(Деятельность учащихся) К
Обсуждение, высказывание своего мнения.
III. Изучение нового материала
Объявление темы урока и целей обучения. Мы сегодня будем писать эссе на тему «Проблемы экологии в современной литературе (по роману Ч. Айтматова "Плаха")».
Анализ эпизода «Предыстория пары волков»
Расскажите, используя цитаты из текста, о супружеской паре волков.
Какова предыстория пары волков.
Откуда они пришли?
Чем отличались от местных волков?
Какое место заняли они в Моюнкумской пустыне?
Почему волка прозвали Ташчайнар? А волчицу –
Акбара?
(Акбара – Великая считалась головою и умом, Ташчайнар – переламывающий камни, камнедробитель, сила, уничтожающая всё перед собой)
Общий вывод к анализируемым эпизодам
Нарисуйте схематично цепочку преступлений человека
Скитания волков начинаются с того, что они вынуждены покинуть свои степи и уйти в горы, что само по себе уже является нарушением законов природы – волки не живут в горах. Затем трёх волчат, которых так полюбила Акбара, забивают люди в погоне за выполнением продовольственного плана. Опять противоестественно-животные должны продолжить свой род. В конце концов совершается и третье преступление, которое приводит к трагедии не только пары волков, но и самого преступника – человека. (Человек отстреливая сайгаков, убивает волчат. Сжигая камыши, сжигает и второй выводок. В погоне за деньгами – крадёт третий выводок из логова. Стреляя в волка – убивает своего сына, а значит и своё будущее). Почему Акбара и малыш погибают вместе?
(человек и природа едины)
(Деятельность учащихся) К Ученики отвечают на вопросы, высказывают свое мнение
|
|
Середина
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
