Русский язык. Научный стиль речи
Плановый конспект. Простой и сложный планы
жүктеу/скачать 0,76 Mb.
|
treatise13426
- Бұл бет үшін навигация:
- Упражнение 26.
| 3.2. Плановый конспект. Простой и сложный планы
Плановый конспект представляет собой самый простой способ конспектирования информации по каждому абзацу, основным подтемам. Плановый конспект бывает простого и сложного типа. Простой конспект: назывной план и вопросный план, - составляется по содержанию каждого абзаца (по основной мысли абзаца). Назывной план составляется с помощью назывных предложений (предложения, в которых нет и не может быть сказуемого), в функции подлежащего чаще всего выступает отглагольное существительное (обратите внимание на образец). Вопросный план составляется с помощью вопросительного предложения (предложения, в которых содержится вопрос) к основной мысли каждого абзаца. Здесь важно правильное использование вопросительных слов (обратите внимание на образец). Смешивание назывных и вопросительных предложений нежелательно. Плановый конспект бывает сложного типа: развернутый план и тезисный план. Они составляются на основе сложного синтаксического целого (ССЦ) или подтем. ССЦ может состоять из одного абзаца, двух, трех и более абзацев, при помощи которых одна мысль поясняется, дополняется, конкретизируется. Развернутый план составляется в виде назывного плана, где в основные пункты вынесены с помощью отглагольных существительных главные подтемы, которые затем в подпунктах конкретизируются (обратите внимание на образец). Тезисный план также составляется на основе ССЦ, при помощи усложненных предложений. Относительно тезисного плана речь пойдет ниже. Упражнение 26. Прочитайте текст, выделите основные мысли каждого абзаца, затем сложного синтаксического целого (ССЦ). Сравните нижеследующие образцы планового конспекта: назывной, вопросный; развернутый, тезисный. Сделайте выводы. Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) Внедрение НИРС в учебный процесс обеспечивает повышение качества подготовки специалистов через привитие им навыков самостоятельной творческой работы. НИРС выявляет индивидуальные склонности студентов, развивает творческое, аналитическое мышление, вырабатывает высокие деловые и моральные качества. Формы и направленность НИРС с каждым годом совершенствуются и развиваются. Какими бы совершенными ни были учебные планы в современном вузе, какие бы рациональные формы учебных занятий они ни предусматривали, настоящее научное творчество студентов возможно лишь тогда, когда оно не ограничивается рамками учебного расписания занятий. Те студенты, которые хотят после окончания вуза работать творчески, должны активно заниматься научной работой, участвуя в студенческих кружках или студенческих конструкторских бюро, в семинарах, олимпиадах, конференциях. Среди многообразных форм привлечения студентов к научной деятельности наиболее плодотворной является работа в научных кружках. Особый эффект кружковая работа имеет на профилирующих кафедрах. Подготовка студентов к самостоятельным научным исследованиям обеспечивается усложнением заданий и все более возрастающим уровнем самостоятельности. Так, на первом этапе студенты занимаются составлением аннотаций к публикациям, подбором литературы по определенной теме, обучаются реферированию. На старших курсах студенты составляют научные обзоры по тематике той или иной профилирующей кафедры. Постепенно студентам поручается самостоятельное решение конкретных задач, определяемых программой производственной/преддипломной практики, а они являются продолжением научных исследований, проводимых в кружках. Результаты своего участия в научных кружках и результаты самостоятельной научно-исследовательской работы студенты оформляют в виде законченных научных работ (рефератов, докладов) и представляют их на ежегодные научные студенческие конференции, и их выступления рассматриваются творческим отчетом по НИРС. Во многих вузах расширилось включение элементов творчества в лабораторные работы, а при выполнении таких работ студент самостоятельно составляет план исследований, анализирует результаты эксперимента, составляет научный отчет. Большой научный интерес у студентов вызывают специальные научные семинары, на которых происходит творческое общение студентов с ведущими учеными и практиками. Участие в работе таких семинаров расширяет кругозор студента, закрепляет и углубляет навыки работы с научной литературой, вырабатывает умение выступать с докладами, вести научную дискуссию. Правильная организация НИРС способствует более эффективной подготовке будущих специалистов. жүктеу/скачать 0,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|