




Учитель предлагает описать животных на жайлау, используя слова-
признаки.

Учащиеся описывают животных, используют слова-признаки.




Учебник, задание 4




(Г) Учитель организует работу в группе.
Прочитайте,
подберите к

Учащиеся рассматривают картинки, которые сделал Санат на
жайлау. подбирают к

Словесная похвала

Учебник, задание 5




каждому рисунку
нужное

каждому рисунку
предложение.







5. Рефлексия
2 мин.




Учащиеся прикрепляют к солнышку лучики желтого и голубого цветов. Желтые лучики
мне очень понравился урок; голубые лучики – урок
не понравился, скучал.

Прием
«Солнышко»




6. Домашнее задание 1 мин.

Учитель объясняет домашнее задание: записать три предложения с разными знаками препинаниями.







Учебник, задание 6

Рабочая тетрадь №1, задание 2


(Урок 6)



Приложение 1









Жайляу, плато Ассы (Алматинская область)

Урочище Кок-Жайляу (Алматинская область)

Табан-Карагай – летние пастбища жайляу, находящиеся южнее плато Ассы (Алматинская область)



Раздел

Все обо мне Урок 7

Ф.И.О педагога

Желбай Г.Ж

Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Играю, общаюсь, развиваюсь

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простые предложения;
2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цели урока

отвечают на вопросы, составляют высказывания из 3–4 предложений; правильно пишут слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент 1 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают на приветствие.







2.Проверка домашнего задания
5 мин.

Учитель просит трех учащихся записать на доске три предложения с разными знаками препинания.

Учащиеся записывают. Остальные пытаются
прочитать с разной интонацией предложения.

Словесная похвала



















2. Проверка

Учитель просит трех

Учащиеся

Словесная




домашнего задания
5 мин.

учащихся записать на
доске три предложения с разными знаками препинания.

записывают. Остальные пытаются
прочитать с разной интонацией предложения.

похвала













3. Актуализация знаний.
2 мин.

(К) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу.
Учитель предлагает выполнить задание Рабочей тетради.

(К) Повторяют
стихотворение в разном темпе и в разной интонации

Учащиеся рассматривают картинку. Называют слова-действия.



Прием
«Два хлопка»



Рабочая тетрадь
№1, задание 1
(Урок 7)

4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.

(К)Учитель проводит беседу для введения в тему урока.

  • Какие игры тебе нравятся? Почему?

  • Какие казахские национальные игры ты знаешь?

  • Чем они интересны? (П)Учитель предлагает прочитать текст и ответить на вопросы

Учащиеся называют национальные игры, а также игры, в которые играют с друзьями.
Выписывают в тетрадь названия игр.




Учебник, задание 1




Учитель просит рассмотреть картинку и поделиться впечатлениями о национальных играх.

Обсуждают картинку, делятся своими впечатлениями, отвечают на
вопросы по тексту.




Учебник, задание 2




Учитель просит назвать, какие черты характера, по мнению ребят, развивают казахские национальные игры у детей, взрослых?

Учащиеся отвечают на вопросы.
Ответы записывают в тетрадь:Сильный, смелый, решительный, находчивый, ловкий, веселый. Определяют, на
какой вопрос отвечают эти слова.

Обратная связь учителя

Учебник, задание 3




Учитель предлагает прочитать текст «На жайлау» и рассказать, чем занимаются Санат и Сауле на жайлау.

Учащиеся читают текст. Рассказывают о занятиях ребят.
Выписывают в тетрадь 2-3 слова с сочетаниями жи-ши,
ча-ща, чу-щу.




Учебник, задание 4




(П) Учитель предлагает игру«Выскажи свое мнение».

(П) Учащиеся обсуждают, какие игры помогают укреплять здоровье, развивать память, общаться с друзьями.
Приводят примеры. Учащиеся высказывают свои мысли, обмениваются
впечатлениями.




Учебник, задание 6

5. Рефлексия

(К) Учитель

Учащиеся

Само-




1 мин.

предлагает оценить свое настроение на
уроке.

Оценивают свою работу на уроке.

оценивание«Смайлик»




6. Домашнее задание
1 мин.

Учитель дает рекомендации к домашнему заданию. Вспомнить и продолжить правило. Подобрать по 1 собственному примеру на изученную
орфограмму.







Учебник, задание 5


Рабочая тетрадь
№1, задание 2,
3 (Урок 7)






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   57




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет