Закрепление изученного материала
Упр. 8. Объяснительный диктант
Упр. 9. Прочитайте. Определите, из какого произведения взяты эти строки. Составьте к ним схемы и укажите вид придаточных СПП. Речевой тренинг
Постройте текст-рассуждение «Что это значит – защищать природу?». Раскройте содержание данных тезисов, используя СПП с определительными, изъяснительными и обстоятельственными придаточными.
Постройте текст-рассуждение на тему
«Экология и факты», раскрывая следующие законы экологии: «Всё связано со всем»,
«Ничто не исчезает в никуда», «Ничто не даётся даром», «Природа знает лучше» и используя СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными.
Критерии оценивания данного задания:
участвуют в диалоге;
обмениваются мнениями, отвечая на поставленные вопросы;
соблюдает структуру текста-рассуждения
использует в тексте СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными.
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, составляют диалог, используют в своей речи СПП с придаточными изъяснительными, определительными, обстоятельственными.
|
Учебник
Приём «Открытый микрофон»
|
Конец урока
|
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается
«УС».
1.Подготовьте сообщение на одну из тем:
«Экологические проблемы Казахстана»,
«Загрязнение окружающей среды»,
«Озоновые дыры», «Парниковый эффект». 2.Напишите эссе на тему «Охранять родную природу – значит охранять родину».
Критерии успеха:
1) раскрывает тему эссе, используя ключевые слова;
|
|
|
соблюдает структуру эссе и логическую последовательность;
аргументирует собственное видение проблемы;
Рефлексия
Приём «Лесенка успеха»
Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось.
Средняя ступенька – у меня были проблемы. Верхняя ступенька – мне все удалось.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
