2. Сопоставьте слова с их лексическим значением. Выберите нужное толкование слов. (Деятельность учащихся) К Обсуждают, аргументируют. Учащиеся задаются вопросами: Какое влияние оказывает культура на общественную жизнь, традиции, моральные нормы? Какими нравственными качествами должен обладать творец культуры?
(Г) Работа в группах.
Деление на группы. «Пазл»
Ученики получают фрагмент пазла (для удобства рекомендуется окрашивать пазлы в разные цвета). После того как ученики нашли всех обладателей фрагментов их пазла, они рассказывают, что изображено на пазлах и значение каждого из них, затем приступают к работе в команде.
Задание для первой группы:
Упр. 3. Заполните «Древо знаний». Ствол дерева – тема «Лексика», ветви – лексикологические термины, листочки – примеры.
Работа с текстом. Упр. 4.
Задание для второй группы:
Упр. 5. Нарисуйте и заполните «Древо знаний» словообразовательными терминами и примерами по теме «Морфемика. Словообразование».
Работа с текстом. Упр. 6.
Критерии для оценивания работы группы:
правильность изложения материала;
логика изложения материала, четкость;
культура изложения материала;
дополнения других групп;
поведение в группе, умение сотрудничать;
|
Бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Развитие речи. Речевой тренинг
Упр. 7. Прочитайте отрывок из книги М. Шаханова «Заблуждение цивилизации (сага о нравах эпохи). Формула современного
|
Учебник
|
|
получеловека». Каким нравственным понятием можно передать смысл слов мудрого старика?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
