Тема
для обсуждения
|
Обсуждаемая проблема
|
Дата проведения
|
СМАРТ цель
|
Задачи
|
Мероприятие
|
Ответственные лица
|
Пути решения проблемы
Последующие шаги стратегических действий
|
Ожидаемый результат
|
Сбор доказательной базы
|
Встреча №1 членов команды Lesson Study Первичное заседание группы
|
1
|
Определение общей цели, ожидаемых результатовLesson Study
Выбор класса для исследования.
|
Что такое «Урок-исследование – Lesson Study»?
Как проводить «Lesson Study» в команде учителей?
|
сентябрь
23.12.2014
|
Члены команды смогут обсудить цикл урока исследования, выбрать класс для исследования
|
- составить общие правила группы;
-обсудить в команде цикл урока исследования;
-выбирать класс для исследования;
- определить общие цели Lesson Study для обучения и развития учащихся.
|
круглый стол
|
Жакашева Р., Амиржанова Г.,Орынбаева А.
|
Ознакомиться с ресурсами: 1.Руководство урока исследования
Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2. Руководство для учителей по реализации подхода Lesson Study (исследование урока) NIS Астана 2013. -обсудить в команде цикл урока исследования; -выбирать класс для исследования.
|
К концу круглого стола члены команды обсудят цикл урока исследования, выберут класс для исследования
|
1. Руководство урока исследования
Lesson Study: руководство, Пит Дадли 2011
2. Руководство для учителей по реализации подхода Lesson Study (исследование урока)
фотографии, флипчарты, ноутбук
|
Исследование учителя волонтера с целью определения проблемы в 3 «А» классе
|
2
|
Проведение социометрического опроса у учащихся 3«А» класса для определения динамики межличностных отношений.
|
Что такое «социометрия», «социограмма»?
Как проводить социометрический опрос?
Как составить таблицу (матрицу) социометрии?
Как обработать данные и составить социограмму?
|
09.10.2014
|
Учитель волонтер сможет выявить, какие взаимоотношения внутри класса с помощью проведения и анализа социометрического опроса.
|
-провести социометрический опрос в 3 классе;
-обработать данные и составить таблицу (матрицу);
-составить социограмму на основе таблицы.
|
Консультирование учащихся: опрос учащихся
|
Ибадуллаева Н.
|
Тщательно детально ознакомиться с ресурсами
Выявлять пошаговые действия по проведению социометрии
Составить бланк социометрического опроса
Провести опрос у учащихся 3 класса
Составить таблицу, социограмму.
Анализируя данные, определить динамику межличностных отношений в 3 классе.
|
Учитель:
проведет социометрический опрос в 3 классе;
-обработает данные и составить таблицу (матрицу);
-составить социограмму на основе таблицы.
|
бланк социометрического опроса учащихся, таблица социометрии, социограммы
|
3
|
Проведение анкетирования в 3«А» классе для выявления трудностей в обучении.
|
Как подобрать и составить такие вопросы к анкетированию, чтобы выявить трудности в обучении учащихся?
|
10.11
2014
|
Учитель сможет выявить трудности в обучении учащихся с помощью анкетирования
|
Составить вопросы так, чтобы выявить трудности в обучении, учитывая навыки чтения, письма и говорения.
Провести анкетирование в 6 «В» классе.
Составить сводную таблицу по проведенному анкетированию, делать выводы.
|
консультирование учащихся: анкетирование
|
Жакашева Р.
|
Самостоятельный поиск информации для подбора конкретных вопросов к анкетированию.
|
Учитель выявит трудности в обучении учащихся с помощью анкетирования
|
листы анкетирования
|
4
|
Проведение интервью с целью выявления конкретной проблемы в обучении английского языка в 3 «А» классе.
|
Какие вопросы задать ученикам, чтобы выявить конкретную проблему в обучении русскому языку у учащихся 3 «А» класса?
|
11.12.2014
|
Учитель сможет выявить проблему в обучении русского языка с помощью интервью
|
Задать ученикам вопросы во время интервью
Привлечь всех и каждого ученика.
Акцентировать внимание на исследуемых учащихся А,В и С.
|
беседа
|
Жакашева Р.
|
Вопросы:
-Какие трудности вы испытываете во время уроков русского языка?
- Вы слушаете, слышите, понимаете своих друзей?
-Вы слушаете учителя во время объяснения новой темы внимательно?
-Как вы читаете, пишете и разговариваете на русском языке?
- Как вы ладите со своими одноклассниками, учителем?
|
Учитель выявит проблему в обучении русского языка с помощью интервью
|
листы с вопросами, фотоаппарат
|
Встреча №2 Выявление проблемы в обучении русского языка у учащихся 3 «А» класса.
Совместное планирование урока исследования №1 в команде.
|
5
|
Выявление проблемы в обучении русского языка у учащихся 3 «А» класса.
|
Как формулировать конкретную проблему для исследования
после наблюдения и консультирования учащихся?
|
19.
12.
2014.
|
Члены команды смогут выявить конкретную проблему в обучении, анализируя итоги анкетирования, опрос и наблюдение за действиями учащихся
|
- анализировать результаты консультирования учащихся 3 «А» класса;
- вывить проблему в обучении учащихся,
|
исследовательская беседа
|
Жакашева Р.
|
Команда анализирует сбор данных
-анкеты учащихся
- видео интервью учащихся
- бланк социометрического опроса
- наблюдение учителя предметника за действиями учащихся во время уроков;
-диагностическое оценивание;
Команда выявляет проблему в обучении
|
Члены команды выявляют проблему в обучении учащихся, анализируя сбор данных консультирования исследуемого класса.
Как улучшить навыки чтения, письма и разговорной речи по английскому языку, как научить учащихся слушать, слышать друг друга сосредоточенно, внимательно, размышлять и обсуждать, концентрируясь решению определенной проблемы?
|
анкеты учащихся, таблицы социометрии, социограммы, интервью
|
6
|
Совместное планирование урока исследования №1 в команде.
|
Как планировать урок, чтобы улучшить навыки чтения, письма и говорения учащихся на английском языке?
|
24.12.2014.
|
Члены команды смогут составить краткосрочный план урока исследования №1, акцентируя внимание на пути решения проблемы в обучении учащихся
|
-составить среднесрочный план по теме «Вежливые слова»;
-составить краткосрочный план урока на тему «Вежливые слова»;
-обсудить план урока в команде, записывая до мелочей каждый этап на флипчарт.
|
дискуссия
|
Члены команды
|
Планировать краткосрочный план урока, акцентируя внимание на решение проблемы
Внедрить идеи и стратегии семи модулей на урок
Четко определить, какие ресурсы будут использованы на каждом этапе урока
Определить временные рамки для каждого этапа
Фиксировать план урока на флипчарт
|
Члены команды составляют краткосрочный план урока исследования №1, акцентируя внимание на пути решения проблемы в обучении учащихся
|
среднесрочный и краткосрочный план урока исследования №1, материал планирования урока исследования №1, фотографии, , ноутбук
|
Встреча №3 Обсуждение членов команды о схеме планирования, наблюдения и обсуждения исследуемых учащихся А, В, С.
|
7
|
Обсуждение членов команды о схеме планирования, наблюдения и обсуждения исследуемых учащихся А, В, С.
|
Как заполнить схему планирования, наблюдения и обсуждения?
Как записать ожидаемую реакцию от исследуемых учащихся А,В и С на схему?
|
24.12.2014.
|
Члены команды смогут обсудить и выработать модель схемы планирования, наблюдения и обсуждения урока исследования №1, акцентируя внимание:
-на преодоление барьеров и трудностей в обучении исследуемых учеников А, В и С;
-на развитие навыков чтения, письма и говорения учащихся.
-на улучшение навыков наблюдения учителей
|
Обсудить заполнение схемы планирования, наблюдения и обсуждения по руководству Пит Дадли;
Записать ожидаемую реакцию от исследуемых учеников А,В и С на каждый этап урока по теме «Вежливые слова».
|
дискуссия
|
Амиржанова Г,Касенова Н.,Орынбаева А., Жакашева Р., Искакова С.
|
Ознакомиться со схемой планирования, наблюдения и обсуждения
Выбрать учащихся высокого (А), среднего (В) и ниже среднего (С) показателя
Определить между членами команды, кто за какими исследуемыми учащимися будут наблюдать
Записать ожидаемые результаты на схему планирования, наблюдения и обсуждения наблюдения от каждого ученика (А, В и С) по окончании обсуждения
Фиксировать ожидаемую реакцию: что каждый из учащихся будет делать на каждом этапе урока?
Каждый член группы должен иметь на начало урока схему наблюдения с написанными именами и ожидаемыми результатами А,В и С исследуемых учащихся
|
Члены команды обсудят и выработают модель схемы планирования, наблюдения и обсуждения урока исследования №1, акцентируя внимание:
-на развитие навыков чтения, письма и говорения учащихся.
-на улучшение навыков наблюдения учителей
|
|
